1、WORD格式大衛，不可以教學目標：1、能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。發散思維，嘗試運用已 有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。2、練習描述人物說話時表情、動作的語句， 把句子描寫得具體生動。 如：媽媽瞪著眼說：“大衛，不可以。”3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽的愛的溫暖，培養學生對學習文學作品的興趣教學重點：觀察圖片，大膽講述自己看到或猜到的內容，感受閱讀的快樂。 教學難點：延伸體會老師的不可以的用心。二、教學準備： 大衛，不可以 PPT 三、教學過程：一、談話活動導入1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫大衛。讓我們一起和他打聲招呼吧！ 二、欣賞圖畫，

2、激發想象1、我們來看看大衛長什么樣子？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落 落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告： 我什么都不怕）2、咦！小朋友看大衛正在干什么？（拿魚缸） 他是怎么去拿魚缸的？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手 去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什么樣的事情？（魚缸會破掉；魚會死掉，大衛會摔下來）板書：危 險動作太危險了，你會對他怎么說呢？（大衛，不可以；大衛，住手；大衛，你別這樣拿魚缸；等等）專業資料整理3、你們看，這幾個字“大衛，不可以！”就是這本書的題目你覺得這句話可能會是誰

3、說的？（媽媽；我覺得是他自己；爸爸） 讓我們一起來看看是不是媽媽。果然是（媽媽）雙手握拳叉腰， 左腳向上蹺起的姿4、媽媽看見大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？ 勢。）我們來學一學媽媽生氣的表情（眼睛瞪著前方，嘴巴撅著）。她會說什么呢？5、大衛還做了什么惹媽媽生氣的事情？讓我們走進大衛家去看看吧！三、結合自身體驗，自主閱讀。1、看看大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西） 他拿東西的動作是怎么樣的？（大衛爬到椅子上，踮起腳尖，拉長身子，左手撐在柜子上， 右手伸得直直的，拼命地想去夠柜子最上層的小熊罐子。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（他豎起眉毛，小臉漲得紅紅的，小舌頭都伸出來了。兩只眼睛盯著那只餅

4、干桶，一副不達 目的決不罷休的模樣。）2、看到大衛這樣，媽媽會對大衛說什么？（大衛，不可以）3、媽媽看見大衛踩在椅子上拿東西時，擔心大衛摔下來，此時的媽媽心里很著急，讓我們帶 著這種著急的心情把大衛喊下來吧！（大衛，不可以）大衛從椅子上下來后又會去干嘛呢？誰來猜猜看？是啊，大衛果真一溜煙地跑出去玩了。【野外回來】 ppt1、呀！大衛，你身上怎么了？（他身上太臟了，都是泥土）除了大衛的身上那么臟，還有哪里很臟啊？ （地板上）大衛為什么會這么臟呢？猜猜他可能做什么去了？（去花園里玩了、他去泥巴里玩了）他 沒把腳上擦干凈就走進屋里，地上踩了一串黑腳印，你覺得他這樣做可以嗎？（不可以）為什么？板書 （

5、不講衛生）。這樣他會把地板和沙發弄臟的，別人來就不能坐了。地板臟了誰來打掃？媽媽打掃這么 臟的客廳，媽媽心情會怎么樣？媽媽看到了又會有什么樣的反應呢？會說什么呢？（天哪！大衛，不可 以！）想想如果這是我們的教室你剛剛打掃好的衛生居然被大衛弄臟了，你心情會好嗎？（不好。）讓 我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衛說吧！（天哪！大衛，不可以！）大衛這么臟，媽媽會讓他去干什么？ （洗澡）你們猜的很對！真聰明啊！【大衛洗澡】 ppt那你們看大衛是怎么洗澡的？（放錄音：流水的聲音）（大衛把玩具帶進來了，浴缸里的 水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭）師：你們太厲害了，都有一雙善于發現的眼睛。大衛自己是玩得很

6、開心，可是會帶來哪些麻2煩呢？（浪費水，水費會呼呼的上漲；漫出來的水會把媽媽的鞋子泡壞了，也會把其他的東西泡壞掉； 漫出來的水還會流到樓下去，讓鄰居家也跟著遭殃?）大衛的媽媽會急著喊起來大衛？（大衛，不可以！大衛，把水龍頭關緊。）過渡：大衛連續做了兩件錯事，媽媽可真的生氣了。可沒想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，你 們看大家都在笑，大衛又做了什么 ? 【光屁股】 ppt來看看大衛怎么了？（他光著屁股跑出去了。哈哈，他沒穿衣服）師 : 大衛光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎？（不好。羞羞臉，還會感冒的）那我們趕 緊幫媽媽把他叫回來吧。（學著媽媽的聲音：大衛，快回來！）媽媽喊大衛回來干什么 呢？請

