1、配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 12課過小孤山大孤山課過小孤山大孤山配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 名句賞讀名句賞讀(1)疾風知勁草，歲寒見后凋。疾風知勁草，歲寒見后凋。后漢書后漢書 賞讀：賞讀：風大的時候才看得出，哪種草是能夠活下來，生命風大的時候才看得出，哪種草是能夠活下來，生命力強的；天氣冷了，才看到哪種花是最后凋謝的。這是比喻，力強的；天氣冷了，才看到哪種花是最后凋謝的。這是比喻，只有經歷了嚴酷的考驗，才能看得出事物的本質。只有經

2、歷了嚴酷的考驗，才能看得出事物的本質。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (2)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。史記史記賞讀：賞讀：好藥雖苦卻有利于治病，忠誠的話雖不順耳卻對端好藥雖苦卻有利于治病，忠誠的話雖不順耳卻對端正行為有幫助。現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批正行為有幫助。現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。評。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (3)石可破也，不可奪其堅；丹可磨也，不可奪其赤。石可破也，不可奪其堅；丹可磨也，不可奪其赤。 呂氏春秋呂氏春秋賞讀：賞

3、讀：石頭可以打碎，但不能改變它堅硬的性質；朱砂可石頭可以打碎，但不能改變它堅硬的性質；朱砂可以磨成粉，但不能改變它赤紅的顏色。這幾句說明了物質形可以磨成粉，但不能改變它赤紅的顏色。這幾句說明了物質形可變而性不可移的道理。可用于比喻有志之士寧死不屈，匹夫不變而性不可移的道理。可用于比喻有志之士寧死不屈，匹夫不可奪志。可奪志。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (4)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。三國志三國志賞讀：賞讀：這句話講的是做人的道理，只要是這句話講的是做人的道理，只要是“惡惡”，即使是，即使是小惡也不做；只要是善，即

4、使是小善也要做。小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 文言拾貝文言拾貝驥伏鹽車驥伏鹽車夫驥之齒至矣，服鹽車而上太行，蹄申膝折，尾湛夫驥之齒至矣，服鹽車而上太行，蹄申膝折，尾湛胕潰，胕潰，漉汁灑地，白汗交流。中阪遷延，負轅不能上。伯樂遭之，下漉汁灑地，白汗交流。中阪遷延，負轅不能上。伯樂遭之，下車攀而哭之。解苧衣以冪之。驥于是俯而噴，仰而鳴，聲達于車攀而哭之。解苧衣以冪之。驥于是俯而噴，仰而鳴，聲達于天，若出金石聲音者。何也？彼見伯樂之知己天，若出金石聲音者。何也？彼見伯樂之知己也。也。配人教版語文選修配人教版語文選修中

5、國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 【譯文】【譯文】 有一匹剛剛滿口的千里馬，拉著鹽車爬太行有一匹剛剛滿口的千里馬，拉著鹽車爬太行山。只見它伸著蹄子，彎曲著膝蓋，尾巴和皮膚久經鹽水浸山。只見它伸著蹄子，彎曲著膝蓋，尾巴和皮膚久經鹽水浸漬，已經潰爛，滲出的膿水，灑在地上，濕淋淋的汗水，遍體漬，已經潰爛，滲出的膿水，灑在地上，濕淋淋的汗水，遍體交流。拉到半坡，它實在筋疲力盡，拖延很久，怎么也拉不上交流。拉到半坡，它實在筋疲力盡，拖延很久，怎么也拉不上去。這時，恰巧伯樂從此路過，他看到這種情景，急忙跳下車去。這時，恰巧伯樂從此路過，他看到這種情景，急忙跳下車來，上前撫摸著駿馬，失聲痛哭。他脫下自

6、己的粗布衣裳，輕來，上前撫摸著駿馬，失聲痛哭。他脫下自己的粗布衣裳，輕輕披在馬的身上。這時，千里馬被感動得俯首噴嚏，抬頭嘶輕披在馬的身上。這時，千里馬被感動得俯首噴嚏，抬頭嘶鳴，洪亮的聲音，響徹天空，好像金石之聲。這是為什么呢？鳴，洪亮的聲音，響徹天空，好像金石之聲。這是為什么呢？因為它遇到了解自己的伯樂了。因為它遇到了解自己的伯樂了。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 【思悟】【思悟】 這個典故告訴我們，要合理選拔和使用人才，這個典故告訴我們，要合理選拔和使用人才，把他們放在合適的位置，發揮人才的關鍵作用，不能埋沒甚至把他們放在合適的位置，發揮人才的關鍵

