1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上姓名劉林影班級 13語文教育（4）班課題走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2. 自學(xué)本課6個生字，理解生字組成的新詞。 3. 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生要從小增強環(huán)境保護意識。教學(xué)重點 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性和好處。教學(xué)難點 體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生要從小增強 環(huán)境保護意識。教學(xué)方法 多種方式閱讀法、情景教學(xué)法、對話法、討論研究法。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音。課時分配 共2課時。（教案） 認真傾聽 齊讀課題 自由朗讀 勾畫記錄 討論交流：學(xué)生質(zhì)疑并

2、在閱讀中解決，重點問題可存疑指名分段朗讀課文 自由練讀課文 分段概括段落大意 讀寫當(dāng)堂練字 復(fù)習(xí)、回憶 指名讀文 討論交流、匯報 指導(dǎo)閱讀佳句自由朗讀課文 有感情朗讀 思考 討論交流 拓展延伸自由朗讀課文曉句意，談感受調(diào)節(jié)氛圍調(diào)動情感 有感情朗讀 嘗試背誦第一課時1、 情景導(dǎo)入 1. 放錄音走，我們?nèi)ブ矘洹?在音樂中，老師的談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 2. 那我們就一起行動吧！（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?）2、 初讀課文，理解課文思路 1. 放課文錄音，通過錄音朗讀，學(xué)生感受文章蘊含的情感。 2. 學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出文中生字和不理解的地方。

3、3. 交流、討論。a 和煦是什么意思？b 音符：表示音調(diào)高低的符號。c 版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。d 植樹有什么好處？e 為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂地音符？ 4. 再讀課文，解決一些簡單的問題。三、分層并概括大意 第一部分（1）：講少先隊員們積極參加植樹活動。 第二部分（2-5）：講植樹的重要性和好處。 第三部分（6）：表明少先隊員們植樹的決心。4、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞 1. 學(xué)習(xí)課文生字詞。 溝渠 栽種 和煦 音符 版圖 乖乖低頭 2. 指導(dǎo)學(xué)生書寫并當(dāng)堂練字。第二課時1、 復(fù)習(xí)舊課 1. 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 自由朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)課文的第一部分

4、1. 指名朗讀第一部分。 2. 這一部分你讀懂了什么？ 3. 加深理解“和煦”。 4. “邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹活動的場景。 5.指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員們的蓬勃的朝氣。3、 學(xué)習(xí)課文的第二部分 1. 自由朗讀第二部分。 2. 說說第二段告訴了我們什么？ 3. 少先隊員們到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。用一個詞語概括這些地方“到處”。 4. 有感情朗讀課文3-5節(jié)，思考：植樹有什么好處？ 5.討論交流下列詞組，并板書：綠色工廠增添新綠綠色希望綠色寶庫 6. 進一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 “綠色寶庫”指的是什么？為

5、什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 7. 指導(dǎo)讀好第四小節(jié) 聯(lián)系上下文，理解“億萬顆樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”？ 8. 想象祖國處處是“參天大樹”的景象，有感情的朗讀5、6小節(jié)。3、 學(xué)習(xí)課文第三部分 1. 同學(xué)們，植樹的好處多不多呀？(多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！ 2. 齊讀第六小節(jié)。4、 背誦指導(dǎo) 1. 學(xué)生齊讀全文。 2. 播放錄音兩邊，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。 3. 嘗試背誦課文。5、 作業(yè)布置 1. 抄寫課本生字詞。 2. 背誦課文。 3. 選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)作介紹。6、 板書設(shè)計1、走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福 增添新綠染綠版圖 綠色希望沙退鳥舞 綠色寶庫建設(shè)“四化”7、 教學(xué)反思 在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生多朗讀，我采用多種方式閱讀的朗讀， 在朗讀中體會作者的思想。首先，從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。其次抓住關(guān)鍵詞句，抓住全文的總起句、總