1、又據我國對小學生參加家務勞動情況的調查，又據我國對小學生參加家務勞動情況的調查，發現我國小學生每天參加家務勞動時間平均只發現我國小學生每天參加家務勞動時間平均只有有1212分鐘，遠遠比不上日本小學生的分鐘，遠遠比不上日本小學生的2424分鐘、分鐘、英國小學生的英國小學生的3636分鐘、美國小學生的分鐘、美國小學生的1 1小時小時1212分分鐘！鐘！ 上海寶山區曾對上海寶山區曾對500500名小學生進行過調查，低名小學生進行過調查，低年級年級97%97%的學生不會整理書包；中年級的學生不會整理書包；中年級57%57%的的學生不會洗碗；高年級學生不會洗碗；高年級68%68%的學生不會做飯。的學生不

2、會做飯。天津市也對天津市也對15001500名中小學生進行了調查，名中小學生進行了調查，52%52%的的學生每天由家長代為整理學習生活用品，學生每天由家長代為整理學習生活用品，79%79%的學的學生離開家長束手無策，只有生離開家長束手無策，只有3%3%的學生能做些家務。的學生能做些家務。今今天天學學校校做做衛衛生生新新 生生故事續寫故事續寫有位學生考上了浙江某大學，父有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩走

3、時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了要去洗澡了將會發生什么事將會發生什么事情呢？情呢？ 問：這些現象說明現在的問：這些現象說明現在的青少年身上存在著什么問題？青少年身上存在著什么問題？ 小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法？為什么？你贊同誰的做法？為什么？贊同小曦的做法。因為她有較強的自立意識贊同小曦的做法。因為她有較強的自立意識和自立能力，懂得關心、體貼自己的長輩；和自立能力，懂得關心、體貼自己的長輩；而反之，萌萌自立意識和自立能力比較差，而反之，萌萌自立意識和自立能力比較差，不

4、懂得關心、體貼長輩。不懂得關心、體貼長輩。我自己的房間自己整理；我自己的衣服自己我自己的房間自己整理；我自己的衣服自己洗；我的學習要老師和父母管束。洗；我的學習要老師和父母管束。 在你身邊有沒有類似的現象？請你說一說。在你身邊有沒有類似的現象？請你說一說。掌握觀點一、自立人生少年始自立的自立的含義含義自立就是自己的事自己干。自立就是自己的事自己干。為什么說為什么說“人的成人的成長過程，長過程，就是不斷就是不斷提高自立提高自立能力的過能力的過程。程。從學會走路開始，我獲得身體上的從學會走路開始，我獲得身體上的自立；當能夠自己吃飯、穿衣時，自立；當能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗；直

5、到我們就有了自立生活的體驗；直到將來走上工作崗位，能夠自己養活將來走上工作崗位，能夠自己養活自己，我們就獲得基本自立的人生。自己，我們就獲得基本自立的人生。掌握觀點一、自立人生少年始自立的自立的表現表現自立表現在生活的方方面面。表現為自立表現在生活的方方面面。表現為自主地、科學地安排自己的生活和學自主地、科學地安排自己的生活和學習，處理自己所遇到的社會問題。習，處理自己所遇到的社會問題。 閱讀課本閱讀課本P35P35頁頁 說說這些自立表現，說說這些自立表現，哪些是屬于個人生活范哪些是屬于個人生活范圍圍, ,哪些屬于家庭、集體、哪些屬于家庭、集體、社會生活范圍。社會生活范圍。除了這些，你還有什么

6、自立的表現？除了這些，你還有什么自立的表現？ 滴自己的汗，吃自己滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是靠人靠天靠祖上，不算是好漢！好漢！ - - 陶行知陶行知 一項研究結果表明，愛干家務的孩子一項研究結果表明，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子，成年后的失業率、與不愛干家務的孩子，成年后的失業率、犯罪率之比分別為犯罪率之比分別為1:151:15和和1 :101 :10，愛干家務，愛干家務的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。也較低。結合自己的親身經歷，說一結合自己的親身經歷，說一說自立對自己各方面的成長說自立

7、對自己各方面的成長有哪些好處？有哪些好處？1 1、自立的對我們有什么好處？、自立的對我們有什么好處？1.1.自立是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道自立是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程德品質的鍛煉過程。在這個過程中，我們不斷地完善。在這個過程中，我們不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識；逐步地自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識；逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社