7、作用，不能埋沒甚至折磨人才。折磨人才。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 詞語辨析詞語辨析幽靜幽靜寂靜寂靜這是一組近義詞，兩個詞語都表示環境非常靜，沒有吵鬧這是一組近義詞，兩個詞語都表示環境非常靜，沒有吵鬧的聲音，但是兩個詞又有不同的含義。的聲音，但是兩個詞又有不同的含義。“寂靜寂靜”的意思是沒有的意思是沒有聲音，給人一種寂寞、冷清的感覺；而聲音，給人一種寂寞、冷清的感覺；而“幽靜幽靜”是幽靜、寂靜是幽靜、寂靜的意思，在靜的基礎上給人一種很雅致的感覺。的意思，在靜的基礎上給人一種很雅致的感覺。例句：例句：1.她早已迫切地需要幽靜恬美的生活。她早已迫切地需要

8、幽靜恬美的生活。2屋子陰暗而寂靜。屋子陰暗而寂靜。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 熟視無睹熟視無睹視而不見視而不見都指看見和沒有看見一樣。但前者指常看見，強調都指看見和沒有看見一樣。但前者指常看見，強調“熟熟視視”，指對某一事物漠不關心；后者強調睜著眼睛沒看到，批，指對某一事物漠不關心；后者強調睜著眼睛沒看到，批評不注意或不關心。評不注意或不關心。例句：例句：1.對于損壞公物的現象，我們絕不能熟視無睹。對于損壞公物的現象，我們絕不能熟視無睹。2心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。配人教版語文選修配人教

9、版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 卡片摘錄卡片摘錄背景剖析背景剖析宋孝宗乾道中，朝中抗戰勢力抬頭，因宋孝宗乾道中，朝中抗戰勢力抬頭，因“鼓唱是非鼓唱是非”之罪之罪一度被罷官的陸游復被起用。乾道五年一度被罷官的陸游復被起用。乾道五年(1169)十二月，陸游十二月，陸游“得報差通判夔州得報差通判夔州”(入蜀記入蜀記卷一卷一)。因染病，遲至第二年。因染病，遲至第二年夏初才離開故鄉山陰夏初才離開故鄉山陰(今浙江紹興今浙江紹興)赴任夔州赴任夔州(今四川奉節今四川奉節)。“道路半年行不到，江山萬里看無窮道路半年行不到，江山萬里看無窮”(水亭有懷水亭有懷)，此次，此次赴任所，歷時一百三十多

10、天，行程五千余里，寫下六萬余字日赴任所，歷時一百三十多天，行程五千余里，寫下六萬余字日記。記。 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 陸游以日記形式記錄沿途所見所聞、所思所感，結集為陸游以日記形式記錄沿途所見所聞、所思所感，結集為入蜀入蜀記記。關于此段行程及交游情形，于北山。關于此段行程及交游情形，于北山陸游年譜陸游年譜概述如概述如下：下：“閏五月十八日離山陰赴夔州通判任。六月二十五日，在閏五月十八日離山陰赴夔州通判任。六月二十五日，在鎮江神廟中遇義軍戰士王秀，記其感嘆之言鎮江神廟中遇義軍戰士王秀，記其感嘆之言二十八日與范二十八日與范成大遇于金山，時成大奉使

11、赴金。行至當涂，以詩吊李白，途成大遇于金山，時成大奉使赴金。行至當涂，以詩吊李白，途中曾函候曾逢。舟抵江州，游廬山。至武昌，遇詩人章甫，別中曾函候曾逢。舟抵江州，游廬山。至武昌，遇詩人章甫，別后有詩寄之。在荊州，賦詩吊屈原。經巴東，登秋風亭拜寇準后有詩寄之。在荊州，賦詩吊屈原。經巴東，登秋風亭拜寇準像。入瞿唐，登白帝廟。十月二十七日到夔州。知府事為濟南像。入瞿唐，登白帝廟。十月二十七日到夔州。知府事為濟南王伯庠。凡旅途經見，均排日記錄，成王伯庠。凡旅途經見，均排日記錄，成入蜀記入蜀記六卷。六卷。” 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 jsulochnltu

12、nchngji配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 形容山石如張口的樣子形容山石如張口的樣子 水位下降水位下降確實確實徘徊不忍去徘徊不忍去抓住抓住 紅色紅色配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 3解釋虛詞解釋虛詞(1)然然杰然特起杰然特起_然峭拔秀麗皆不可與小孤比然峭拔秀麗皆不可與小孤比_實不然也實不然也_碧峰巉然孤起碧峰巉然孤起_的樣子的樣子 但是但是 這樣這樣的樣子的樣子 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (2)以以今以鐘磬置水中今以鐘磬置水中_復以小艇游廟中復以小艇游廟中_若稍

13、飾以樓觀亭榭若稍飾以樓觀亭榭_夫夷以近，則游者眾夫夷以近，則游者眾_不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲_把把用用用用 而且而且 因為因為 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (3)之之信造化之尤物也信造化之尤物也_自數十里外望之自數十里外望之_徙倚久之而歸徙倚久之而歸_何功之有哉何功之有哉_之二蟲又何知之二蟲又何知_ 的的 它它 音節助詞，無實義音節助詞，無實義賓語前置的標志，無實義賓語前置的標志，無實義 這這 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 (4)而而突兀而已突兀而已_徙倚久之而歸徙倚久之而歸_岸土赤而壁立岸土

