1、.?池塘邊的叫聲?教學設計一、 情境創設，導入新課。1、同學們，今天我們要去閱讀一個非常有趣的故事，名字叫做?池塘邊的叫聲?。多媒體出示課題、老師板書課題2、師：注意“邊的構造是半包圍構造，偏旁是走之兒，這類字的筆順規那么是先里后外，因此先寫力，再寫走之兒。看課件，學生書空2、再齊讀課題，這個故事就藏在語文書里，請小朋友趕快去找找吧!二、 初讀課文，理解大意。1、找到以后，請同學們自讀課故事，注意讀準字音，讀通句子，請用上你靈敏的小指頭。2、請一位同學讀第一段。這幾個詞語寶寶你會讀了嗎?誰來當當小老師出示詞語：大哥、干什么、岸上、半天。3、請兩位同學讀二、三段。1這兩段中有一個字有兩個讀音，你

2、找到了嗎?你能組詞嗎?背上：同學指一指。背著：誰來做做動作。2這兩段中還有一個多音字，你找到了嗎?3齊讀多音字。相信這句話一定難不倒你們。出示課件抽讀你趴在我的背上,我背你走。“趴是什么樣子?請同學們趴在桌上。小明好奇地問:“他做了什么好事?4、分組讀四、五、六段。這個字“干在第一段讀干什么，而在第四段讀干死，它也是一個多音字。齊讀出示詞語：連連、每天、親了親、謝謝5、全班齊讀第七段。出示詞語：從此、講故事6、全班齊讀詞語，齊讀生字。7、詞語寶寶夸你們讀得真好，課文你能讀好嗎?齊讀課文三、 品讀課文，感悟情感1、創設情景黃昏靜悄悄的，池塘里飄著碧綠的荷葉，一條得意的小魚貼圖片在池塘里自由地游來

3、游去，突然它遇到了一只青蛙貼圖片，它是怎樣跟青蛙打招呼的?指名讀讀小魚的話想想你早晨來到學校是怎樣跟老師打招呼的?讓學生體會小魚的熱情和有禮貌2、小魚也和小朋友們一樣有禮貌呢，誰來當這只小魚?3、多懂禮貌的小魚呀!哪只小青蛙愿意答復他的話?指名讀。4、哦!岸上什么樣兒啊!小魚去過岸上嗎?它聽了青蛙的話可能會想些什么?學生發揮想象5、從書中找找，小魚是怎樣說的?什么是好奇?小魚為什么好奇?引導學生讀出小魚好奇的語氣6、是啊，青蛙既能在水里玩，也能到岸上去，小魚真羨慕它，它太想知道岸上的事兒了，青蛙幫助它了嗎?青蛙想出了幾個方法來是幫助小魚的?請小朋友仔細讀4-6段，用橫線勾畫出青蛙想出的方法，再

4、認真地讀一讀7、我們首先來看看青蛙想到的第一個方法。抽讀你從那個詞語知道了青蛙在想方法呢?轉了一下：做做動作，大眼睛就像車輪子一樣轉了一圈，所以轉是車字旁。可是這個方法行得通嗎?說來當小魚。方法行不通，小魚的心情怎樣?從那個詞語最能體會小魚的著急，誰來當當這只既得意又著急的小魚。抽讀、齊讀8、青蛙的大眼睛轉了兩下，他又想到了什么方法?抽讀你覺得這是一只怎樣的青蛙?抽讀、全班齊讀你們都是助人為樂的好青蛙。9、小魚可快樂了，它說了什么?做了什么?真是一只懂得感恩的小魚。如今，你知道了池塘邊的叫聲是誰的嗎?原來是青蛙在給小魚講故事呢。板書10、小結：學了這個故事，你們喜歡這兩個小動物嗎?分角色讀讀課文女生扮演小魚，男生扮演青蛙，老師讀旁白的部分。邊讀邊想：你喜歡他什么?相對他們說點什么呢?四、課外延伸，發揮想象。1、可是，冬天來了，青蛙冬眠了，假如你也遇到了這么一條好奇的小魚，你會有什么好方法幫助小魚理解岸上的事兒呢?學生自由發言板書設計：池塘邊的叫聲講故事小魚-青蛙好朋友本文來源于查字典語文網yuwen.chazid