8、會負責的能夠自一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。立自強的人。2.2.自立可以培養吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親自立可以培養吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質，并且還能提高動手能力和解決情、尊重他人等品質，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。問題的能力，增強自信心，培養責任心。3.自立有助于青少年的健康成長，使我們獲得幸福人生。自立有助于青少年的健康成長，使我們獲得幸福人生。掌握觀點二、人生需自立一名大學生因父親患病，家庭經濟一名大學生因父親患病，家庭經濟困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，困難，將已和父親離婚的母親告上法庭

9、，要求母親支付其大學期間的學雜費要求母親支付其大學期間的學雜費5 5萬萬元。在一審中，其母表示只能承擔元。在一審中，其母表示只能承擔50005000元，但這名大學生不服并上訴。但法院元，但這名大學生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。駁回上訴，維持原判。父母是否應當支付父母是否應當支付子女上大學費用呢？子女上大學費用呢？請問：請問：關于父母是否應當支付子女上大學費用的關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題，人們的議論可以分以以下兩種觀點。問題，人們的議論可以分以以下兩種觀點。父母不應當父母不應當支付子女上支付子女上學的費用。學的費用。觀點乙觀點乙觀點甲觀點甲父母應當支父母應當支付子女上大付

10、子女上大學的費用。學的費用。我國婚姻法第我國婚姻法第2121條規定：條規定：“父母對子女有撫父母對子女有撫養教育的義務，子女對父母有贍養扶助的義養教育的義務，子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履行撫養義務時，未成年的或不務。父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。的權利。”答：本題中的大學生已經成年，且沒有喪失勞動答：本題中的大學生已經成年，且沒有喪失勞動能力，所以其母沒有支付其大學教育費用的義務。能力，所以其母沒有支付其大學教育費用的義務。但因其尚在校就讀，且學雜費數額巨大，其母應在但因其尚在校就讀，且學雜費數額巨

11、大，其母應在其其能力范圍能力范圍內給予資助，而內給予資助，而其他部分其他部分可由大學生自可由大學生自己通過打工、爭取獎學金和申請助學貸款等方式補己通過打工、爭取獎學金和申請助學貸款等方式補足。足。這個例子說明了：人不可能一輩子這個例子說明了：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己。依賴他人，必須要依靠自己。所以，應在父母和老師的幫助下，所以，應在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力鍛煉自立的能力,培養自立的精神，在未來的社會中自立。培養自立的精神，在未來的社會中自立。2 2、為什么我們要自立？、為什么我們要自立？1.1.我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，

12、終究要離我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。面。2.2.成年子女無特殊情況，父母不再承擔撫養義務。成年子女無特殊情況，父母不再承擔撫養義務。3.3.人生需要自立，如果不能從人生需要自立，如果不能從現在現在起，就在父母和起，就在父母和老師的幫助下，自覺地老師的幫助下，自覺地儲備自立知識，鍛煉自立儲備自立知識，鍛煉自立能力，培養自立精神，將難以在未來的社會中自能力，培養自立精神，將難以在未來的社會中自立。立。掌握觀點二、人生需自立3 3、自立所需要的能力有哪些？、自立所需要的能力有哪些？教材教材P38P3

13、8頁頁 還有什么重要能力需要補充？還有什么重要能力需要補充？答：答：自我反省，及時糾正錯誤的能力。自我反省，及時糾正錯誤的能力。 聽取、借鑒他人意見的能力。聽取、借鑒他人意見的能力。 、確定切實可行的目標的能力。、確定切實可行的目標的能力。 、管理自己的經濟的能力。、管理自己的經濟的能力。 、自我激勵的能力。、自我激勵的能力。 、自律能力。、自律能力。課堂練習：課堂練習：1、自立的含義：自立就是、自立的含義：自立就是( )2、人的成長過程，就是一個不斷、人的成長過程，就是一個不斷（ ）的過程。）的過程。3、有人說，家庭是我們成長的（、有人說，家庭是我們成長的（ ），學校是），學校是我們成長的（

