1、.?黃果樹瀑布?說課稿3一、教材分析與處理一、說教材內容：?黃果樹瀑布?是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限活力和對人的性情的陶冶全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀風光，采用了總分的構造，本文的寫作特色非常鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫二、說教學目的?語文課程標準實驗稿?指出：“閱讀

2、教學是學生、老師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續開展結合課標對第三學段的要求，“聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法在對教材仔細分析解讀的根底上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、能聯絡課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限活力對人性情的陶冶；3、理解移步換景的寫作方法，

3、并由此理清文章脈絡4、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴三教學重、難點課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合詳細的詞句來談因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：重點：1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落“瀑布的壯美和“谷底時的感受2、有感情地朗讀課文難點：引導學生揣摩重點段落中的句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美二、說教法、學法語文是理論性很強的課程，應著重培養學生的語言理論才能，因此教學時我采用了以下的教學方法：1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢宏偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的理解，教學起來有一些困難?語文課程標準?明確

4、指出：學生應“初步具備搜集處理信息的才能課前，讓學生多渠道多途徑地搜集一些圖片資料，同時我也搜集一些資料，建立專題學習網站，便于學生充分的理解和感悟課文2、從句入手，對學生進展聽、說、讀、寫的語言文字訓練；3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫運用以上方法，我設計了如下教學環節三、說教學程序一溫故知新，遷移導入德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于

5、鼓勵喚醒鼓舞而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節課一開場，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題二初讀感悟，領略壯觀閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題學習網站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟因此我通過：1、先借助一段錄象，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受；2、借助于學習網站中的“學習寶典，

6、理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受3、初讀課文，理解本文的寫作順序，理解“移步換景的寫法，解決教學目的的第三點三走近瀑布，感受壯美“書讀百遍，其義自見精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情“讀中想象是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的根底上抓住“看和聽發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用才能的進步所以，這一過程我從以下兩個方面進展：1、聽瀑1默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？a 遠處 b 近處 c谷底2播放三處

7、感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀這里充分發揮老師的的主導作用，學生是學習的主體這里要充分理解課文的難點“谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏這兒就借用了學習網站，先走進樂池感受交響樂團的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句，解決本課的一個難點3在充分理解的根底上，說出自己的感受，并讓學生選擇自己喜歡的段落，配上適宜的音樂進展朗讀根據自己對語句的理解，自由選擇適宜的音樂這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文4由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作2、看瀑1你還看出什么來了呢？

8、借助于圖象以及品讀理解寬幅白練、瀉下來2體會“銀雨撒金街的詩意美3指導朗讀4由形態的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作四、分開瀑布，拓展感悟1、默讀最后一小節，考慮：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助學習網站，查閱資料理解徐霞客2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？3、理解襯托這一方法的使用4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料5、說感悟點擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業，完成、交流6、總結：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫配上音樂、圖片四、說教學效果這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，假如就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地理解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音