1、初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育之我見:初中是一人長身體、長知識、立志向的黃金年齡時期，這 一階段受到的教育不但對后續(xù)的高中學(xué)習(xí)有著重要的影響也在人 的一生發(fā)展中起著極為重要的作用。本文結(jié)合我?guī)啄陙淼墓ぷ鹘?jīng) 驗，談了幾點粗淺的看法。:中學(xué)教師數(shù)學(xué)素質(zhì)教育當今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，人才競爭日益激烈。實施素 質(zhì)教育的目的是：培養(yǎng)更多適應(yīng)時代發(fā)展和我國社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)教育的生發(fā)點 和最終歸宿，它以促進學(xué)生的身心發(fā)展為目的，以培養(yǎng)有理想、 有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)學(xué)生為宗旨。素質(zhì)教育改革下 的數(shù)學(xué)教學(xué)已不再僅僅關(guān)注于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，而更加 注重全面提高每

2、一位學(xué)生的綜合素質(zhì)。把素質(zhì)教育滲透于教學(xué)來 提高學(xué)生的整體素質(zhì)和促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。教師應(yīng)根 據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律對教學(xué)不斷總結(jié)思考、積極探索創(chuàng)新，不 斷提高教學(xué)水平。【一】優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中多設(shè)計趣味性較強、與生活接近的內(nèi)容。課改下的新教 材非常注重新的知識來源，知識更趨于直觀、有趣，使學(xué)生入門 便能產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生思維隨興趣應(yīng)用而生，而思維又需要一 定的知識基礎(chǔ)。如引入建立二元一次方程組就是在廚房中媽媽問 女兒1月份水費和天然氣費的問題，從而使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于 生活，用于生活。如在一些復(fù)習(xí)題中列由各種銀行標志我由屬于 對稱圖形的有哪些，既可以掌握一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，也可以增長我們

3、的見識。在新課改下進一步研究新教材，認真探求教學(xué)方法，根 據(jù)學(xué)生心理特征，科學(xué)地駕駛課堂，真正地落實素質(zhì)教育。在教 學(xué)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課后作業(yè)也注意讓學(xué)生多觀察，解決生活中 遇到的問題。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式提高了學(xué)生興趣，給教 學(xué)帶來了意想不到的效果。【二】引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首 先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差， 沒有良好的閱讀習(xí)慣， 教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重 要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指 由記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題， 讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題

4、意，確定最正確解題方法。在初步形 成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點 和易錯處列由閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱身深入 和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可以利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找【答案】，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀 一討論一再閱讀的良性循環(huán)。【三】加強培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和心理素質(zhì)數(shù)學(xué)是思維的體操，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)的這一特點，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力貫穿到整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程去。在具體課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)， 使他們的思維有明確的方向、獨特的見解和廣闊的思路等。

5、為了扎實推進素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教師 應(yīng)注意突生和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考問 題，進而培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。除此之外，培養(yǎng)學(xué) 生健康樂觀的情感、堅韌不拔的毅力和積極進取的精神等良好的 心理素質(zhì)，不僅有利于學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，而且利于學(xué)生的身心健 康。【四】利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新教育功能已成為時代發(fā)展賦予教師 的基本要求。如今，多媒體已經(jīng)進入中學(xué)課堂，成為教師教學(xué)不 可缺的得力助手。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的 教學(xué)情境，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。抽象的幾何概念的形 象化、具體化在傳統(tǒng)幾何教學(xué)中的教具中無法表達。而多媒體可 以使幾何

6、圖形變得直觀，讓學(xué)生更容易理解。比如用幾何畫板演 示直線和圓的位置關(guān)系，我們可以使直線轉(zhuǎn)動，并動態(tài)的顯示圓 的半徑和圓心到直線的距離，學(xué)生很直觀地看到直線與圓有三種 位置關(guān)系，圓的半徑與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，通過學(xué)生 觀察實驗很容易得由直線與圓相離的條件，直線與圓相交的條件，相切的條件。如講述證明題時，可以展示學(xué)生的 【答案】，從而可 以一起找由它們中的不足，使他們對知識的掌握更加牢固。這樣 渲染氣氛、創(chuàng)造意境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高課堂效率。【五】師要成為研究者我們知道，實施素質(zhì)教育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新 能力。德國心理學(xué)家戈特費里德海納特說： ''

7、倘假設(shè)把創(chuàng)造力作 為教育的目標，那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師。試想，如 果教師不具備創(chuàng)新精神和能力，又怎能培養(yǎng)由來具有創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力從哪里來呢 能去不斷地學(xué)習(xí)、不斷地研究，才能得到這種能力。所以在新的 形勢下，教師有成為研究者的必要。提到研究者，有人認為深不 可測，是專業(yè)人員或?qū)W者的事。其實這樣理解很片面，我們說的 研究者應(yīng)該是對問題的一種態(tài)度。教師只有以研究的態(tài)度和方式 去面對教學(xué)和學(xué)生，才能更好地去發(fā)展自己，提高教學(xué)的質(zhì)量， 培養(yǎng)生素質(zhì)型的人才。這種態(tài)度對教育專業(yè)化意義重大，能使我 們不斷改進自己的工作方法，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，成為一名優(yōu) 秀的教師，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。當前的國際競爭，歸根結(jié)底是高素質(zhì)人才的競爭，全面提高人才 的綜合素質(zhì)已成為世界各國教育改革的發(fā)展趨勢。教師應(yīng)徹底打 破傳統(tǒng)的教育觀念，扎實推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和 創(chuàng)造性，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為順應(yīng)時代的潮流和社會的 發(fā)展而