1、.word可編輯.中學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方法【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法摘要：德國著名詩人海涅曾說過：“言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊? 可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸， 把巨無霸徹底打垮。”可見語言的重要 性。而英語已經(jīng)成了事實(shí)上的全球通用 語言，在日常工作和學(xué)習(xí)中用英語交流 和溝通必不可少；在全球一體化，經(jīng)濟(jì) 高速發(fā)展的今天，掌握英語，應(yīng)用英語, 對(duì)于每個(gè)家庭和學(xué)習(xí)者顯得格外重要。在初中英語教學(xué)的過程中，我非常重視 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如：如何迅速長久 地記憶單詞，如何提高口語水平和聽力 能

2、力，如何背誦課文，如何培養(yǎng)興趣等。 久而久之，和學(xué)生們一起積累了一些比 較行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，很多同學(xué) 以此在英語學(xué)習(xí)上達(dá)到了事半功倍的效 果。本文愿就此談點(diǎn)拙見，共同探討這 個(gè)問題，來推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)。關(guān)鍵詞：記憶單詞聽力口語背誦 課文 英語學(xué)習(xí)方法 中學(xué)英語教學(xué)正文：一.記憶單詞單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語言學(xué)家 wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒有語法只專業(yè).專注.word可編輯.能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也 無法傳達(dá)。”所以，在英語學(xué)習(xí)中，詞 匯量顯得尤為重要。可記憶單詞是很多 學(xué)生頭疼的問題。尤其是對(duì)于初學(xué)者而 言，他們背單詞感到很累而且又非常容 易忘記。事實(shí)上，記憶單詞有很多

3、誤區(qū)。 首先，是對(duì)一種方法過于依賴。有的學(xué) 生，一背單詞就拿筆寫個(gè)幾十遍。背了 一個(gè)小時(shí)也沒記住幾個(gè)。單詞成千上萬, 任何一種記憶方法，只適用一部分單詞。 至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你 也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已 經(jīng)記下了。在此推薦幾種記憶單詞的方 法。歸類記憶法：在記憶單詞時(shí)，有.專業(yè)專注.word可編輯.目的地進(jìn)行單詞整理，利用平時(shí)空閑的 時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目 類：table tennis , badminton , volleyball , football , basketball 等。讀音漢化法：有些單詞的英文發(fā) 音與中文相似，記憶時(shí)可以聯(lián)想中文。 如：k

4、ung fu , tofu , peking , sofa 等。前綴后綴記憶法：在英語詞匯中 絕大多數(shù)是由前綴+詞干+后綴構(gòu)成。詞 干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏 輯關(guān)系，后綴主要表示一個(gè)單詞的詞性。 如：前綴un/in/ 一般表示否定 happy-unhappy , useful-inuseful ,后 綴 ness 表示名詞，happiness , ly 表示 副詞，happily 等。此外，對(duì)一詞多義，一定要重視例 句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背， 領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭取對(duì)該 詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了 解。學(xué)生一旦攻克了 “單詞”這個(gè)英語 學(xué)習(xí)中的堡壘.一切就顯得

5、輕而易舉， 何愁學(xué)不好英語？二.聽力能力和口語水平語言的功能在于交流，可是很多同 學(xué)在英語學(xué)習(xí)中總是忽略口語和聽力， 學(xué)的是“啞巴”英語，或“半啞巴”英 語，總覺得口語和聽力不重要。其實(shí)不 然。當(dāng)今如何能夠說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的 英語已不是每個(gè)成人的必修課，在我的教學(xué)中每年都會(huì)有很多家長給孩子咨詢 聽力口語方面的知識(shí)，掌握和了解聽力 口語的方法和技巧。i聽力我覺得要提高聽力，首先應(yīng)從多聽 教學(xué)聽力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄 音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽適 合或略高于自己水平的有趣的材料。無 論是精聽或是泛聽，開始都不要看材料c 精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍， 再把聽不懂的地方一遍又一遍地反

6、復(fù) 聽。若有些地方如果實(shí)在聽不懂，可以 聽清楚各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看, 有些影響理解的生詞可查一下字典。接 著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂 全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練， 可促使自己提高辨音及聽力理解能力。 如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就 不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背 誦，如果看著書面材料聽，則往往是自 己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的, 遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。精聽最好是選用教學(xué)錄音或有故事 情節(jié)的短文；泛聽則可選用一些口語教 材或一些有趣的小故事，使自己多接觸 錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知 識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要 聽懂大概意思就行了。聽的當(dāng)

7、中遇到生 詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~并不影響整個(gè)文章的理解，可以不管。停下來 想，反而影響聽下面的內(nèi)容。注意以上 的聽力方式，相信在聽力上會(huì)有意想不 到的收獲。ii . 口語要想學(xué)好口語，首先要了解口語學(xué) 習(xí)的原則。語音語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基 本的，也是最關(guān)鍵的。語音學(xué)習(xí)不只是 包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、 節(jié)奏等的訓(xùn)練。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種 發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語的基 礎(chǔ)階段，一定要多聽多學(xué)多練，持之以 恒多模仿。詞匯掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但 卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國學(xué)生可能會(huì)有疑 問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為 什么在老美面前還是覺得沒話講，無法 順利地交流。

