1、學校治理創新的舉措棗莊市第三十六中學學校的治理創新是個復雜的系統過程,有待我們去深入研究和積極實踐, 而學校治理創新的觀念、制度和舉措也將隨著開展而不斷充實,進一步推動深 化創新治理.創新治理的具體舉措：1 .準確定位學校要研究學校自身的條件和特點,明確自己的優勢和缺乏, 同時也要通過調查研究在細分教育市場中找到自己的辦學定位,創造性地采取 一些產業性辦學操作以提升辦學的經濟效益,有針對性地提供適合不同受教育 者的教育.2提升素質學校治理創新是高水平的治理實踐,需要學校治理者具有較高 的綜合素質,除具有廣博的知識、較強的水平、較好的作風外,最重要的是要 具有現代教育觀念和現代治理思想.3.跳出

2、“圈子俗話說,“當局者迷,旁觀者清.學校治理者必須跳出 “圈子來進行學校治理改革,努力克服學校治理中習慣性思維定勢.4人本治理我們知道,人是治理的核心要素,學校教育治理者如果只是一 味地追求學校治理的常規性,必將使學校教育失去生機和活力,使學校的育人 成果大打折扣.因此,學校治理必須堅持“以人為本的根本理念.5學術治理調查說明：“兩眼一睜,忙到熄燈的事務型校長和“約定俗 成,平穩常規的經驗型校長,占大中小學校長群體中的大多數.我們應在現 代學校,中完全摒棄“事務型和“經驗型校長,而大力推崇“學術型校 長,推行學術型治理.由于學術型治理所倚重的校長的人格魅力和學識力量, 恰是開展學校創新治理所追

3、求的.6組織學習學校領導者治理創新的意圖目標、籌劃設計,無疑是十分關鍵 的,但是,只有把這些轉化為全體成員的共識,才能使創新活動具有堅實的基 礎.7科學實驗實踐證實,開展學校治理創新的科學實驗,是提升創新活動品 質,促進治理水平提升的有效方法,是學校治理科學化、現代化、創新化的必 由之路.8開發資源學校治理創新是一個開放的教育治理模式,它是學校通過對可 利用的顯性和隱性資源的充分開掘和合理應用,以求得治理最優化的過 程.學校對隱性資源的治理,就是要充分地挖掘校外實體的資源,并加 以整合,使之更好地為創新治理效勞.實現家庭、學校、社會聯合學校堅持 幺切為了學生的開展的辦學宗旨,在學校、家庭、社會

4、相結合的教育活動中,我校從本校實際出發,對學校、 家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究,以學校教育為主體, 家庭教育為根底,社會教育為依托,積極探索教育新領域,構建為學校、家庭、 社會三結合的教育網絡大平臺.學校教育是品德修養的重要園地.在兩個文明建設中學校教育扮演著越重要的角 色,我校堅守學校教育這塊主陣地,圍繞新時期的民族精神.以愛國主義為核心的團結統一, 熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息.增強校園文化建設,通過開展各種途徑的教育,使學生成 長為會學習、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面開展的社會主義建設者和接班人.家庭教育是品行養成的首要陣地.家庭教育、學校教育、社會教育是現

5、代教育的三大支 柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潛移默化的教育.對一個人來說,家庭教育不僅 是啟蒙教育,同時也是人的終身教育.家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情,和學生 有著最為親密的關系,他們是聯系學校和社會的紐帶,其自身經歷以及社會關系中蘊藏著極 為豐富的教育資源.因此,我們十分重視對家長的溝通與教育.社會教育是品質陶冶的根底環境.人的全面開展,是一個極其重要的過程,是人的社會 化過程,家庭是根底,是人的社會化的搖籃；學校教育是主體,是人的社會化的根底；社會 教育是依托,是人的社會化的擴大.社會教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的 聯系,形成學校、家庭、社會三位一體大德育

