1、九年級英語下冊教學(xué)計劃本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。一、教學(xué)目標（一）知識與技能。1. 能夠系統(tǒng)掌握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識；2. 各知識間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆；3. 由知識到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能

2、夠?qū)⒅R和能力做到有機統(tǒng)一。（二）過程與方法。1 . 狠抓過程中基礎(chǔ)知識的落實，以此促進能力的提高；2 .引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進行知識的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程；3 .抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。（三）情感態(tài)度與價值觀。4 .培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣；5 .促進學(xué)生間的合作，并體驗創(chuàng)作的快樂；6 .對比中外文化的差異，開闊視野；7 . 磨練意志，達到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。二、教學(xué)資源分析本學(xué)期教材內(nèi)容剩下的五個單元，但復(fù)習(xí)任務(wù)較重，從七年級到九年級共五本書，七年級上冊（ 12 單元）、七年級下冊（ 12

3、單元）、八年級上冊（ 12 單元）、八年級下冊（ 10 單元）、九年級（ 15 單元）共計 61 單元的內(nèi)容；需要掌握詞匯1600 個；需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等23 項；需要掌握交際用語包括問候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請、請求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會、就餐、就醫(yī)、購物、問路、談?wù)撎鞖狻⒄Z言交際困難、提醒注意、勸告、建議等20 個類別；會表達的話題有個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學(xué)校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關(guān)系、計劃與愿望、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康等13 個項目。教學(xué)重點：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，

4、復(fù)習(xí)初中的所有單詞。語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。教學(xué)難點： 閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標點等。三、學(xué)

5、生情況分析從本次期末的檢測的成績來看，九年級學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有6 8 %左右，補全對話得分率較低。絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文但刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)仍需培養(yǎng)，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣急待提高。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。四、教學(xué)方法設(shè)計1 . 教材處理方面：深入學(xué)

6、習(xí)新課標，領(lǐng)略其精髓所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進行創(chuàng)造性地使用。2 .教學(xué)研究方面：與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教育第 3頁 共6頁理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實質(zhì)實踐于英語課堂中。真正做到 “以學(xué)生的發(fā)展為本” ，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的能力。加強集體備課的力度，學(xué)人之長，補己之短，團結(jié)合作，共同提高。3 .培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4 .思想教育滲透方面： 把愛國主義情感、集體主義道德、個

7、人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強人口意識、環(huán)境意識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。5 .在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面：尊重學(xué)生的個性差異，及時賞識學(xué)生。鼓勵他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學(xué)習(xí)。利用計算機輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)進度與課時分配（附后）六、教學(xué)評價設(shè)計（一）小組評價法 培養(yǎng)協(xié)作精神。“小組評價法 ” 是以小組為主的評價方法。在英語課堂教學(xué)中常采用分組教學(xué)策略，即把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。 “小組評價法 ” 以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)

8、會以集體的力量去競爭為目的。這樣的評價，對于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的。首先要有目的地組織小組活動。在分組教學(xué)中，老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候就向?qū)W生明確提出小組活動的目標。譬如讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)的句子組成一段對話，組長負責(zé)組織學(xué)生討論和分配每 ? 學(xué)生的角色，并進行學(xué)習(xí)，然后全班進行評價交流。其次，根據(jù)? A 定目標對各小組的情況進行評價。這樣的評價可以由教師指出，也可以是學(xué)生個體或組與組之間相互討論后作出的。最后，讓學(xué)生運用評價結(jié)果加深對知識的理解和掌握，發(fā)展相應(yīng)的能力。如教師可根據(jù)各小組的回答，把每一組創(chuàng)編最好的地方組合起來進行練習(xí)，使小組中的每個成員都享受到成功的

9、喜悅。（二）鼓勵評價法 樹立學(xué)習(xí)信心?！肮膭钤u價法” 是日常教學(xué)活動中常用的一種評價方法，是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)性、發(fā)展性能力的重要途徑。教師要善于對學(xué)生進行贊揚和鼓勵。教師的鼓勵對不自信的學(xué)生更有推動作用。在教學(xué)中可以用語言和體態(tài)進行鼓勵性評價。言出自心，教師只要真心真意尊重每一個學(xué)生，就會創(chuàng)造出各種生動的、贊賞性或鼓勵性的語言。這些話就像“興奮劑 ” 使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲；也像一股暖流，讓他們感受到教師的溫情，滿足他們的成就感，使課堂氣氛更熱烈。（三）參與評價法 突出學(xué)生主體。學(xué)生在教學(xué)中的主體地位不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)在評價過程中體現(xiàn)。 “參與評價法 ”的? 群? 就是在英語教學(xué)中把學(xué)生自評、學(xué)生互評納入評價