1、表格式教學設計模板好學的爸爸表格式教學設計方案模板案例名稱竹影科目語文教學對象七年級提供者陳澤國課時一課時一、教材內容分析這是一篇寫人的記敘文章，講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手。文章通過“我”的敘述，描繪了“爸爸”的孜孜不倦、勤奮好學，以及“爸爸”電腦技術的高超，生動地刻畫了一個“好學的爸爸”的形象。這篇課文淺顯易懂，富有童趣。學生通過學習，可以深刻感受的“爸爸”的好學，并激勵自己也做一個“好學的學生”。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞

2、語。3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。三、學習者特征分析課文中的專用名詞“電腦”、“鍵盤”、“鼠標”對農村學生來說可能很陌生，可借助畫圖或實物，讓學生知道這些名詞各指什么，有什么用途。在學生把課文讀正確，讀通順之后，再讓學生說說爸爸是怎樣勤奮好學的，大體了解課文內容。四、教學策略選擇與設計新課標把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為第一學段閱讀教學的首要目標,可見激發閱讀情趣在低年級教學中的重要性。趣從疑起,引導學生質疑問難,是實現這一目標的有效方法。教師在引入課題“好學的爸爸”后引導學生提問:“小朋友,讀了課題,你的腦海里出現了什么小問號?”這樣會很自然地激發學生的求知欲望,產生濃厚的興

3、趣和強烈的“我想知道”的沖動。教師根據學生的提問,篩選整合出最有價值的問題:爸爸為什么還要學習?爸爸在學什么?為什么說他好學?爸爸學得怎么樣? 五、教學環境及資源準備多媒體教室、課件六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、導入新課，板書課題。一、導入：1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，1、生讀課題，了解“好”的兩種讀音，多讀幾遍。2、分別組詞。1、通過提問激發孩子對學習課文的興趣。2、學習“好”的兩種讀音。二、初讀課文，學習生字詞。二、指導看圖，學習生字詞。1、圖

4、上畫了誰在干什么？2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導。4、出示生字詞。5、指導讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。指導看圖。2、讀一讀生字。學 爸 近 吃 完 飯 業 光 網3、讀一讀二類字。好 夾 資 料 簡 鍵 現4、指導讀好長句子。5、指名分段朗讀課文，師生共同評議。1、通過看圖初步猜想課文內容，培養觀察和想象能力。2、讓學生認識課文中的生字。3、讓學生把課文讀流利。三、初步理解課文內容。三、初步理解課文內容。1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫

5、了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？使學生更好的理解課文的內容和代表的含義。四、教學生字。四、教學生字。1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學筆順。4、反饋，檢查。5、字義區別。1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學筆順。4、反饋，檢查。5、字義區別。使學生學會寫這9個生字。五、布置作業布置作業鞏固知識結束教師補充學生小結教師補充學生評價布置作業課件思考理解動手實踐教學生字指導寫字課件板書課題指導看圖課件學習生字詞初步理解課文內容課件思考記錄參與思考導入新課課件開始教學流程圖七、教學評價設計學生在課堂之上積極思考、勇于發言，大膽表現，回答的錯誤也沒有打消他們的積極性，因此課堂氣氛相當活躍。老師對學生回答進行適時的提醒和補充，進一步加深了學生對問題的理解和認識。當然，老師對學生措手不及的回答有時也替代性、模糊性的評價，使學生對自己的回答、對同學的回答也莫衷一是，無法接受。總之，我覺得如果要使課堂評價更趨有效化，老師除了要對學生加強鼓勵外，也要不斷加強自己對教材的理解和教學的預設，評價要一針見血，提高學生對問題的認識，盡量減少評價的低效。 八、幫助和總結作為隨堂課，這節課比較扎實、也很實在。表現在學生的讀書和識字，都是實實在在的。教學中對學生