1、一年級下學期課外閱讀計劃針對農村小學生的課外閱讀現狀和一年級小學生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀計劃：一、指導思想： 朱熹曾經指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認為“讀書破萬卷，下筆如有神” ，可見閱讀的重要性。低年級是學生學習閱讀的起步階段，語文課程標準明確指出：“課外閱讀是最經常最重要的課外活動。”并對低年級閱讀教學提出了如此要求：“ 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養成愛護圖書的習慣。2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。4

2、、課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可見，激發孩子閱讀興趣，逐漸養成良好的閱讀習慣是對一年級孩子的重要工作。班級讀書節就是在這樣的背景下而開展的。 二、活動目的：激發學生讀書的興趣，逐漸愛上閱讀。有選擇性的閱讀，形成看名著、看經典的班級風氣。閱讀活動的多樣化、制度化、長期化、快樂化。營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。三、活動對象：全班學生四、活動口號：靜心閱讀，快樂享受。五、活動方法、內容：（一）讀書節活動準備：營造溫馨的閱讀環境。（1）在教室南墻壁設置了閱讀推薦欄，后墻粘貼班級“讀書口號”和“閱讀名言”，教室四周粘貼大量形式各異的“書”字體，營造書香氛圍。（2）升級、美化班級圖書

3、角。每個孩子自愿將自己1-2本課外書放入圖書角去，老師自己再籌備一部分書籍，充實了班級書庫。選用了制作精美的工藝籃作為圖書角的書籃，并編織了五彩的塑料花美化圖書角。 2閱讀管理的規范化。 （1）設置圖書角管理員，對書籍的借出與歸還進行記錄與管理。并規定借閱時間和制定損壞賠償道歉制度。（2）閱讀時間安排：每天固定閱讀時間不少于30分鐘，請家長在每天的作業記載本上記錄所讀書目與閱讀時間。（3）閱讀成效管理，每本書閱讀完后完成一篇短小的心得感受或精彩摘抄，優秀的文章將發布在個人教育博客，和粘貼在教室墻壁。 （4）鼓勵規范化，將各項閱讀活動的優秀者以班級小獎狀榮譽之星的方式鼓勵，形成定制。（二）積極開

4、展讀書節期間的各項活動。1“讀書節開幕暨動員會”：（1）3月底，在讀書節開幕暨動員會上，動員孩子們積極閱讀。并在讀書節期間，老師每天晨讀給孩子講篇故事或精彩書籍短片。激發孩子閱讀興趣。（2）開幕式期間，推薦一些適合一年級孩子閱讀的優秀書籍。讓孩子們閱讀有所選擇。主要是寓言、童話、神話傳說、成語故事、百科知識、部分名著的拼音版本等。2.每日閱讀：（1）動員會后，孩子們每天開始靜心閱讀。時間分成三部分。一、每天中午的集體閱讀時間。二、每次課間和活動課時間，孩子自由在讀書角閱讀。三、每天晚上在家的閱讀時間。一天總閱讀時間在一小時左右。（2）閱讀完一本書后，可以將自己的心得與同學分享，并記錄下來。每周

5、評比一次優秀心得。鼓勵孩子們一起讀同一本書，共同交流。2“讀書交流會”：（1）4月初，在讀書節活動進行一周到兩周時，開展“讀書交流會”活動。活動分成“聽故事”、“讀名言”、“品名著”、“做推薦”、“共分享”幾個環節。共需兩課時。（2）每個孩子先完成一份“閱讀推薦卡”，上面有老師推薦的兩張“班級閱讀推薦卡”以及孩子自己完成的兩張“個人閱讀推薦卡”。（3）將“個人推薦卡”集中到四人一組的閱讀小組中去，互相學習。然后推選代表出來做推薦。最終選出班上的“十佳推薦書籍”，推薦全班閱讀。（4）通過多媒體課件，聆聽名人讀書故事、朗誦讀書名言、品讀名著片段（5）通過本次活動，大大提高了孩子們閱讀的興趣，爭相閱

6、讀推薦書目。3“課外閱讀知識競賽”（1）在5月中旬，進行課外閱讀知識競賽。題目選自讀書節開幕式時推薦的低年級孩子閱讀書目。（2）通過多媒體課件，以趣味游戲的方式現場完成競賽。最終評出一、二、三等獎以及鼓勵獎。（3）本次活動的開展，讓孩子們的閱讀范圍更開闊，為了深入了解競賽題的答案，很多孩子主動去閱讀相關書籍。提高了孩子閱讀的主動性、積極性、4“小小讀后感” ：5月下旬，首先開展“小小讀后感” 活動，將孩子以往閱讀書籍后的感受、心得進行統一評比，選出讀書節“十佳讀后感”。對于一年級孩子來說，貴在真情實感，文字是否優美不是評選的重要依據。5.“讀書小報”： 作為閱讀活動的拓展延伸，讀書小報活動鍛煉了孩子們的動手能力，又進一步提高了閱讀的積極性。從搜集資料，設計版面，繪圖寫字，在父母的協助下，孩子們做得不亦可乎。最終選出了讀書節“十佳小報”，其他凡是認真完成的作品都評為“優秀小報”。6.“讀書大王”、“閱讀進步性