1、教學工作要點重點工作：1、常規管理2、問題研究3、學生評價工作思路：一、以制度為保障，強化教學常規管理1 、健全和完善教學常規實施細則，強化教學教研的全程管理、 精細管理。2、以活動促進教學常規的落實。強化教研團隊的建設， 狠抓集備管理，每次教研活動后上交反思、 隨筆或典型案例等，以此推進校本研修工作。二、以課堂為依托，開展教學問題研究 結合鐵東區第二屆卓越杯教學競賽主題， 以進修學校各學科教研 員確立的小課題為指導， 各教研組根據本學年段學生的實際， 確立自 己本學科的小課題， 開展有效的教學策略行動研究， 每次研究都要能 夠形成一定的成果。1 、發揮團隊優勢， 各教研組圍繞設立的小課題，

2、結合課堂教學， 以教研組為單位開展教研活動， 每人上一節課現場反思， 組內成員聽 課當場點評， 課后由授課者形成反思材料上交參與學校評比， 評課者 形成評課材料，選一篇上交參與評比。2、依托教學競賽促進行動研究。組內教研推選出優勝者代表本 教研組參與學校競賽，競賽成績計入年組。3、學校競賽的優勝者代表學校參加區卓越杯教學競賽。4、加強一年級的課堂常規訓練，第一個月要狠抓學生的聽說訓 練。一周聽每班一次課。抓住課堂上呈現的問題，做好跟蹤指導及問 題分析。并依據班級中呈現的問題做好教師的校本培訓。三、以多元為手段，推進學生評價改革1、每月一次知識點監測。2、根據進修學校下發的考評方案，制定本學期本

3、校的技能考核 方案。3、評價的內容及具體實施方法 學業水平評價應包括課堂表現、作業評定、學科單項技能測試、 期末學科學業水平測試（本項只局限于數學、語文、英語、綜合、品 德與社會和科學）等四個方面。（ 1）課堂表現評價： 根據不同年級的年齡特點制定各年級的評 價要素，形成有特色的評價單， 評價側重有利于學生養成積極的學習 態度培養良好的學習習慣。內容包括課前學具準備、聽講情況、發言 情況、參與討論與人合作情況等。 可采取學科教師隨機進行評價等方 式進行評價。每月給出評價等級，期末給出綜合評定等級。（2）作業評價：側重有利于學生養成良好的學習習慣和創造性 解決問題的能力。評價內容：有書面作業要求

4、的學科根據學生按時、 主動完成作業情況等情況及時進行評價。 評價方法： 以教師評價為主 要的評價形式，綜合每日的作業完成情況月末給出評價等級。（3）單項技能測試評價：對學科中的基本技能進行分項考核、 有針對性地提高學生各種能力。評價內容： 語文學科分別對朗讀能力、 識記能力、口語交際能力、 書法、寫作、課外閱讀等進行評價。數學學科分別對口算能力、計算 能力、操作能力、 編解應用題能力等進行評價。英語學科針對聽說能 力、單詞識記能力、背誦課文能力、閱讀寫作能力等進行了評價。音 樂學科須對樂理、演唱、演奏等能力進行評價。美術對想象、繪畫、 動手制作能力進行評價。體育對廣播操、單項項目、參加體育活動

5、的 情況進行評價。科學、綜合等學科側重學生搜集資料能力、動手操作 能力等進行了評價。以上三項評價內容貫穿整個學期， 由班主任及任課教師隨堂記錄 成績。4、期末各學科學業水平綜合測試：考試學科參加統一測試，非 考試學科根據學科特點進行不同形式的期末測試。除了在平時的教學工作中對學生進行單項技能測試外， 期末我們 根據區進修學校的安排對學生所學的所有學科進行期末學業水平測 試。其中三、四、五年級的數學、語文、英語我們根據區進修統一安 排進行；一、二年級的數學、語文、英語學科，在區進修的指導下， 我們由教學副校長、 教導主任牽頭成立了命題工作領導小組， 由學科 骨干力量參與命題，并建立了期末測試題庫

6、。實施過程中，我們以技 能測試與集中考核相結合的方式對學生進行了等級制地評定。 其它學 科，如體育、音樂、美術、品德與生活（社會） 、健康、計算機、古 詩文、科學、綜合等學科，也是在命題領導小組的監督下進行了縝密 的命題，命題分為書面考核與實踐操作兩種方式，并于 12 月末完成 對學生的考核。4、評價結果的呈現學生評價的成果我們采用學業成績 + 綜合評語的方式呈現。1、學業成績。學業成績由四部分組成：課堂表現、作業評定、 學科單項技能測試、 期末學科學業水平測試， 期中前三項內容占總分 值的 40% ，期末學科學業水平測試占總分值的 60% 。一、二年級的 學業綜合評價用優、良、合格、不合格來反映其發展水平，三、