1、幼兒園大班主題活動設計方案目錄一、主題活動名稱二、以“水”作為活動的依據（緣由）二、主題目標四、主題網絡圖五、活動的的準備六、主題活動的具體過程七、主題活動的延伸八、主題活動方案設計思路的闡述與分析九、總結幼兒園大班主題活動設計方案：水的知識一、主題活動名稱：水的知識二、以“水”作為活動的依據（緣由）：以此來顯示對于大班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡 段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高，對于 事物的認識和認知都會有一個新的層次，他們會對我們日常見到的各 種事物產生各種各樣的想法，當有人問某個事物的一些知識時， 他們 會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的

2、一些方面， 他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內 所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當然也是 孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個活動的主題，能夠 使幼兒更深的了解“水”這一物質，通過水這一物質，不僅可以使幼 兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進行，讓他們拓寬思維， 對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了 “水的知識” 這一主題。三、主題目標：1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質，培養幼兒的觀察能力 和耐心。2、嘗試聯系以前學過的知識和生活中經常用到的知識，為“水” 這一主題增添更多的語文

3、知識，讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的 習慣。環保語文知識四、主題網絡圖：_1知識講授r團體活動廠實踐體驗r111 11IIIIIIiir音樂簡單常識美術游戲健康五、活動的的準備（環境、道具、資源等）1、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室里進行，團體活動可以 在教室或者院子里或操場開展， 實踐體驗就需要孩子們走出學校， 到 學校外進行實踐。器、2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手 風琴等樂器、活動過程中， 孩子們有表演需要的道具時，可以自行準 備。3、在實踐時，孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公眾場合進行 一系列的活動。六、主題活動的具體過程“水的知識”這一主題活動

4、主要分為三個部分即有關水的知識講 授、有關水的團體游戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以， 活動的具體過程就需要三個步驟來完成。向孩子們首先，課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣，只是一上課 就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的：由老師帶來一杯水， 先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右， 然后讓他們說出他們就眼睛所 看到的一些現象， 再由老師根據孩子們說到的現象或詞語， 傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程、分類、用途、對我們 生活的影響等。接下來，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知 道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環節中， 可以讓孩子們進行搶答， 訓練孩子的

5、反應能力和思維能力。 再由老師 進行補充孩子們不知道的一些知識， 這樣有利于幼兒們掌握更多的知 識。除了以上這些外，老師還可以擴展一下孩子的思維，例如讓孩子 們說一下，看到水他們會聯想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣 的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物 質，更多的是讓孩子們就這一簡單的課， 學會如何對生活中的常見事 物進行細致的了解， 有利于培養孩子的好奇心和獲知欲望， 可以是他 們不僅僅可以 “意會”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話， 還可以讓孩子們觀看一些有關水方面的動畫片， 讓孩子通過自己喜歡 的動畫片對水這一物質產生不同的見解或感情其次，是團隊活動的

6、進行。團隊活動可以有音樂、美術和游戲這 三個環節。先就音樂來說， 可以讓孩子們 2-5 人組成一個組，由家人 或親人教他們一首有關水的歌曲，例如小溪流水響叮咚 、外婆家 的澎湖灣魚兒水中游等，然后在學校進行表演。當然，孩子們 可以只唱歌或有歌有舞，表演結束后，由幾個老師進行評選，選出最 好的三組，進行獎勵。對于美術這方面，需要孩子們充分發揮他們的想象力，他們還是 按音樂那樣分的小組， 要進行小組畫畫。 這個活動要在學校課堂上完 成，老師會讓孩子們自己小組內部進行分工， 畫出他們所認為的水或 有關水的一些東西，任由孩子們發揮想象，老師不要進行干預，直到 孩子們自己完成。當然不僅僅是完成一幅畫而已

7、，小組內可以出來一 個同學對他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學還有 要說的，也可以進行補充。老師和其他小組的孩子聽完后，如果有要 問的，也可以進行發問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫 來發揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子 已經有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使 他們充分發揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不 怕虎”他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創作的圖畫 是他們腦中真實的反映，有利于激發他們的想象潛力。進行圖畫的描 述，有利于鍛煉他們的語言能力，可以為他們以后的語言學習提供一 個好的基礎。而提問環節也

8、是至關重要的，提問者可以更好地了解別 人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的， 被提問者可以培養 他的臨時應答能力和反應能力，而這些能力的培養對孩子來說越早越 好。所以這不單單是一堂美術課，更多的是培養孩子各方面的能力， 讓他們從小就具備這些能力，以后的學習會更加的得心應手。當然， 活動結束后，老師也可以像音樂那樣，對于集體認為好的小組發獎狀 進行鼓勵。對于表現不是很好的孩子要進行語言或其他方面的鼓勵， 讓他們再接再厲下次表現的更好。游戲活動環節，老師可以提前布置下去，讓孩子們在課外完成， 還是用“水”這個主題，現在可以是五到八個人一組進行做游戲，孩 子們分好組以后，就進行商量每組要做一個

9、游戲或表演一個節目，這 個節目必須要與水有關。一周以后，老師選個時間帶孩子在院子或操 場來完成，這個環節可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個 活動的安排，不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力，更多 的是讓孩子們懂的團隊的合作能力，讓他們意識到他們是一個整體， 只有互相努力，共同協作才能取得成功。最后，是實踐方面的活動，小孩子都很好動，比起在教室上課他 們更喜歡去玩邊玩，而這次實踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以 做一些力所能及的環保工作，對大班的孩子來說是完全有必要的。 這 個實踐活動有健康活動和環保活動兩個環節。首先來說健康活動，那 么這次活動要怎么來體現健康呢？游泳就是一個很不

10、錯的選擇，所以這需要老師聯系一家安全可靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學習游泳， 這對于孩子的體能發展有很好的幫助， 有利于孩子的身體健康。這個 活動的進行最主要的還是安全問題，所以老師認真負責，盡心盡力。 不能有任何的馬虎另外就是環保的實踐活動了，這項活動的開展很簡單，老師可以 經常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何保護水資源的知識，讓他們回家后告訴他們的家人和親人聽， 也許有人認為這是徒 勞的，其實不然，孩子們有時很有引導能力的，家長還是會在無形中 受到一些影響，而且孩子們經常這樣說，他們也會在無形中這樣做， 因為有很多的習慣是在小時養成的。當然我們的實踐活動不僅僅就是 這一個，老師還

11、會帶領孩子們去河邊、湖邊等一些水岸游玩的時候， 做一些力所能及的環保工作。這樣的實踐活動有利于從小培養孩子的 環保意識。七、主題活動的延伸有時間就給孩子們放有關水資源的動畫片或 人與自然的視頻, 可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關系。八、主題活動方案設計思路的闡述與分析這個主題活動的設計思路其實很簡單，就是圍繞“理論一一實踐 和理論一一實踐”這個原則進行的。我們常說理論要聯系實踐，這不 僅是對于成人來說的，我認為這對于幼兒園的小孩子來說尤為重要， 因為我們的很多習慣都是很小的時候就養成的， 只有從小就有這樣的 意識，那么在以后的人生道路上才會真正的做到這點。首先，我所設 計的這個主題第一部分是在課堂上完成的，這就是理論知識，然后是 游戲活動，它既有動手的還有屬于要學習的知識， 是理論與實踐的結 合，最后又回到了純實踐，這與我們傳統的幼兒園教學是很不一樣的， 更有利于幼兒園小孩子的身心健康的發展， 可以讓他們將生活中隨處 可見的事物作為一個感興趣的話題，然后通過不同的形式來表達他們 獨特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡單，但卻可以在簡單中找