6、的格局與網絡起著積極的推動作用,因此,我 們認為：社會教育是學生品質陶冶的根底環境.成立“學校、家庭、社會三結合工作領導小組.由學校主要領導任組長,分管副校長、 家委會主任、社會支書任副組長,德育處主任、各年級組長、班主任及家委會代表組成小組 成員.成立“家長學校,實行家校聯合治理.聘請閆吉芳同志擔任學校名譽校長,家長學校 對學校各項工作實施監督,代表學生家長和學校進行溝通,向學校反應學生在外情況,對學生校外行為進行監督,定期舉行“家長學校活動,聘請家教專家對監護人進行家教討論, 幫助他們更新家教觀念,學習掌握家教知識和方法.搭建共建平臺.學校與鎮衛生執法大隊、鎮派出所、鎮關工委等形成助力,搭

7、建教育共 建平臺,充分利用社會團體的力量構建平安和諧校園環境,挖掘育人潛力.引進校外資源, 充實教育內容和力量.學校、家庭、社會的結合有利于教育互補.學校校長進行全方位的治理和落實工作,學 校分管領導重點對學校教育和思想品德教育進行治理；家委會主任重點對“家長學校工作 進行系統的指導；社會支書重點對校外陣地建設和家庭和睦方面進行督導.只有學校、家庭、 社會結合教育才能協調一致,才能形成教育合力,在青少年兒童的成長中才會收到最正確的教 育效果.二、在過程中經歷豐富通過德育活動平臺,充分發揮教育渠道,學校從不同年齡、不同層次、不同類型的學 生特點出發,依據思想教育活動的要求,考慮活動的條件和可能性

8、,設計了一系列讓學生可 以自由選擇的德育活動,包括校內、家庭和社會活動,讓學生在一定的活動情境中承當不同 角色,自覺履行角色義務,使學生在情境中實踐,在角色中體驗,在體驗中感悟,在感悟中 成長進步.一發揮學校主體教育,增強學生品行培養1、利用傳統節日活動教會學生知感恩利用向雷鋒同志學習、植樹節、清明節、勞動節、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶 節、重陽節、少先隊建隊日等節日活動,開展各項針對性活動.精心組織各種紀念活動,引 導學生參加力所能及的社會實踐和社會公益活動,讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有 所收獲.如：與社會緊密聯系,建立社會中隊,開拓校外陣地,并有方案地開展一系列的社 會實踐活

9、動,走進社會,效勞社會.2、利用節假日活動教會學生懂感恩利用雙休日、五一、國慶等長假開展社會實踐活動,規定學生的活動內容,明確活動要 求,如：國慶長假中組織學生在國慶期間開展社會實踐活動.了解祖國的變化、家鄉的變化、 身邊人的變化、圍繞中國了不起、了不起的中國人、做一個了不起的中國人開展社會實踐活 動.同時在原有內容的根底上,參加艾滋病防治內容.相關征文和辦一期手抄報國慶收假 進行檢查評選,收假后利用班隊會進行交流.放寒暑假時,對學生假期在家表現,學校建立信息反應卡,有學生自評、家長評、社會 評,開學交回學校.由此指導家長引導學生安排社會活動,做小小好公民.3、結合時事開展活動會感恩結合時事開

10、展豐富多彩的活動,激發學生的參與積極性,從而標準學生的行為,使學生 在接受科學文化知識的同時也了解當前的形式,明確學習目標,如,結合城鄉環境綜合治理 活動、唱紅歌獻禮活動、喜慶十八大活動、獻愛心活動、科技創新活動、經典誦讀活動等開 展了系列活動.豐富了學生生活,使每個學生都從中學到知識,了解形式,明白活動的目的 和意義.4、結合綜合實踐課程開展活動結合課堂教學改革,抓住綜合實踐活動課程改革機遇,為學生創造了展示自我,實現自 我的平臺,在活動中充分發揮了他們的創新水平和自主探究水平.二借助家庭輔助教育,形成家校育人合力1、落實家庭教育、社會教育工作中,我們建立?學校與社會聯系制度?、?學校與社

11、會民警聯系制度?、?學校與家長的聯系制度?等各項制度,學校定期與社會取得聯系,掌 握學生在社會的情況；隨時與社會民警取得聯系,聘請專人到學校或家長學校開展法制專題 講座；教師定期家訪或與家長聯系,填寫家校聯系卡,家長學校領導小組每月對教師的家校 聯系卡進行檢查落實,使家校聯系工作落在實處.2、精心組織召開家長培訓活動,各年級、各班級針對本班情況制定與家長聯系溝通的 方案,向家長了解學生在家情況,也讓家長全面了解子女在校的德、智、體等方面的表現. 這樣使每一個教師和家長明白,老師不是家長的家長,家長不是老師的學生,家長和教師是 合作伙伴,有著共同的培育目標.3、學校還要特別注重關愛“留守兒童和進

