1、憧憬美好集體教學設計課題第八課美好集體有我在一憧憬美好集體單元第三單元學科道德與法治年級七年級下冊學習目標情感態度和價值觀目標增強集體觀念，激發集體榮譽感；培養主人翁意識能力目標掌握與人合作的技巧；增強理性分析能力知識目標掌握美好集體的特征知道美好集體的作用知道可以在哪些方面為集體建設貝獻力里重占 17 1、理解和掌握美好集體的特征難點止確理解“美好集體”及其作用；美好集體是民主的、公正的教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課運用你的經驗：同學們回憶一下，小學時，你所在 的班集體中，哪一方面的“美好”最令你懷念并為之驕 傲？進入中學后，你憧憬的美好集體是什么樣的？分享，交流運用學生已

2、有 經驗，喚起學生 對美好集體的憧 憬講授新課一、共同的愿景名詞解釋：愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就是個人在腦海中所向往的前景。結合學生以上發言內容，引導學生認識集體愿景的內涵：擁有共同夢想、向往美好前景、承擔共同的使命、認同正確的價值觀、形成一致的目標和追 求，從而指引個人成長的方向。追問：你所在的班級有哪些共同夢想（學習、活動等）？需要承擔的共同使命都有什么（學習、班級建設等）？什么樣的價值觀是正確的價值觀（明辨是非）？層層 推進設問：共同愿景對集體生活和個人成長產生哪些影 響思考結合班級實際情況回答問題思考回答問題引導學生對“愿景 一新詞進行初步理 解引導學生探討實現 共同愿

3、景的方式引導學生理解集體 愿景的作用二、良好的氛圍分析：共同愿景對集體來講，是動力之源，是推動 集體發展的內驅力；對個人來講，引領集體成員團結一 致，開拓進取。情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三(2)班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一殺U那， 和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同 時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝 蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班 同學自發起立報以熱烈的掌聲！設問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？如 果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富 的精神養料，擁有充實的精

4、神生活，感受集體的關愛和吸 引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。過渡：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家 園，美好集體不僅有共向的愿景還要有良好的氛圍，美好 集體所營造的良好氛圍什么樣的？通過“班級生活變奏 曲”系列故事來分析。班級故事1初一(5)班要進行外出實踐活動。班閱讀情境結合情境回答問題通過情境故事，幫 助學生理解美好集 體的凝聚功能和激 勵功能提升對集體 作用的認識走進系列故長召集班干部開會。有的說：“還是征求一下全班同學 事，探究美好的意見吧！ ”有的說：“征求全班意見既麻煩又耽誤時 集體所需要營間，還不如咱們幾個商量一下得了！ ”造的良好氛圍承上啟下通過貼近學生生活

5、的系列故事，幫助學生理解知識問題：這次活動是否需要征求全班同學的意見？依據是什么？引導分析：美好集體是民主的、公正的。每名理解領悟同學都是班級的主人，都有參與班級事務的權利，每個人 的意見都應得到尊重和重視。同學之間是平等的，班干部 沒有特權。美好集體應該是民主的、公正的。班級故事2 :利用班會時間，班主任組織同學們對實踐活動內容進行討論。一組組長說：“我們組的想法是去科技館，正好初二要開設物理課了。”一組組長話音剛落，二組的小濤就大聲嚷嚷：“不何意！不問意！沒意思！后來，在各組發言后，全班進行了表決，最后決定外出野炊。問題：你怎么評價小濤的行為？發揚民主時應注意什么？引導：應注意：不輕易打斷

6、別人的發言，不輕易否定 別人的意見。要從集體利益出發。班級故事3 :野炊活動采取自由分組的方式。同學們很快分好了小組，商量各自帶什么炊具和食材。這 時大家注意到，小浩還沒有找到小組。小浩同學因為先天 疾病，生活自理能力和思維能力都不如其他同學。這時班主任提議：哪個小組把小浩作為新組員？只見班長舉手說，就來我們組吧！班主任表揚了班長 及所在小組。問題：班主任重點會從哪方面表揚班長？小浩在分組前后心理上經歷J哪些變化？引導：美好集體是充滿關懷與友愛的。首先，集體要強調人的尊嚴，要把人文關懷放在第一位。其次，個體不僅需要有關懷友愛之心，同時需要有具體的 行動和恰當的方法。讀故事，回答問題跟隨故事發展

7、，思考問題結合班集體生活實際回答歸納觀點形成認識幫助學生理解在 班級生活中如何 做到民主與公正啟發學生理解美好集體是充滿關懷與友愛的將知識落到實學以致用：在你所在的班集體中有哪些關懷與友愛的故事？在關懷同學時應注意哪些問題?班級故事4 :為了使野炊活動進行得順利且有 意義，班主任給同學們講了大雁的故事：大雁有一 種合作的本能，它們飛行時都呈 v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它 兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛 行，要比單獨飛行多出12%勺距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。問題：大雁的故事帶來什么啟示？引導：善于合作很重要。善于合作要求：

8、優勢 互補、分工合作、相互幫助、個人發揮最大的作用， 不消極依賴、不袖手旁觀。初一（5 ）班要使野炊活動達到最好的效果， 小組成員在合作中應注意哪些細節?知識鏈接：集體生活合作策略 故事感悟：酷魚效應。問題：“繪魚效應”對初一（5）班的建設帶來哪些啟示？引導：美好集體是充滿活力的o競爭是集體活力的 源泉。班級故事5 :小磊和小文是初一 5班學習最好 的兩 名同學。每當同學問小磊問題時，他總是毫無 保留地給同 學耐心講解。如果有同學問小文問題時，小文總是以“我也不會”搪塞過去，生怕再多一個競 爭對手。問題：如何止確認識集體中的競爭？分析：要全面認識競爭。競爭可以提高個人能談故事帶來的 啟示學以致

9、用領悟故事中的道理分析問題處°通過大雁的故 事，體會善于合 作的重要性將善于合作的道 理用到實踐中引出“競爭是集 體活力的源泉” 這一知識點拓展延伸，幫助 同學們全面認識力；增強集體凝聚力；可以發現差距，激勵發展。競爭可 能會對身心健康造成不良影響，引起緊張焦慮，導致同學 之間的敵對、報復等消極心理。集體生活中，競爭是以承 認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習， 共同提高。鞏固提升：美好集體有著良好的氛圍，是民主、 公正的，充滿關懷與友愛，善于合作，充滿活力。對照自 己所在班集體，分析一下明E些方面做得好，哪些方面還不 夠？你有哪些建議？對比自己所在 班集體的實際 情況，填寫表 格競爭通過對比，為共建美好集體提供方法上的指導課堂小結美好集體擁有共向的愿景，良好的氛圍