1、名人勤奮學習的故事諸葛亮少年時代 , 從學于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤于 用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮 好學，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨 天沒有太陽。 時間就不好掌握了。 為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫， 辦法就是定時喂食。 為了學到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時 間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫 的時間延長， 先生講課的時間也就延長了。于是他上學時就帶些糧食裝 在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。學習需要勤奮。勤奮是中華民族自古以來的傳統美德，無數與勤奮 有

2、關的事例歷來為人們稱道， 車胤“螢入疏囊”是勤奮；孫康“雪映窗 紗”是勤奮；匡衡“鑿壁偷學”是勤奮；蘇秦“懸梁刺股”是勤奮；祖 逖“聞雞起舞”也是勤奮，勤奮使他們最終都成就了一番偉業。諸葛亮少年時代 , 從學于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤于 用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮 好學，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨 天沒有太陽。 時間就不好掌握了。 為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫， 辦法就是定時喂食。 為了學到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時 間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫 的時間延長， 先生講課的

3、時間也就延長了。于是他上學時就帶些糧食裝 在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了過了一些時候，司馬先生感到奇怪，為什么雞不按時叫了呢 ?經過 細心觀察，發現諸葛亮在雞快叫時給雞喂食。先生開始很惱怒，但不久 還是被諸葛亮的好學精神所感動，對他更關心，更器重，對他的教育也 就更毫無保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他 終于成為了一個上知天文，下識地理的一帶飽學之人。牛頓十六歲時數學知識還很膚淺，對高深的數學知識甚至可以說是 不懂。“知識于積累，聰明來自學習”。牛頓下決心靠自己的努力攀上 數學的高峰。 在基礎差的不利條件下， 牛頓能正確認識自己， 知難而進。

4、他從基礎知識、基本公式重新學起，扎扎實實、步步推進，直到掌握要 領、融會貫通。遂之發明了代數二項式定理。傳說中牛頓“大暴風中算 風力”的佳話，可為牛頓身體力學的佐證。有一天，天刮著大風暴。風 撒野地呼號著，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個 準確地研究和計算風力的好機會。于是，便拿著用具，獨自在暴風中來 回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風吹走 了算紙，幾次風使他不得不暫停工作，但都沒有動搖他求知的欲望。他 一遍又一遍，終于求得了正確的數據。他快樂極了，急忙跑回家去，繼 續進行研究。有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的科學高塔打 下了深厚的基礎。不久，牛

5、頓的數學高塔就建成了，二十二歲時發明了 微分學，二十三歲時發明了積分學，為人類科學事業作出了巨大貢獻。中華民族推崇的人生理想，是追求有所作為；看重的立身之本，是 真才實學；認定的成才之路， 是發憤學習。 中國人重視讀書、 勤奮好學， 已成為世代相傳的優良傳統。 中國民間有許多關于學習的格言， 如：“少 壯不努力，老大徒傷悲”、 “書山有路勤為徑， 學海無涯苦作舟”、 “活 到老，學到老”等，也流傳著很多古人珍惜時間、發憤苦讀的故事。孔子一生勤奮學習，到子晚年，他特別喜歡易經。易經是很難讀懂 的，學起來很吃力，可孔子不怕吃苦，反復誦讀，一直到弄懂為止。因 為孔子所處的時代，還沒有發明紙張，書是用

6、竹簡或木簡寫成的，既笨 又重。把許多竹簡用皮條編穿在一起，便成為了一冊書。由于孔子刻苦 學習，勤展書簡，次數太多了，竟使皮條斷了三次。后來，人們便創造 出了“韋編三絕”這句成語，以傳誦孔子勤奮好學的精神。戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使 頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系 在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。 這就是歷史上“刺股懸梁”的故 事。晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點燈的油都買不起。夏 天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些螢火蟲裝進去，借著螢 火蟲發出的光亮看書；孫康在嚴寒的冬夜坐在雪地里， 利用白雪的反光 苦讀；

7、匡衡在墻上鑿了個小洞， “偷”鄰居家的一點燈光讀書。 成語“囊 螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個故事。東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前 的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就 把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練， 終于成為著名的書法 家，被人們稱為“書圣”。明朝著名散文家、學者宋濂自幼好學，不僅學識淵博，而且寫得一 手好文章，被明太祖朱元璋贊譽為“開國文臣之首”。宋濂很愛讀書， 遇到不明白的地方總要刨根問底。有一次，宋濂為了搞清楚一個問題， 冒雪行走數十里，去請教已經不收學生的夢吉老師，但老師并不在家。 宋濂并不氣餒，而是在幾天后

8、再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因 為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第 三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在 老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。 后來，宋濂為了求得更多的學問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最 終成為了聞名遐邇的散文家！夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里 面有鬼，立刻報告給老和尚。于是，老和尚帶領小和尚捉鬼，沒想到 “鬼”原來是一個叫劉勰的窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經過刻苦 學習，終于成了偉大的文學理論家。數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他每看一本書，不是一上來就 從頭至尾地去讀，而是對著書本閉目沉思，猜想書中寫了些什么。經過 一段時間的思考后再打開書。 如果書的內容與自己的猜想一致，他就不 再讀了；如果與猜想的不同，他就認真地去讀。華羅庚的這種“猜讀 法”，不僅節省了讀書時間，而且培養了自己的思維能力和想象能力。語言大