1、專題二力物體的平衡考綱考點要求熱點考向 1.滑動摩擦力、靜摩 擦力、動摩擦因數1.三種常見力：重力、彈力和摩擦力，都是高考常考內容物體的 受力分析法是物理學重要的分析方法，是高考的必考內容2.本專題的高考熱點主要由兩個：一是有關摩擦力的問題，二是共 點的兩個力的合成問題3.本專題知識經常與牛頓定律、功和能、電磁場等內容綜合考查 單純考查本專題的題型多以選擇題為主，難度不大 4.近年來，本專題命題多與體育運動、生活生產相聯系5.本專題備考策略：受力分析是整個物理學的基礎，把專題內容與其他知識綜合命題，主要涉及彈簧彈力、摩擦力、共點力的合成與分解、物體的平衡等，復習時要加大對受力分析的訓練摩擦力是

2、高考考查的熱點和難點，一定要搞清楚產生的條件從而牢固 掌握好；力的合成與分解是力學的基礎，應熟練掌握平行四邊形 定則和三角形定則，明確力的各種分解方法. 2.形變、彈性、胡克 定律 3.矢量和標量 4.力的合成與分解 5.共點力的平衡 6.實驗：探究彈力和彈簧伸長的關系 7.實驗：驗證力的平 行四邊形定則第1講力考點 1 形變和彈力1彈性形變：撤去外力后物體能夠完全恢復原狀的形變，叫彈性形變接觸并擠壓2彈力：由于彈性形變而產生的力彈性形變3彈力的產生條件：兩物體_；發生_4彈力方向的判斷(1)細繩的拉力一定指向繩收縮的方向(2)彈力垂直于接觸面指向受力物體形變的方向5彈簧的彈力大小kx彈簧在彈

3、性限度內彈力的大小遵循胡克定律：F_.式中 k 為彈簧的勁度系數，x 為彈簧的形變量，并非原長或總長6輕繩、輕桿、輕彈簧三個模型彈力的特點(1)輕繩：繩對物體的拉力沿著繩收縮的方向同一根繩上各點所受拉力大小都相等(2)輕桿：桿對物體的彈力不一定沿桿的方向，如果輕直桿只有兩端受力而處于平衡狀態，則輕桿兩端對物體的彈力方向一定沿桿方向(3)輕彈簧：彈簧對物體的力的方向一定沿彈簧軸線方向1(單選)有關彈力的說法中正確的是()DA彈力的大小總是與形變成正比B彈力的反作用力不一定是彈力C彈力的平衡力一定是彈力D桌子上的鉛筆給桌子的壓力是由于鉛筆發生形變而產生的2(雙選)圖中 a、b、c 為三個物塊，M、

4、N 為兩個輕質彈簧 R 為跨過定滑輪的輕繩，它們連接如圖 211 并處于平衡狀態()ADA有可能 N 處于拉伸狀態而 M 處于壓縮狀態B有可能 N 處于壓縮狀態而 M 處于拉伸狀態圖 211C有可能 N 處于不伸不縮狀態而 M 處于拉伸狀態D有可能 N 處于拉伸狀態而 M 處于不伸不縮狀態解析：由于 R 只能拉而不能壓縮彈簧，故 N 不能處于壓縮狀態，只能處于拉伸或不伸不縮狀態，則 B 選項錯誤若 N 處于拉伸狀態，則輕繩對 N 的拉力必不為零，因而繩子 R 對物體塊 a 的拉力也不必不零，即 a 必受 R 作用于它的向上拉力 T 作用，對a 受力分析得 TFmag0，彈簧對a 的作用力Fma

5、gT，F0 表示豎直向上，FL1CL1L3BL4L3DL2L4錯解分析：由于中彈簧的左端拴一小物塊，且物塊在有摩擦的桌面上滑動，而中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動，所以有 L4L3，即 B 選項正確答案：答案：D正確解析：命題者將常見的四種不同的物理情景放在一起，讓學生判別彈簧的伸長量的大小，不少學生不加思考地選擇 B答案沒有良好思維習慣的學生是不能正確解答本題的本題實際上就是判斷四種情景下彈簧所受彈力的大小由于彈簧的質量不計，所以不論彈簧做何種運動，彈簧各處的彈力大小都相等因此這四種情況下彈簧的彈力是相等，即四個彈簧的伸長量是相等只有 D 選項正確在中學階段，凡涉及的彈簧都不考慮其質量，稱之為”輕彈簧”，是一種常見的理想化物理模型由于“輕彈簧”質量不計，選取任意小段彈簧分析，其兩端所受張力的合力一定為零，否則，這小段彈簧的加速度會無限大故：輕質彈簧中各部分間的張力處處相等，均等于彈簧兩端的受力不論彈簧處于何種運動狀態(靜止、勻速或變速)，輕彈簧兩端所受的彈力一定等大反向3(單選)在粗糙的水平面上，一輕彈簧一端與一質量為 m的滑塊連接，另一端用 F 拉著它運動，滑塊與水平面間的動摩擦因數為，則該彈簧的彈力是()C圖 2110AFmgCFBFmgD無法確定解析：彈簧的合力和彈簧的彈