1、螁課題芆認識小數（第三課時）蒅課型裊新授薀教學薀目標 祎及 莂重點 薃難點蝕1、通過教學、實踐使學生自己發現并掌握小數的性質。芆2、培養學生的抽象概括冃匕力，動手冃匕力。肄3、培養學生善于探索的精神。莁教學重點與難點：發現小數的性質并對小數的性質作出抽象概括。螀教學準 備（含資 料輯錄 或圖表 繪制）蚇多媒體課件薂板肀書 袀設 襖計芄小數的性質衿小數的性質：小數的末尾添上“ 0”根據小數的性質，通常可羀或者去掉“ 0”，小數的大小不變。以去掉小數末尾的“ 0”，把小芅數化簡。螞教羂后聿記蚆莄教和學的過程蟻內容聿教師活動肇學生活動袂一、導入蒀二、新授：腿1、準備題膄（1） 1元=（）角=（）分羃

2、回顧復習舊知袂讀題薄（2）在下面（）里填適當的小數。蚈分組準備，討論艿3角=（）元羄說出結果艿30分=（）元蚅學生闡明自己的觀點薅100毫米=（）米薁小數變了，小數的大小 沒有變肁（3）0.4里面有（）個0.1蚈填空節0.40里面有（）個0.01蒞學生自主填空荿2、引入：今天繼續研究小數。肅交流自己的看法，并闡羅1、課件出示例4:明觀點螃為什么？莀匯報自己的結果肀A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3 元=0.30元。葿B、畫圖理解。莆C、從小數的意義解釋。0.3是3個0.1, 也就是30個0.01，0.30也是30個0.01， 所以 0.3=0.30。賺這兩個相等的小數，小數部分有什么

3、 不同？蝿 提問：小數部分末尾的0添上或去 掉，什么變了，什么沒變？蕿2、課本試一試：先看圖填一填，再比 較0.100米、0.10米和0.1米的大小。螇總結：小數的末尾填上“0”或去掉“0”，螈教和學的過程螆內容教師活動學生活動三、延伸小數的大小不變。這是小數的性質。學生自主填空。四、練習1、課件出示例5：學生自主改寫提問：這些小數中，哪些0可以去掉？ 指名回答。（著力于對小數“末尾”的理解。） 結論：根據小數的性質，通常可以去掉 小數末尾的“ 0”，把小數化簡。學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完 成，集體訂正。2、試一試。不改變數的大小，把下面各數改寫成 三位小數。0.4=（） 3.16=（

4、） 10=（）交流：（1 ）改寫這三個數時應用了什么知識？（2）為什么給三個數添上的“ 0”的個 數不同？（3）“ 10”是整數，怎樣在小數的末尾 添上“ 0”？給學生充分的交流時間，進一步體驗小 數性質的應用。3、練一練第2題。學生自主比較，得到結果，并運用學過的小數的意義和性質進行闡明。練習六的1 5題。第1、2兩題鞏固并深化對小數性質的 理解，突出去掉或添上“ 0”必須是小 數末尾的0。第3、4、5題都是應用小數的性質改寫 小數，其中有去掉末尾“ 0”化簡小數， 也有在末尾添“ 0”增加小數部分的位 數；有改寫小數，還有改寫商品的單價。教和學的過程內容教師活動學生活動五、總結六、課堂作業通過今天的學習你有什么收獲嗎？回顧所學，體會進步僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途to員bkogA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?n