1、人教版一年級下冊?找規律?教學設計教學目標: 知識與技能：1、通過觀察、發現、推理等活動，使學生發現簡單圖形的排列規 律。2、能根據發現的規律進展推理，確定后續事物的排列方式。能動 手創造簡單的規律。過程與方法：通過觀察、推理和動手操作等學習方式，發現簡單事物的排列規律，抱、培養學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。情感、態度價值觀：感受數學規律在實際生活中的應用，發現和欣賞數學的美。教學重點：理解規律的含義，能發現簡單的圖形排列規律。教學難點：能自己創造出有規律的排列 。教具、學具準備：課件；一盒彩筆；不同顏色的小花。教學過程：課前活動：師：同學們，咱們先來做個游戲好嗎？師：游戲的名字叫“

2、動作接龍，教師先示，看懂了的就可以按教師 的動作接著做下去。準備好了嗎？教師可要開始了 .1口念：拍手拍手開火車拍手拍手開火車拍手拍手開火車師：接得不錯，全班小朋友都接上了。過渡：我們再來看下一組。2口念：拍手拍手瞇瞇眼 拍手拍手瞇瞇眼拍手拍手瞇瞇眼師：能接的小朋友就可以接著教師的動作做下去。師：都可以接上教師的動作，好厲害。3口念：拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭師:我們休息一下吧，靜息.一、創設情境，引入規律1、師：六一兒童節快到了，為了慶祝節日，小精靈班和小博士班的小朋友們提前布置教室，我們一起去看看，課件出示圖片他們兩 班的布置有什么不同？生：小博士班的布置是有規律的。師：哦

3、，他看出了規律。真是火眼金睛啊。師：小博士班的布置方法就是我們今天要探究的一一規律 板書：規 律，這節課，我們用數學的眼光來找一找生活中的規律。板書：找 跟著教師讀一讀課題，師帶讀 2遍，齊讀2遍。二、引導探究，認識規律1、出示彩旗圖1、找一找過渡語：走進小博士班，我們先來看一看彩旗是怎么擺放的？黑板掛彩旗圖生：彩旗的顏色是黃紅、黃紅。師：誰能說得再詳細一些？ 生：一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗師 ：說得真好，誰再 來說一說？師：為了能更好的區分它們的擺放順序， 教師這樣說：小彩旗是一面 黃旗一面紅旗、又一面黃旗一面紅旗、又一面黃旗一面紅旗的擺放的。 你能像教師一樣的說一說嗎？師：誰再來說給

4、全班的小朋友聽一聽？ 2至3名學生說。2、分一分師：如果讓你給小彩旗分一分組，可以把彩旗的擺放順序看得更清楚，應該怎么分？生：一面黃旗一面紅旗一組，又一面黃旗一面紅旗一組，又一面黃旗一面紅旗一組。預設1：師：你很會思考問題哦！請你再說一次好嗎？教師圈出你的分組，讓大家看得更清楚。師圈出規律， 并板書：一組一組，領讀一 組一組。師：你也能像他一樣的說一說嗎？請你再來說一說。2至3名學生說。 師說：一面黃旗一面紅旗為一組，又一面黃旗一面紅旗為一組， 又一 面黃旗一面紅旗為一組，教師邊說邊在黑板上圈出彩旗的規律，并 板書一組一組。3、認識規律師：再觀察每一組的小彩旗師指著彩旗圖問，你發現什么了？生：

5、每一組都是一面黃旗、一面紅旗。生：每一組都是2面彩旗 生：每一組都是一模一樣的。或者每一組都是一樣的。師：哇，你的發現很重要哦。師指著彩旗圖說：每一組都是一樣的，像這樣一組一組的師板書： 重復出現重復出現的排列，就是有規律的排列。跟著教師來讀一讀 這幾個字，領讀2遍：一組一組 重復出現。師：跟著教師說一說小彩旗的排列規律：一面黃旗一面紅旗一組重 復出現.師：按照這個規律往下排，下一面彩旗應該是什么顏色呢？生1:這面旗是黃色的。師：真棒！2. 出示小花圖過渡語：再來看一看小花是怎么排列的?說的時候大屏幕出示小花 生：一朵紅花一朵紫花、又一朵紅花一朵紫花、又一朵紅花一朵紫花 生:是一朵紅花一朵紫花

