1、體育課如何培養學生的創新能力作者：白永田 單位：承德市承德縣六溝民族小學 聯系電話：要 ：學校體育具有實踐性、 互動性、社會性、 遷移性、 整體性、 交叉性等。 這些特性為學生提供了獨有的、 開放性的學習活動環 境，以及充分的觀察思維、操作、實踐的機會。這些有利于學生 創新能力的培養、開發和提高。關鍵詞 ：創新能力 體育課堂 教學觀念 素質教育創新能力是指：根據一定的目的，運用一切已知信息，開動 能動思維活動，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產 品的智力品質。 學校教育是實施創新教育的基本途徑。 學校體育 作為學校教育的一個重要組成部分， 它有著和其他課程所共

2、有的特性，但他更具有自身的鮮明特性： “寓教于動”的實踐性； 性；“課內課外” 的整體性；“體育學科” 的交叉性；“場地設施 的差異性；“教學對象”的區別性等等。這些特性為學生提供了 獨有的、 開放性的學習活動環境， 以及充分的觀察、 思維、操作、 實踐的機會，有利于學生創新能力的培養、開發和提高，這也是 其它學科無法比擬的體育學科優勢。生兩邊”的互動性； “體育文化”的社會性；體育教材”的遷移通過體育教學激發學生的學習興趣興趣是指人對事物的特殊的認識傾向。 表現為一個人經常主動地去感知、思考某一事物，竭力地去觀察、鉆研這一事物。興 趣是激發人們創新的直接動力， 所以體育教學應急發學生的學習

3、興趣，只有學生對體育教學內容感興趣， 才能引發其求職的欲望。這就要求教師在教學中采用生動活潑的教學形式， 引人入勝的教 學手段，還必須同體育的時代性相結合，組織學生觀看奧運會、 世界杯、CBA NBA等等，可以充分調動學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心， 從而為其創新活動打下良好的基礎。在體育教學中培養學生的思考能力學生是學習的主體， 是教學環境中最重要的一環。 思考是創 新的基礎， 在體育教學中應發揮學生的主動思考能力， 在傳授體 育知識、技術、技能時，要時刻注意對學生提出讓其積極主動思 考的問題，以培養其創造性思維能力。 如在進行球類課的教學中， 可先進行教學比賽， 讓學生在比賽

4、中發現自己的技術、 技能上的不足之處， 這樣學生課后會主動學習和練習， 學生只有在各種各樣的體育教學中不斷發現各種知識、技術之間的聯系和自身的不足，并進行積極主動的思考， 才能使培養學生創造思維的目的得 以實現。營造積極寬松的課堂教學氣氛學生我們都知道，課堂教學中有壓力的、緊張的氣氛，就容易使 學生失去運用思考的靈活性， 學生的應變機敏性就要降低。是發展中的人， 在發展中是不成熟的， 不能把教學要求提得過高， 課堂教學中實施創新教育應促進探究、 置疑和好奇心， 應建立平等有好的師生關系。課堂教學是為學生提供合作學習的機會，是 要培養學生善于傾聽別人發言， 善于陳述自己的想法，敢于修正 他人的觀

5、點，用于接收他人的意見的良好品質。可以說，積極寬 松的課堂教學氣氛是培養創新能力的沃土。在課堂教學中培養學生的自編自造能力在體育課堂教學中，要培養學生的創新能力，必須激發學生 的主動性，創新思維的多樣性，方法的靈活性，必須提供給學生 一定的機會，如讓學生自編體育游戲、自編徒手操、改變武術套 路和創造新的體育項目等等， 教師首先向學生介紹體育游戲、 徒 手體操的比安排原則、要求和方法，然后再學生編排過程中及時 指出不足之處，提出改進意見，學生通過觀察，查找資料，經過 思考、構思，往往能編排出一些獨特性、新穎性和娛樂性較強的 徒手操和體育游戲，這將有助于培養學生的創新能力。利用體育教材培養學生的遷

6、移能力所謂遷移，是指已經獲得的知識、技能、甚至方法和態度對 學習新知識、新技能的影響。體育技術、技能之間的內在聯系視 實現運動技能遷移的必要條件。 遷移時已掌握的規律和技能在在 新情境下類化或概括的心理過程。 學生在運動機能的遷移過程中 必須依據已有的知識、經驗，對新舊技能的不同目的、要求、條 件和練習方式、方法加以辨別和對比，找出新舊運動技能的同中 之異，通過認知活動解決準確的心理定向， 加速運動技能的掌握。通過運動技能的遷移，學生的分析、綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等智力技能得到了訓練，思維的獨立性和批評性、 廣闊性和深刻性、 敏捷性和靈活性以及邏輯性、 創造性等思維品 質得到了培

7、養和提高。在體育教學中促進創造思維能力的完善主動創新精神和創新能力是現代人最重要的素質能力， 其核 心是創造思維，而創造思維需要充分發揮右腦的想象、直覺、靈 感、聯想等非邏輯思維的功能。 體育教學則能培養學生創造思維 中最需要的直覺思維和形象思維的能力。 在體育教學中， 符合學 生心理和生理特征的科學教學手段、 組織形式和內容安排， 易于 誘發和促進學生迸發想象與創造的靈感。實施新的課程標準，使用新的體育與健康教材，對教師的要求高了，必須不斷提高教師的素質， 不斷適應教學改革的要求。新的體育與健康課程標準 對教師的評價也都提出了具體的評 價標準，改革是發展的必然趨勢，創新是方向，改變教育觀念是 關鍵， 實踐是檢驗真理的標準。 我們都必須滿腔熱情地參加到這 場課程教材改革實驗中來，積極、認真、理論聯系實際，以科學 的態度完成實驗任務。 上面所講的這些問題， 還只是自己的學習 體驗，是否科學、合理、切合實際， 這要用實驗的結果加以檢驗。其中有不正確或不完全