1、陋室銘教學設計一、教學目標：1. 朗讀、背誦全文。掌握重點文言實詞。2. 學習托物言志的寫作技巧。3. 體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質，引導學生樹立正確的名利觀。二、教學重點：1. 疏通文言語句，分析文章內容。2. 朗讀、背誦文言課文。三、教學難點：1. 理解作者在文中所寄寓的思想感情。2. 學習托物言志的寫法。四、課時安排：1 課時五、教學步驟環節一：引入（ 此環節 2 分鐘 ）（ 一 ） 安排課前2 分鐘學生演講要求：學生提前做好演講準備，演講的內容為“我眼中的鄭板橋”。重點介紹清代書畫家、文學家鄭板橋的精神品質，尤其是他所說的“花香不在多，室雅何須大”這句話。（ 二 ） 教師根據學

2、生的演講引出今天所學的課文唐代詩人 和哲學家劉禹錫的千古名篇陋室銘環節二：走近作者及文本（ 此環節 3 分鐘 ）（ 一 ） 學生相互交流預習的心得。（ 學生相互交換預習學案，針對預習題互相評改，請一個小組派代表讀一讀有關劉禹錫介紹及本文寫作背景。作者簡介：劉禹錫，彭城人，祖籍洛陽，唐代中晚期著名詩人、文學家和哲學家，有“詩豪”之稱。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。我們已經學過他的詩詞有竹枝詞烏衣巷酬樂天揚州初逢席上見贈等。寫作背景：當時他被貶到和州做刺史時，按當時規定，他應住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半

3、年之內讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進了一所非常簡陋的小房子。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了陋室銘，并請有名的書法家柳公權刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。文章體裁：“銘”古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。環節三：朗讀并感知課文。（ 此環節 5 分鐘 ）1 、學生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語速、語調，感知文章內容。2 、檢查學生掌握生字情況。下列生字怎么讀?德馨(xin)苔痕(t &i)鴻儒(r U)案牘(d U)調素琴(ti do)3 、讓一名學生試讀全文，師生評價優劣( 評價停頓、語速、語調、感情處理是否得當) 。4

4、、聽名家朗讀課文，師生欣賞評價。這篇銘文不僅押韻而且運用了許多對偶句，請找出韻腳和對偶句。5 、學生同桌結合練習朗讀，把握好停頓、語速和語調。6 、再讓一名學生朗讀，師生評價、指導。7 、全班齊讀。( 師：這篇銘文，由于多數句子押韻，讀來瑯瑯上口，現在我們全班同學一起帶著感情再讀一遍，好嗎?)環節四：理解字詞、疏通文意( 此環節 9 分鐘 )1 、學生個人結合預習導學案，再結合課文下面的注釋，先進行 2 分鐘的自我理解，把重點字詞和不理解的詞句做上不同的標記。再用3 分鐘把個人的學習困難交予小組進行研討交流。2 . 讓學生代表把小組內沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。此環節比較靈活，教師要隨

5、機應變，學生代表提出的疑問，讓其他小組學生解決。建議3 分鐘內解決。3 、練習檢查學生理解程度，讓學生不看書，一人一句，接龍形式翻譯全文，翻譯完了，教師在投影下面的翻譯范本，學生齊讀一遍 ( 此環節 4 分鐘 ) 。山不在于高，有仙人 ( 居住 ) 就能天下聞名; 水不在于深，有龍（ 居住 ） 就靈異了。這 （ 雖然 ） 是間簡陋的房子，只是因為我品德高尚， （ 也就不感到簡陋了） 。 苔蘚的痕跡蔓延到臺階上，現出碧綠，芳草的顏色映入簾內，顯得青蔥。（ 在這里 ） 談笑的有淵博的學者，往來的沒有無知的庸人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經。沒有 （ 嘈雜的 ） 音樂擾亂耳鼓，沒有官府的公文勞

6、累身心。（ 它好比 ） 南陽諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的草亭。（ 正如 ） 孔子所說：“ （ 雖然是陋室，但只要是君子住在這里） 有什么簡陋的呢?環節五：走進文本，走進作者的心靈（ 此環節 10 分鐘 ）（ 教師提出5 大問題， 學生分小組解決，此環節一定要小組充分合作 ）1 、這里詩人用有仙之山，有龍之水具體比什么?這樣寫的作用是什么?“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。這里，用山、水來比“室”， 用“不在高”“不在深”比“陋”， 用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。作者的目的是寫陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。這種比

7、興的修辭，不僅構思新穎，文意通達，而且句句相連，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚。看來“馨”字畫龍點睛，統領全篇，是全文的文眼。2 、“斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?“陋室”二字扣題。 “德馨”二字統領全篇， 是全文的核心。用“惟”字加強語氣。 這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚， 就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。3 、 陋室不陋具體表現在哪些方面呢?（此題可以幾個小組都來參與，相互補充）A 、 “苔痕上階綠， 草色入簾青”， 寫環境的清幽、雅致。 景。反映出室主人淡泊名利的志趣。這是寫陋室的環境，用的是對偶、 擬人的修辭方法。 “上、 入”采用擬人的方法， 以動寫靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想