1、他們那時候多有趣啊教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的他們那時候多有趣啊教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標1.結合上下文或借助工具書理解“不屑、鄙夷”等詞語。2.能正確、流利地、有感情地通讀課文。3.快速默讀課文，了解在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。4.能夠展開想象，說說自己心中未來的學校是怎樣的。教學重難點通過品讀課文，激發大家對未來智能生活的展望，學會一分為二地看待問題。教學課時1課時教學過程一、談話導入1.老師想問問大家，今天你們是怎么來上學

2、的呢？（生自由回答）那么，你們知道有一個叫瑪琪的小女孩是怎么上學的嗎？請隨老師走進科幻小說他們那時候多有趣啊。（板書課題:他們那時候多有趣啊）2.作者簡介：（課件出示）艾薩克·阿西莫夫（1920年1992年），美國科普作家、科幻小說家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他一生高產，著述頗豐，一生著述近500本，其中有100多部科幻小說，遠遠超過了“著作等身”的地步。他曾獲代表科幻界最高榮譽的“雨果獎”和“星云終身成就大師獎”。以他的名字為號召的阿西莫夫科幻小說雜志，是美國當今數一數二的科幻文學重鎮。他提出的“機器人學三定律”被稱為“現代機器人學的基石”。二、自讀課文1.

3、快速默讀課文，思考：課文主要寫了幾個人？他們是怎樣上學的？瑪琪喜歡上學嗎？如果瑪琪生活在現在的社會，她會喜歡上學嗎？你從哪里看出來的？你覺得未來的“機器學校”和我們現在的學校有哪些相同點或不同點？2.在不懂的地方做上記號，先和同桌交流討論，準備質疑。3.檢查自讀情況，同桌分段輪流讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4.提出不懂的地方，解疑。三、理解課文內容1.自由讀課文，試著用自己的語言復述課文內容。明確：2155年5月的一天，故事主人公瑪琪和托米發現了一本很早以前的紙質書。他們了解到他們爺爺的爺爺那時的學生可以到學校里上學，老師是真人，大家可以和同學們共同學習，一起討論。而不是像他們在家里上學，

4、老師是機器人，所看的書都是電子書，沒有同學，也沒有紙質書。2.文中托米在頂樓上找到一本舊書，為什么稱它為“真正的書”？明確：因為這和他們平時接觸的書不一樣，瑪琪所看的書都是電子書，她從爺爺的講述中得知，只有把故事印在紙上的書，才算是真正的書。3.根據課文內容說說，瑪琪討厭學校的原因是什么。明確：一是上課面對的永遠是機器人老師，沒有感情交流；二是機器人老師的程序常常失靈；三是機器人老師沒完沒了地給她做測試。4.小說主人公的“爺爺的爺爺”那一代人是怎樣上學的？明確：他們的老師是真正的人；他們在學校里上學，同齡的孩子一起上課；同齡孩子都學習相同的課程；他們在學校一起玩耍，又鬧又笑，還可以互相幫助、互

5、相討論問題。5.瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣啊！明確：讓我們明白當下課堂學習是多么有趣，我們應該珍惜眼前美好的學習時光，珍惜同學友誼，尊重老師的辛勤付出。四、再讀課文，深入探究1.瑪琪的學校跟我們現在的學校相比有什么不同？你更喜歡哪種學校？明確：我們現在的學校設在專門的地方，而瑪琪是在家里上學；我們現在的學校有真正的老師、同學，瑪琪只有機器人老師，沒有同學一起學習；我們現在讀的是紙質書，瑪琪看的則是電子書等。雖然我們現在的學校也有需要改進的地方，但相對而言我更喜歡現在的學校，因為它更加人性化，更富有人情味。2.針對文中的兩種學校，請你提出一個

6、問題，引起大家對改進教育方式的思考。預設：（1）現在的學校氣氛活躍，書聲瑯瑯，同學之間共同學習，相互促進。但是因為存在個體差異，每個學生接受知識的程度各有不同，教師怎樣做到因人而異，因材施教，使每個學生都能得到最大化的發展呢？（2）“機器學校”實現了教學的現代化，足不出戶即可接受針對個體進行的一對一教育，但如何避免孩子的厭學情緒和孤獨心理呢？3.展開你的想象，說說你認為人類理想的學校應該是怎樣的？4.通過這篇科幻小說，作者想告訴我們什么呢？小說中寫的是瑪琪對自己的學習生活和“學校”的極度憎惡，流露出她內心的孤獨；沒有同伴在“笑啊、喊啊”，也沒有同伴“一塊兒回家”，沒有同伴“互相幫助、互相討論”

7、。她在孤獨無趣中學習，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良傾向：過分依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康，流露出作者對科技發展帶來的人文關懷缺失的擔憂。5.再讀課文，感受文章的寫法。（1）本文構思新穎，立意巧妙，想象奇特、有趣。（2）故事情節通過人物對話巧妙展開。（3）情節推進巧妙而嚴謹，情節發展中運用插敘。五、延伸拓展，推薦閱讀美國著名天文學家兼科普作家卡爾·薩根在悼念阿西莫夫時，講過一段十分耐人尋味的話：“我們永遠也無法知曉，究竟有多少第一線的科學家由于讀了阿西莫夫的某一本書，某一篇文章，或某一個小故事而觸發了靈感，也無法知曉有多少普通的公民因為同樣的原因而對科學事業寄予深情。”從古至今，許多的