8、答案很簡單，積累不夠。句型談到第三個(gè)著力點(diǎn)就是口語當(dāng)中的 句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只 要我們掌握了一類句型，以后就可以直 接進(jìn)行部分替換，就能說出多個(gè)不同的 句子。當(dāng)然，口語當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說 是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來 得到不同的句子外，如何更有效地來掌 握句型呢？這就需要我們對(duì)不同的句型 進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所 應(yīng)用的場景和功能。通俗點(diǎn)說，就是在 什么地方，跟什么人就要說什么話。對(duì)于初中學(xué)生而言，提高口語能力 最有效方法就是背誦英文句型或段落。 翻譯家林語堂先生也總結(jié)了這樣的學(xué)習(xí) 英文的要訣：“口講必須重疊練習(xí).凡 習(xí)一字一句必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十 次。到口音

9、純熟為止。學(xué)外國語與學(xué)古 文同一道理，須以背誦為人門捷徑。每 謀取一二旬背誦之，日久必有大進(jìn)。”三.課文背誦背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效 方法.是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它 不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基 礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語感， 進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí) 過程中，一定要掌握科學(xué)的方法，提高 英語課文背誦的效率。1）在背誦英語課文前要熟練掌握課 文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同 時(shí)，還要注意句子的語調(diào)、重讀音等語 音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的 效果。2）面對(duì)課文中出現(xiàn)的長句子，要找 到正確的斷句方法。3）在背誦課文之前，充分理解課文, 包括語法和句型，搞清課

10、文中的內(nèi)在聯(lián) 系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅 可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)一一有口無心”的死 記硬背現(xiàn)象。四.興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老 師。”初中生無論心理還是生理都處在 一個(gè)比較特殊的時(shí)期，對(duì)英語的興趣大 多是在這時(shí)期形成的，尤其是剛剛從小 學(xué)升入初中的學(xué)生，在小學(xué)階段蜻蜓點(diǎn) 水式地接觸到過一些英語，所以對(duì)英語 這門嶄新的學(xué)科往往懷有極大的興趣， 充滿極大的好奇心。初中生對(duì)英語學(xué)習(xí) 沒有興趣或失去興趣的原因有兩個(gè)：一 是缺乏了解，有畏難或抵觸情緒；二是 因?yàn)闆]有體驗(yàn)到成功的樂趣。針對(duì)這兩 個(gè)原因，學(xué)生自己應(yīng)該有相應(yīng)的對(duì)策。 首先應(yīng)該打消“英語不好學(xué)”的念頭

11、和 抵觸情緒，其次樹立信心，如果連學(xué)英 語的信心都沒有了，那成績就很難有進(jìn) 展。樹立信心后，就要培養(yǎng)自己的興趣 了。學(xué)生可以先選擇自己喜歡的電影， 電視，歌曲的英文版來看來聽。至少做 到你一看到英語不害怕，不膽怯。此外, 家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)盡可能 選取一些與孩子生活息息相關(guān)的題材， 或者干脆用一些有趣的動(dòng)畫教程，寓教 于樂；另外，還要注意在平時(shí)應(yīng)盡可能 地多給孩子鼓勵(lì)，以贊賞的方式激勵(lì)孩 子學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制他學(xué)習(xí)。結(jié)語：總之，學(xué)習(xí)英語的方法有很多。作 為一名教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更 要傳授學(xué)生掌握知識(shí)的技能，自古以來 教育界就有“授人以魚，不如授人以 漁”的說法。教給學(xué)生一套受用終

12、生的 本領(lǐng)也是教師職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)。因此， 我們要在實(shí)踐中求取真知，加強(qiáng)英語教 學(xué)法研究，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩紛呈的英 語世界，這是一個(gè)很有研究價(jià)值的大課 題，讓我們共同去探討吧。參考文獻(xiàn):1 .林立、楊傳緯.英語學(xué)科教育學(xué)首 都師范大學(xué)出版社，20142 .桂詩春.新編心理語言學(xué)上海外 語教育出版社，20143 .呂良環(huán).外語課程與教學(xué)論浙江教育出版社，20144 .李慶安等.英語教學(xué)心理學(xué)北京 教育出版社，20145 .皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)華東師 范大學(xué)出版社，19976 .文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論上海外 語教育出版社，19967 .袁志遠(yuǎn)、徐桂艷.高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究究.基礎(chǔ)實(shí)踐和研究，2014 ,.黃文、孫文卓.試析非英語專業(yè)本科生英語詞匯學(xué)習(xí)策略.南京師大學(xué) 報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2014,9 .王立非、文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略培 訓(xùn)與研究在中國.外語界2014,10 .李宋昊.中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略量表的設(shè)計(jì).山東師范大學(xué)外國語學(xué)院報(bào),2014