7、你來猜猜？（穿衣服）來看看他穿的什么衣服？【敲鍋】 ppt大衛在做什么？（樂隊的鼓手）是啊，他把自己當樂隊的指揮官了。這樣做好嗎？（不好，吵死了。） 我們平時在教室里自習的時候也要守紀律哦！不能制造噪音。板書：制造噪音這時媽媽會對他說什么？讓 我們捂住耳朵一起說：（大衛不要吵）過渡：吃飯時間到了，想不想看看大衛是怎么吃飯的？【玩食物】 ppt仔細看圖，說說你看到了什么？玩食物對嗎？為什么？這些蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。他把盤子里的食物灑的桌子上到處都 是，真是浪費，我們可不能學他，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦啊！你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你 說的？【暴食圖】 ppt看看大衛的嘴巴里都有

8、什么？他吃了那么多的東西， 媽媽會對他說什么 ? 他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。黑色的口腔里塞滿了五顏六 色的各種食物雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵】一頓飯吃那么多好不好？【看電視】 ppt 吃完晚飯你會去干嘛？（做作業，看電視）天很晚了，大衛還在干什么？指名答。他在看什么動畫片？看電視的時間太長了，媽媽媽媽命令大衛“回房間去！”看不到喜歡的電視節目， 大衛心里可難過了，看，他一邊垂著頭走，一邊生氣地想（豐富詞匯：垂頭喪氣。那你覺得他回到 房間會做什么？3【扮演超人】 ppt大衛回房間睡覺了嗎？他又在玩什么游戲

9、？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時 的媽媽，會對大衛怎么說？（躺下來）【玩玩具】 ppt大衛會乖乖躺著睡覺嗎？他又會做些什么？誰來說說看？指名答。真的被你猜中了，大衛太貪玩了，他把玩具弄得（亂七八糟）？這真是一個壞習慣，我們要學會整理好 自己的東西。你要是大衛的媽媽你看到大衛這樣，你會對他說？（把玩具收好）【打碎花瓶】 ppt大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的” 不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什么樣的事情？（播放課件聲音： 嘭！嘩啦！）出示【我說過，大衛，不可以！】畫面師：這是什么聲音？（花 瓶打碎的聲音）師：哎呀 ! 他，打碎了媽媽最喜歡的花

10、瓶，這時媽媽的表情會是怎么樣的？ 師：大衛做了那么多不可以的事情，你覺得媽媽這時候會怎樣做？會怎么說呢？指名答（大 衛，你再這樣我就 ?）【面壁思過】 ppt師：媽媽看來真的發火了，現在我們來看看大衛他怎么了 ? 他坐在哪里？（大衛坐在墻角的小圓凳上反省思 過。）成語積累：用一個成語就是“面壁思過”。（2）大衛知道自己錯了嗎？從哪兒可以看出來？知道了：一滴淚水從眼角流出； 眉毛掛下來了，臉上很委屈的樣子；看出了大衛很害怕 ?（3）這時候的大衛，會在心里說什么呢？媽媽，對不起，我錯了；媽媽，我給您添麻煩了！請您原諒我；我錯了，我下次再也不敢了 ?【得到原諒】1 大衛知道自己錯了，媽媽怎么說，怎么

11、做的呢？講故事：“寶貝，來這里”媽媽親切地呼喚著傷心的大衛 , 大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼， 張開雙臂，撲到了媽媽的懷里。“大衛乖 ?我愛你！”媽媽用柔軟的雙手緊緊地把大衛抱 在懷里，輕輕地撫摸著，大衛幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱。2 是呀，不管我們做錯了什么，只要知錯就改，媽媽都會張開雙臂原諒我們，擁抱我們。每一個媽媽 都擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望我們健康快樂的成長！4WORD格式3 故事講完了，說說大衛是個怎樣的男孩子？大衛的媽媽又是怎樣的一位媽媽？大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，其實，媽媽心里卻一直都是愛著他

12、的。情感升華有手的呵護，才有家的溫暖。長大后的大衛懂了，所以他在這本書的扉頁上寫道：“獻給我的母 親瑪莎，感謝她讓小時候的我守規矩。”我們的媽媽都是這樣的，在生活中，我們也會做錯很多的事情， 在媽媽對我們說不可以的時候，其實她也是在愛我們。最后，一起把課前的兒歌齊讀一遍，再次感受媽媽對我們的愛。教學反思：大衛不可以是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛做了許多讓大人又氣又好 笑的事情，所以在閱讀繪本的時候，我會引導孩子發現大衛的可愛之處，和大衛的古靈精怪，讓孩子從 大衛的身上找到自己進行經驗遷移。整個教學活動中，我以孩子為主體，根據自己的生活經驗，經行想象和表演，在活動中孩子的參 與和表述都特別積極。每一張圖片的出示后，我沒有進行直接講述，而是引導孩子觀察圖片的內容，并 講述大衛在做什么？這樣做可不可以？為什么？事實上大衛就是生活中孩子們的縮影，活動中孩子們學 做媽媽雙手插腰時的憤怒的表情，學一學大衛被媽媽批評時難過的表情，看到大衛躺在媽媽懷里的甜蜜， 以及最后說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣?都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松 的氛圍中，實現了自我教育。不足之處 : 繪本課和其他課一樣，我們的評價語要具體，豐富，教師