6、為一組重復出現的.師：真會動腦筋。師：按照這個規律往下排課件演示小花的圈組下一朵小花該是什么顏色呢？生：我知道下一朵花是紅色的。師：好厲害！3. 探索燈籠和人物規律。出示會場圖。師：彩旗、小花的排列規律已經找到了，請翻開課本第85頁，翻到 了的小朋友請舉手，跟著教師念題目：圈出燈籠和小朋友的排列規律。 過度：燈籠的排列規律是什么呢？課件演示燈籠的每一組。生：燈籠是一個紅色兩個藍色一組重復出現。師：你的答復讓我們一下子就聽懂了！師：圈對了小朋友舉手，錯了的請立即改正。師：按照這個規律繼續往下擺，下一個該是什么顏色呢？生：紅色。師：聰明！出示主題圖師：出示男女圖那排練節目的小朋友呢，又有什么規律？

7、師課件演示圈男女的圖。生：是一個男生一個女生一組重復出現。師：掌聲送給會思考問題的小朋友。師：圈對了的小朋友舉手，有錯誤的快速改正。4、師領著小結：我們在會場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友的排 列規律，指著彩旗說：小彩旗是一面黃旗一面紅旗一組重復出現的。 師先用彩旗示說，又指向大屏幕引著說小花、燈籠、小朋友的排列規 律，然后回歸黑板強調像它們這樣一組一組的重復出現的排列， 就是 有規律的排列。三、達標訓練1、做一做師：看大家這么聰明，小博士班的小朋友想出題考考大家，你敢承受挑戰嗎？課件出示第85頁做一做。師：完成課本第85頁的做一做，跟著教師念一念題目，按自己喜歡 的規律涂色，并圈出你的涂色規

8、律。師領讀2遍題目拿出彩筆， 開始動手吧。2、展臺展示學生作品師：請你來做小教師，把學生領到展臺前給大家說一說你是按怎 樣的規律涂色的？師：表達得很清楚，掌聲送給他！你能像他一樣的介紹嗎？你涂色的規律很不一般哦。小花涂得真漂亮。掌聲，送給會動腦筋的你！四、聯系生活，欣賞規律1、過渡語：小博士班的小朋友可熱情了，他們想邀請大家請看一些 美麗的圖片，想看嗎？我們一起來欣賞一下這些圖片。課件出示：欣賞有規律的圖片。師指著傘說：你發現雨傘的排列規律了嗎？紅白一組，重復出現3、出示男女生站隊圖預設1:學生說白藍一組，重復出現。師：除了顏色，還可以怎么說？女生男生一組，重復出現 預設2:學生說女生男生一組

9、，重復出現。師：除了性別，還可以怎么說？白藍一組，重復出現。3、?春夏秋冬圖?，師指著圖問：你發現它的規律了嗎？今年有春夏秋冬？明年呢？明年也有春夏秋冬， 后年呢？也有春夏秋冬，每年都 是春夏秋冬四季交替，所以是春夏秋冬一組重復出現的。3、看了這些有規律的圖片，你能找一找我們身邊的規律嗎？指名 答復師：真能發現！很會觀察啊！這么精明的發現，教師都忍不住為你點贊！你的發現，讓我們的課堂更精彩！你的觀察力很不一般哦。是個會觀察的孩子。3、創造規律1師：小朋友們真聰明，都有一雙發現規律的眼睛，相信你們也 有一雙能干的小手。小博士班的小朋友想請你們幫個忙，愿意嗎？ 仔細聽題，聽清楚題目要求再動手。1用

10、花盆里的材料給花盆設計出有規律的圖案，讓花盆變得更 漂亮。2 2小組分工協作，完成任務。師：比一比哪個小組合作得好，最先完成任務。3小組代表介紹作品。展示作品師：你們小組的設計很有創意。真會動腦筋，設計出了這么漂亮的圖案！你們組的設計很獨特！經過你們組的設計，花盆看起來更漂亮了。擺了白綠紫、白綠紫之后師：幫教師想一想，該請哪一組的小朋友來介紹了？ 生：白色花盆的小組。師：為什么？生：因為是按照白綠紫一組重復出現的。師：哇，活學活用，教師給你一個大大的贊。預設：師：其實除了顏色，形狀也是有規律的，形狀的規律我們下一 節課來探究。4、課堂小結1、師：今天我們去參觀了小博士班，說一說你都有些什么發現? 師評價：有收獲了，加油！學到的真多！用你的發現去創造更美好的生活好不好？你的發現，教師都為你驕傲！教師真為你們快樂，有了這么多的發現！指名答復學生先說，然后師指著板書總結：像小彩旗這樣一組一 組的重復出現的排列，就是有規律的排列。再來讀一讀這幾個字：一 組一組重復出現。2師：小朋友們還記得上課前我們玩的“動作接龍的游戲嗎？ 師邊說邊比動作，