12、城務工的農民工子女的教育問題.針對留守學生的現狀,真心關愛“留守兒童和進城務工的農民工子女,并有對留守學生家長、農 民工子女家長,開展如何治理學生生活、安排學習以及良好行為習慣的養成等針對性的培訓 教育.三依靠社會各界齊努力,拓展校外教育途徑1、學校經常邀請公安、司法、交警等政法部門和武裝部門來校為學生作法制教育報告, 并與當地派出所建起了警民共建 平安文明學校的聯誼關系,定期開展平安知識講座、交通 平安征文和法制教育宣傳等,有效地增強了學生遵規守法、平安防范的自律意識,通過武裝 部門的國防教育宣傳,增強了學生保家衛國,愛我軍隊、愛我中華的自強信念.2、學校結合綜合實踐活動課,組織學生參加社會

13、實踐活動,帶著學生到校外開展綜合 實踐活動.到社會進行環境衛生宣傳和清掃偏街小巷衛生；到街頭進行法制宣傳,分發傳單； 到福利院為孤寡老人獻愛心傳統美德教育活動,激發學生熱愛勞動,熱愛家鄉,熱愛人民的 良好品德.到機關單位走訪調研,了解各行各業,親身體驗各種角色,豐富人生經歷,從而 了解自身的學習任務、了解家長的苦心、了解社會現狀,讓學生從體驗中潛移默化地接受中 華民族勤勞美德的熏陶,使之成為學生不斷進步的精神動力.三、在探索中思考升華通過不斷的探索和實踐,學校在課題?貧困山區城鄉結合部留守兒童良好行為習慣的培養研究?的研究中,對留守兒童良好行為習慣中存在的問題進行研究.在家教課方面.還要形成制

14、度,定期請學校領導、派出所、關工委領導到校做向家長傳 達國家的教育方針、政策和法令,普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、 心理學、衛生學等方面的根底知識；聘請老干部和優秀家長介紹教育子女的成功經驗,幫助 孩子的父母學會做家長；在與家長聯系方面.還要防止形式主義、走過場等,要有針對性的內容,向家長匯報學 校或班級教育教學工作情況,向家長提出配合教育的要求,聽取家長對學校班級工作的意見 和建議.向家長講解 學生良好品德形成的過程、家庭教育與學生良好品德形成的關系、 樣為孩子創造良好的家庭教育環境等指導他們樹立正確的教育思想,熟悉家庭教育在培養學 生良好品德形成過程中的重要作用,使學校

15、同家長經常聯系,為家長提供良好的教育方法, 為學校提供好的育人經驗.在增強網絡治理和方面.轉變教育觀念,改變家校聯系方式,構建家校網絡對話交流平 臺,以更便捷及時的交流方式效勞與于家長和我們的孩子.把學校教師的QQ號班級家長QQ群、電子信箱告訴家長,把學校的課程改革趨勢、動態、通知,孩子在校各種學習情 況、思想品德、行為標準,教師的教育教學情況、要求、對學生的評價等,可以在互動平臺 中和家長及時交流.孩子在家的表現、家長的困惑、建議等也可及時與學校、教師取得聯系. 雙方互相交流,及時改良、調整教育行為和調整教學方法.使學校治理和教師的教育教學更 加人性化、科學化、效益化.探索家長開放周工作方面.學校舉辦 家長開放周教學活動.讓家長走進課堂,讓家長 走進新課程,讓家長了解根底教育改革的新理念,了解孩子在課堂上的學習表現,學習在家 輔導孩子學習的科學方法,并對老師的教學提出珍貴的意見和建議.在德育主題活動方面.社會文明需要大家參與,文明氣氛要靠大家共同營造.通過 小 手拉大手,受教一個個家庭,共同努力營造一個安寧有序的校園環境、家庭環境和社會環境.四、存在問題與困惑1、全面實施素質教育,全面推行根底教育課程改革的今天,我們還得強調學生的測試 成績,讓學校、教師、家長重視學生的教育,樹立緊迫意識