Module4單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module4單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊設計思路嘿，各位同學們，今天咱們來開啟Module4的奇幻之旅！這節課，我們就要把英語課本里那些可愛的小故事，變成我們口中的精彩大戲。首先，我會用故事導入，讓大家在輕松愉快的氛圍中進入英語世界。接著，咱們一起來猜猜、演演、說說，把課本上的知識點，變成我們自己的寶貝。最后，咱們還會來個小比賽，看看誰的表現最棒！哈哈，期待你們的精彩表現哦！??????核心素養目標分析本節課旨在通過Module4的學習，培養學生的英語核心素養。我們希望孩子們能在真實語境中提高語言運用能力，通過角色扮演和故事講述，增強跨文化交流意識。同時，通過小組合作，孩子們將提升合作與解決問題的能力，培養積極向上的學習態度，為終身學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握Module4中的新詞匯和句型結構。例如，學習描述天氣的詞匯如"sunny"、"rainy"等，以及相應的句型結構如"What'stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillraintomorrow."

-細節舉例：通過互動問答、小組討論和角色扮演等活動，讓學生在具體情境中運用新詞匯和句型，如讓學生描述自己的周末計劃，使用"Iamgoingto..."句型。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解并靈活運用描述天氣和日?；顒拥膹碗s句型。

-細節舉例：例如，學生可能會混淆"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."兩個句型的時態和意義。為了突破這一難點，教師可以設計一系列的練習，如天氣預測游戲，讓學生在游戲中自然地掌握和運用正確的句型。此外，通過圖片和情境提示，幫助學生建立直觀的聯想，加深對句型的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語五年級上冊》Module4的教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表，以及與故事情節相關的視頻片段，用于輔助教學。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便于小組活動和展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于不同天氣的卡通動畫，引導學生觀察并思考：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

-提出問題：引導學生討論：“如果明天是晴天，你會做什么？”

-學生回答：邀請幾名學生分享他們的想法，并簡要記錄在黑板上。

2.講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：展示天氣相關的圖片，如太陽、雨傘、風車等，逐一介紹詞匯，如"sunny"、"rainy"、"windy"等。

-講解句型結構：通過例句展示"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."的用法，強調時態和意義。

-情境模擬：播放一段天氣預報視頻，讓學生跟讀句子，模仿實際情境。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每個小組用所學的詞匯和句型描述一段天氣預報。

-角色扮演：邀請各小組上臺進行角色扮演，模擬天氣預報員和聽眾的互動。

-檢查反饋：教師對學生的表現進行點評，并糾正發音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提出與天氣相關的問題，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-學生回答：邀請幾名學生回答問題，并鼓勵其他學生進行補充。

5.師生互動環節（5分鐘）

-創新教學：設計一個“天氣預測”游戲，讓學生分組預測下周的天氣，并說明理由。

-學生討論：各小組討論并分享預測結果，教師進行點評和總結。

-互動提問：教師提出問題，如“Howdoyouthinktheweatherwillaffectourdailylife?”，引導學生思考。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧新學內容：教師帶領學生回顧本節課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如詢問他人的天氣情況。

7.布置作業（3分鐘）

-作業內容：讓學生回家后用所學詞匯和句型描述自己一天的天氣情況，并詢問家人的天氣預測。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報知識：介紹不同天氣現象的成因，如晴天、雨天、雪天等，以及它們對人類生活的影響。

-世界各地的氣候特點：通過地圖和圖片展示不同國家和地區的氣候類型，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

-英語國家的節日與天氣：探討英語國家的一些節日，如圣誕節、復活節等，以及這些節日與天氣的關系。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同季節的天氣變化資料，如溫度、濕度、風力等，并制作成圖表或手抄報。

