1、八年級英語教學設計大新莊鎮中學 佟老師課題：Un it9 can you come to my party?第一課時背景分析：1.面向學生：八年級學生2.學科：英語3.課時：1課時4.學生課前準備：預習課本p65,66單詞。教材分析：本單元主要的內容是：學會向別人提出邀請、接受或委婉拒絕別人的邀請，學會談論自己的計劃安排。這個話題貼近學生實際生活。本課時，學生將繼續練習如何在真實的語境中運用本課的話題。我的教學思路是：從生活中的話題入手，設計任務，層層推進，激發學生繼續學習的興趣，培養學生綜合運用語言的能力。圍繞“邀請和請求許可”這一話題，設計了三個任務型活動：Task 1:對話展現提出邀請和

2、接受邀請及拒絕邀請的英文表達。Task 2:進行調查，詢問同學們拒絕做某事的原因。Task 3:制作請柬，練習對話，鞏固所學單詞及句型。通過這三個任務型的活動使學生掌握提出邀請，接受邀請，拒絕邀請，并說明理由的表達方式。學生分析：本單元的主題是發出邀請，接受邀請及拒絕邀請。圍繞這一主題進行一系列交際 活動，使學生熟練掌握以Can開頭的一般疑問句并正確使 用。Sure, Idlove to./ Imsorry, I cant. I haveto.表示接受和拒 絕邀請。在此之前，學生已 掌握can,have to及would love的用法。所以，這些對學生來說并不難，比較容易掌握。教學目標：知識

3、目標： 單詞：prepare, exam, flu, available, until, hang, catch,短語：prepare for, go to the doctor, ano ther time, no t.u ntil,hang out句型：Can you come to my party ?Sure, I dlove to.I msorry, I cant. I have to能力目標：掌握有關邀請和請求許可的用語，拒絕邀請并說明合理理由。通過對話和調查，用得體的語言提出邀請，在完成任務的同時，培養學生與他人的溝通合作能力。情感價值目標：通過活動的開展，引導學生學會用英語禮貌

4、得體地提出邀請，營造積極樂觀的人際氛圍，表達自己的意愿，培養學生良好的人際關系和較高的文化修養。教學過程:教學步驟：學生活動：教師活動：設計思想：Stepl導入1.向老師問好1.和學生問好通過圖片欣賞，吸引學生2.看圖片，說出下列詞組：2.導入語：1m們的注意力，冋時為下面（小組搶答）reallybusy on要提出的問題做鋪墊。give less ons;weekdays.check homework;For example, I.take you to the dinning出示我日常工作中的hall or dormitory幾張圖片，引導學生通過這個問題的設置引talk with the

5、 stude nts說出圖片內容。出目標語言who are in trouble3.問學生：Howca n 1Can you come to mhave meeti ngsrelax on weeke nds?y party ?meet your pare ntsCan you give mesome3.給出建議：（小組搶答，advice?引導學生用一條建議加一分）You can.給出建You can have a good rest.議。You can go to the cin ema.4.肯定學生們的建議，并且提問：If IYou can have a party.have a part

6、y on4.學會運用句型：Sun day after noon,通過贊揚學生提的建議Sure,I dlove to.can you come to my(have a party)弓丨出目標I msorry,I cantparty?引導學生們語言發出邀請接受和拒I have to作出肯定和否定回絕邀請的句型。來接受邀請或拒絕邀請。答。5.完成課本p65 1a.并由小5.引導學生討論1a組長領導詞組。圖片中的活動。6兩人一組對話：（每小組計算對話總數加分）A：Whatsdoing?B: He/She isStep2聽力1.聽錄音，完成1b。1.放錄首1b通過完成這幾個小題，強2.小組討論must

7、, have to2.出示一張幻燈片化must與have to區的區別。must與have to的題另嘰3.完成2a,2b目。放錄首2a,2bStep3小組兩人一組編對話，學生A發引導學生完成2c.并引導學生鞏固以前所學合作出邀請，學生B拒絕邀請并 說出理由。 （每小組計算對 話總數加分）女口：too much homework visitmy uncle look after mylittle sister study for an English test盡可能多得用英語說 出理由。知識。Step4角色1.跟讀課文錄音。1.放錄音2d,讓學生學生通過對話實踐，鞏固表演2.小組內交流自己勾畫

8、出跟讀，并勾畫出自己聽力語言輸入內容，掌握的詞組，查漏補缺。所知道的固定詞組，發出，接受或拒絕邀請的3.兩人一組表演對話。然后小組內交流，查簡單表述，并適當拓展闡漏補缺。述理由的語言。2.適當講解個別詞匯:notuntil等。Step5當堂完成練習，組內交流答案。出示題目（幻燈片，檢測（搶答）小卷子）Step6反思小組交流：幫助學生做總結。通過總結，加深學生對本總結1.這節課我學到了什么？節課重點知識的印象。2.我的困惑是什么？Step7 Homework: 預習Grammar Focus部分，進行探究性的語法學習，為第二課時的語法學習做好準備。板書設計：Unit9 can you come

9、to my party?（1a-2d）prepare for an examhave the fluavailableCanyou come to my party ?no t.u ntilSure, I dlove to./1 msorry,I cant.I have tohang outcatch教學反思：本節課足unit9 can you come to my party?的第一課時，本課時要求學生掌握邀請朋友做某事的幾種方法，以及怎么回答別人的邀請，接受還是拒絕。在上課前，我還是按照慣例把學生分成了六組，準備在上課的時候進行小組比賽，這樣來激發他們的上課熱情。 總體來說,本節課達到了教學預設， 大部分學生能夠積極配合， 小組競爭激烈，學生對于目標語言的掌 握還不錯。可我覺得還有三點需要改進：一，要學會隨機