1、小班教學活動觀察記錄【幼兒園早操活動觀察】幼兒園早操活動觀察觀察時間：XX年4月25日觀察地點：西南大學實驗幼兒園（北區） 操場觀察對象：大二班早操時間：08：35-09：00活動準備：1 、活動器械：塑料瓶（ 2 個/1 名幼兒）2 、活動環境：游戲場地安全、密度適宜3 、活動材料：材料擺放有序，數量充足，材料有創新、安全活動過程：1 、 08： 35 在晨讀時間結束之后，教師拍掌組織幼兒按照四路縱 隊排隊并立正，此過程中運用“我喜歡 xx，xx 的眼睛一直看著我” 等使幼兒的注意力集中， 并要求當天的值日生擺放好椅子后， 搬運游 戲器械。讓幼兒三兩牽手由教師帶領有序下樓。2 、 08： 3

2、8 集中操場，由教師帶領至班級的指定位置，并進行整 隊踏步走，教師利用左、 右手側平舉等動作指示幼兒進行位置的變換 等。隊伍完畢后，跟隨音樂，進行簡單的熱身運動，利用走、跑等全 身運動，達成熱身的目的。 此過程中教師雙手握拳繞圈，幼兒得到指 示后開始變換隊形，左右分隊，四路變兩路，跑步繞圈排隊開火車還 有兔子跳轉圈等形式。3 、 08： 45 武術操中國功夫，教師在隊伍前列作示范，大班 幼兒的動作相對于中班和小班的幼兒動作， 難度較大。 幼兒在此過程 中，大部分幼兒能夠大體跟上節奏，雖然動作不是很標準，但是卻十 分投入，叫聲也很整齊、振奮人 心，幼兒做起來也特別帶勁。4 、 08： 48 幼兒

3、領取塑料瓶，利用塑料瓶做自編操和游戲活動。練習走、跑、平衡、跳和鉆等動作，發展幼兒的基本動作的協調性和 運動能力。5 、 08： 57 結束游戲活動，幼兒將塑料瓶放回籃子中，教師進行 簡單的運動，讓幼兒放松身體。教師用四個手指頭指示幼兒列成四路縱隊， 由教師帶領回教室，結束早操。活動評價：優點：1 、早操是幼兒體育活動的一種重要形式， 也是幼兒一日活動中的 重要環節。教師在早操活動中，扮演著引導者的作用。教師在進行早 操之前，有清晰的告訴幼兒接下來的活動是進行早操， 并且有序地讓 幼兒牽手下樓， 考慮到了幼兒的秩序性和安全性。 教師的指令動作表 達比較明確，口令規范，幼兒能夠遵循教師的指令和口

4、令， 變換隊形， 進行各種動作。在這過程中，大部分幼兒十分投入地跟隨音樂做動作。所以，準確的指令是組織活動的關鍵， 這是我們在今后的教學中必須 掌握的。2 、教師在早操活動中， 必須給組織幼兒順利進行早操并示范動作， 這時教師面對的是全體幼兒， 觀察全體幼兒的早操情況。 而個別幼兒 的情況，就由保育教師的關注。幼兒在運動中出汗了，保育教師便及時地給幼兒脫外套，并且提醒部分走神的幼兒，注意教師的動作，跟 上早操的節奏。這點上很好的體現了保育結合。3 、早操根據幼兒年齡特點進行編排， 不同年齡階段的幼兒， 體力、 動作發展以及心理水平都不相同。 大班要求活潑，動作要有一些變化。武術操、韻律操和健身

5、操等，操節相對于中小班適當增加，力度也相 應加大。大班幼兒的早操活動時間也相對于小班有所增加。4 、早操的各個環節，從簡單的熱身動作，再到隊形操、徒手操， 然后是武術操，最后是放松運動。動作從簡單到復雜，又從復雜到簡 單，強度也是由易到難，再從難道易，呈現一個弧線的狀態，符合幼 兒的身體特點。5 、早操的音樂多樣、富有變化。節奏感鮮明的音樂激發、感染了 幼兒做早操的積極性。 早操的內容貼合幼兒生活情趣， 與幼兒生活中 感興趣的事物相結合。 如武術操中的叫喊聲， 使早操的編排更具情趣 化、游戲化，從而調動幼兒做早操的積極性和主動性，培養了幼兒對體育活動的愛好。6 、器械操中，老師充分利用各種資源

6、，因陋就簡，就地取材，自 制一些既經濟又實用的道具讓幼兒做早操， 讓幼兒園的早操更具科學性。大二班的就利用白色的塑料瓶，瓶子里面裝上沙粒，在幼兒做器 械操時瓶子會發出沙沙的聲音，增添了的趣味性。不足：1 、教師在早操過程中，并非精神飽滿地組織活動和示范動作，可 能是每天都要操作同樣的流程、 演示同樣的動作， 讓教師有了倦怠感， 我們無法要求教師在每天每時每刻都保持著高度的熱情， 導致教師演 示動作不到位，示范的動作不正確甚至錯誤。如此，無法提高幼兒的 積極性，沒有感染力的動作也使得幼兒的精神狀態不佳， 甚至留下了 負面的效果，幼兒跟隨教師的動作也是錯誤的。2 、同年級的教師，示范動作的順序不一，如在同一個節拍點上， 大二班的教師在做下蹲動作的同時， 大三班的教師卻在示范體轉運動。在示范動作上， 同年級教師達不到統一， 以至于站在班與班交界處的 部分幼兒產生了動作順序混亂感， 十分迷茫， 做錯動作或者是不曉得 應該如何動作。3 、建議在早操動作示范上，教師應該穿著運動服和運動鞋，以防 示范動作時， 受到了外在穿著的束縛， 而無法達到示范最