-鼓勵學生關注天氣預報，學會根據天氣變化合理安排自己的活動。

-組織學生進行小組討論，分享他們對天氣變化的觀察和感受，以及如何應對不同天氣。

-利用網絡資源，如在線天氣地圖、氣候數據等，讓學生了解全球氣候變化趨勢。

-設計一個“天氣日記”活動，讓學生記錄每天的天氣情況，并嘗試分析天氣變化規律。

-邀請家長參與，共同完成一個關于家庭所在地氣候特點的研究報告。

-通過觀看英語國家的天氣預報節目，提高學生的英語聽力理解能力，并學習地道的表達方式。

-組織一次“天氣預報員”比賽，讓學生模擬天氣預報員的角色，鍛煉他們的口語表達和現場應變能力。

-結合歷史事件，探討天氣對歷史發展的影響，如自然災害對人類文明的影響等。教學反思哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。首先，我覺得這節課在導入環節做得還不錯，通過卡通動畫和提問，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。他們七嘴八舌地討論，看得出他們對天氣這個話題真的很感興趣。

不過，在講授新課的時候，我發現了一些問題。比如說，當我講解那些復雜的句型結構時，有幾個學生明顯有點兒蒙。我意識到，我得更加注重細節，用更簡單的方式去解釋。比如，我可以用“如果明天是晴天，你會做什么？”這樣的問題來引出"Itwillbesunnytomorrow."這個句型，讓孩子們在具體的情境中去理解和運用。

然后，在鞏固練習環節，我讓學生們分組描述天氣預報，這個活動挺不錯的，孩子們積極性很高。但是，我發現有些小組在描述的時候，對詞匯的使用不夠準確，有的甚至出現了語法錯誤。這讓我意識到，我們在日常教學中，得更加注重詞匯和語法的基礎訓練。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，想看看孩子們能不能靈活運用所學知識。結果，有的孩子回答得挺有創意，有的則有點兒不知所措。這說明，我在設計問題的時候，要更加考慮到孩子們的認知水平和知識儲備。

師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如“天氣預測”游戲，孩子們玩得很開心，也能在游戲中學習到知識。但是，我也發現，有些孩子在這類活動中比較內向，不太敢參與。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們也能大膽地表達自己。

最后，這節課的作業布置，我打算讓學生記錄自己的“天氣日記”，這樣既能鞏固課堂所學，又能讓他們在生活中學習。不過，我得提前準備一些指導，比如如何記錄、如何分析等，以免孩子們在完成作業時遇到困難。典型例題講解1.例題：

-題目：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-答案：Itwillbesunnytomorrow.

解析：這是一個簡單的未來時態的天氣預測句型。學生需要掌握"Itwillbe..."的結構，以及如何用形容詞來描述天氣。

2.例題：

-題目：What'stheweatherlikeinthesummerinyourhometown?

-答案：It'susuallyhotandsunnyinthesummerinmyhometown.

解析：這個問題要求學生描述家鄉的夏季天氣。學生需要使用"It's..."的結構，并能夠使用形容詞來描述天氣狀況。

3.例題：

-題目：Whatdoyouthinktheweatherwillbelikenextweek?

-答案：Ithinkitwillrainnextweek.

解析：這個問題要求學生進行預測。學生需要使用"Ithink..."的結構，并能夠使用將來時態來表達自己的猜測。

4.例題：

-題目：Whatshouldwewearifit'swindytomorrow?

-答案：Weshouldwearajacketifit'swindytomorrow.

解析：這個問題涉及到根據天氣情況選擇合適的衣物。學生需要理解條件句的結構，并能夠根據條件選擇合適的答案。

5.例題：

-題目：Canyoutellmeaboutatimewhenyouenjoyedtheweather?

-答案：Yes,Irememberlastsummerwhenitwassunnyeveryday.Iwentswimmingintherivereverymorning.

解析：這個問題要求學生回憶并描述一個他們喜歡天氣的經歷。學生需要使用過去時態，并能夠提供具體的細節來支撐他們的描述。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-未來時態的構成：will+動詞原形

-描述天氣的形容詞：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

-氣候類型的基本概念

②本文重點詞匯：

-weather（天氣）

-tomorrow（明天）

-usually（通常）