14、我們成長的（ ），社會是我們），社會是我們（ ）4、自立作為成長的過程，是我們（、自立作為成長的過程，是我們（ ）的鍛煉過程，也是我們（的鍛煉過程，也是我們（ ）和（）和（ ）的鍛煉過程。的鍛煉過程。5、誰能夠及早具有人需自立的（、誰能夠及早具有人需自立的（ ），及早），及早做準備，誰就能為將來自立于社會（做準備，誰就能為將來自立于社會（ ）。）。自己的事情自己干自己的事情自己干提高自立能力提高自立能力搖籃搖籃溫室溫室自立的大舞臺自立的大舞臺生活能力生活能力心理心理道德品質道德品質緊迫感緊迫感爭取主動爭取主動閱讀與感悟：不自立，永遠不能成為大自然的一員不自立，永遠不能成為大自然的一員小河貍的父

15、母為什么要趕走它們？小河貍的父母為什么要趕走它們？美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。成為一個自食其力的人為出發點的。美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生存的能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業。美國中學生的口號是：生一周才允許畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，要花錢，自己掙！自己掙！”不管家里經濟狀況如何，孩子在不管家里經濟狀況如何，孩子在1212歲以后就歲以后就得給父母的庭院剪草、給別人

16、送報，以換取些零花錢。得給父母的庭院剪草、給別人送報，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當雜工，如夏天替人推收割機，一些家庭還要求孩子外出當雜工，如夏天替人推收割機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國的父母們美國的父母們常說，只要有利于培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多常說，只要有利于培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。的苦也值得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。 在日本大學生中，勤工儉學的非常普遍。他們靠在飯店端盤子在日本大學生中，勤工儉學的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人

17、等，掙自己的學費。、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙自己的學費。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻不要給別人添麻煩。煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。父母說：一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己背。這是他們自己的東西，應該自己背。”總總之，培養孩子的綜合素質，培養孩子的自理能力和自強精神，是日之，培養孩子的綜合素質，培養孩子的自理能力和自強精神，是日本父母的根本出發點。本父母的根本出發點。 日本日本教育孩子有句名言：

18、除了空教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的同在這一觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。工掙錢。瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養孩子自食其力的精神。重培養孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家有教養

19、的人家去當一年左右的傭人，上午勞動，下午上有教養的人家去當一年左右的傭人，上午勞動，下午上學。她們這樣做，一方面可以學會獨立謀生之道，另一學。她們這樣做，一方面可以學會獨立謀生之道，另一方面還有利于學習語言。因為瑞士是個多語種的國家，方面還有利于學習語言。因為瑞士是個多語種的國家，既有講本土語的地區，也有講德語和法語的地區。所以，既有講本土語的地區，也有講德語和法語的地區。所以，一個語言區的姑娘通常到另一個語言區的人家當傭人，一個語言區的姑娘通常到另一個語言區的人家當傭人，還有相當多的孩子被送到英國家庭當傭人。當她們掌握還有相當多的孩子被送到英國家庭當傭人。當她們掌握三門語言之后，就可以去銀行

20、等部門就職。長期依靠父三門語言之后，就可以去銀行等部門就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息和可恥的。母過寄生生活的人，被認為是沒有出息和可恥的。 德國德國一貫重視培養孩子一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風正派于助人、作風正派”等品格。因此，父母們從不包辦等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨立的個體，給他們空孩子的事情。他們將子女視作獨立的個體，給他們空間，讓他們獨立地去完成自己應該做的事。間，讓他們獨立地去完成自己應該做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自己譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，

21、喝完了，父母還向孩子道謝并加以捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們進入社會時，在完成一些更難的事情。這樣，當他們進入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的別人的眼里就不會成為低能的“怪物怪物”。法律規定，孩子要在家里承擔一些義務。德國人常說，法律規定，孩子要在家里承擔一些義務。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。要靠自己，靠自立和自強。 在原聯邦德國的法律條文中，有一個

22、有趣的規定。在原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定。條文內容是：條文內容是：6 6歲之前可以只玩耍，不必做家務。歲之前可以只玩耍，不必做家務。610610歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10141014歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14161416歲要洗汽車，整理花園。歲要洗汽車，整理花園。16181618歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。以求法律督促孩子

23、履行法律。法法 律律 條條 文文19921992年年8 8月，月，7777名日本孩子與名日本孩子與3030名中國孩子曾名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這經引起全國范圍的大討論。當時，這107107名兒童在名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向別人一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車兒子拉