1、.?比尾巴?課堂實錄及分析【教學目的】、認識部分生字，會寫“云、公、車三個生字。認識筆畫“撇折和偏旁“八字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點。【教學重點、難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。【教學準備】詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。【教學過程】一、游戲導入新課、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！、游戲開場。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子

2、有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴“摸摸你的長尾巴使學生和老師拉近了間隔 。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進展朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴這個詞語寶寶，出示尾巴詞語卡片，指名-個讀。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？腔調，沒有腔調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？學生在答復以下問題時沒有注意“尾巴的輕聲，此時此刻，出現“尾巴的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進展了一場大比賽呢！課件他們要比什么呢？課件“比尾巴指名讀，齊讀。把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，

3、這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？課件出示詞語和拼音，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了課件。你最喜歡哪只小動物，就親近地和它打個招呼吧！個別說話：如，你好，小兔。讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又穩固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，防止了枯燥無味的識字。、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？課件自由讀讀齊讀。、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？課件開火車讀。運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，進步了學生的學習興趣和積極性。三、讀兒歌、

4、小朋友認識了只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽工程呢？請小朋友把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、比賽工程有哪些呢，請看一起出示課件誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？叫問號。像只耳朵是問號跟讀。 大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。 你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。個別讀、個

5、齊讀誰來告訴大家，“誰的尾巴長呀？指名答復猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的答復得特別響，你再來答復。、我們也像他這樣，老師問，你們一起答復。、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么答復。老師強調“誰的連問遍，學生也答復遍。剛剛小朋友的耳朵很靈，答復得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生答復：猴子的尾巴長。假如沒有聽仔細，再來一遍。聽出老師對什么感興趣了嗎？學生答復：“尾巴長。對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛剛的學生答復一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。、像剛剛這樣，小朋友來問，老師答復

6、。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。指名、個、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么答復。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們答復完全正確。、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。 誰的尾巴好似一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好似的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。 誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也

7、想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。、問句讀的真不錯。老師問，小朋友答復，假如答復正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！、師生一問一答，出現答案。、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，平安，靈敏的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了課件出現猴子。你把這句話再讀一讀。課件小猴子的動物出現，激起了學生答復的積極性，舉手的人數立馬增加。 喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很得意

8、。看，兔子也來了。課件出現兔子。 松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。松鼠來了哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看出示降落傘圖，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？ 公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？毽子 喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？ 最好看的尾巴是孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？出示開屏的孔雀。孔雀的尾巴確實很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？個別讀 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀指名個小朋友上

9、臺讀，師生合作讀、男女生合作讀。教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氣氛，提供了一種自由朗讀的情境。 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。欣賞尾巴錄象錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導寫字小動物比尾巴大賽完畢了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片：“云、公、車。、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有一樣的筆畫？撇折用紅色的標好認識“撇折，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空“撇折、指導書寫云。、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：“觀察分