14、赤而壁立_青，取之于藍，而青于藍青，取之于藍，而青于藍_秦以城求璧而趙不許，曲在趙秦以城求璧而趙不許，曲在趙_罷了罷了 表順承表順承 表并列表并列 表轉折表轉折 如果，假如，表假設如果，假如，表假設 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 下雨下雨 聞名聞名用寶石用寶石向東南向東南 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 像墻壁一樣像墻壁一樣在晚上在晚上向上向上 奇觀奇觀 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 輝映輝映把內在的性質或能力表現出來把內在的性質或能力表現出來古義：以手指或其他物點

15、示古義：以手指或其他物點示今義：評說、指責；指示、點撥今義：評說、指責；指示、點撥古義：沒有前行古義：沒有前行今義：不允許或者沒有能力今義：不允許或者沒有能力配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 6文言句式文言句式此山當是其一也此山當是其一也_若稍飾以樓觀亭榭若稍飾以樓觀亭榭_東坡先生所謂東坡先生所謂“舟人指點岸如赪舟人指點岸如赪”者也者也_其間一日阻風不行其間一日阻風不行_及拋江過其下及拋江過其下_復以小艇游廟中復以小艇游廟中_ 判斷句判斷句 狀語后置，應為狀語后置，應為“若以樓觀亭榭稍飾若以樓觀亭榭稍飾” 省略句、被動句，應為省略句、被動句，應為“阻于風

16、阻于風”省略句，應為省略句，應為“及拋江及拋江(吾吾)過其下過其下” 省略句，應為省略句，應為“復以小艇游復以小艇游(于于)廟中廟中” 判斷句判斷句配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 一、中心主旨一、中心主旨通過對小孤山、大孤山一帶景色的描寫，抒發了作者熱愛通過對小孤山、大孤山一帶景色的描寫，抒發了作者熱愛祖國壯麗河山的思想感情，同時也流露出了志在抗擊金人、收祖國壯麗河山的思想感情，同時也流露出了志在抗擊金人、收復中原的情思。復中原的情思。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 二、重要語句二、重要語句1又有一石，不附山，

17、杰然特起，高百余尺，丹藤翠又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。賞析：賞析：作者在對山川景物的描繪中蘊含著豐富的情趣和韻作者在對山川景物的描繪中蘊含著豐富的情趣和韻味。寫江中的石頭怪奇萬狀，唯獨這塊石頭高峻雄偉拔地而味。寫江中的石頭怪奇萬狀，唯獨這塊石頭高峻雄偉拔地而起。山有萬狀，石有萬種，作者為什么偏寫起。山有萬狀，石有萬種，作者為什么偏寫“不附山，杰然特不附山，杰然特起起”之石呢？讀之一種孤傲之情，油然而生。在這一句中，作之石呢？讀之一種孤傲之情，油然而生。在這一句中，作者運用了比喻的修辭格，把這塊巨石比作屏風，那么羅絡其上者運用了

18、比喻的修辭格，把這塊巨石比作屏風，那么羅絡其上的丹藤翠蔓，就像屏風上的寶石，色彩運用鮮明，富有美感。的丹藤翠蔓，就像屏風上的寶石，色彩運用鮮明，富有美感。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 2方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。賞析：賞析：這句話融情入景，足見作者心跡。這句話融情入景，足見作者心跡。“俊鶻摶水禽俊鶻摶水禽”這本是一個很自然的生命現象，算不上是怪異景色，而作者卻這本是一個很自然的生命現象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入文中，并贊嘆將其作為一景寫入文中，并贊嘆“甚可壯也甚可壯也

19、”。我們聯系陸游。我們聯系陸游的理想抱負及其前半生的經歷，便會想，作者所傷懷的恐怕不的理想抱負及其前半生的經歷，便會想，作者所傷懷的恐怕不僅僅是俊鶻摶水禽吧？作者這種心情是不難理解的。僅僅是俊鶻摶水禽吧？作者這種心情是不難理解的。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 三、藝術特色三、藝術特色1在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，使寫景記游具有思想深度。和議論，使寫景記游具有思想深度。2在記述山川景物、名勝古跡的過程中，有關的傳聞軼在記述山川景物、名勝古跡的過程中，有關的傳聞軼事、前人詩句信手拈來

20、，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情事、前人詩句信手拈來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，豐富了作品的內容，同時亦為景物添彩生色，使一景一物況，豐富了作品的內容，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有詩的靈氣、文的雅致、神話的氛圍和歷史的積淀，似乎都帶有詩的靈氣、文的雅致、神話的氛圍和歷史的積淀，詩文傳說與勝景，相互輝映，更為引人入勝。詩文傳說與勝景，相互輝映，更為引人入勝。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 3運用對比手法寫景。主要是小孤山與大孤山的對比，運用對比手法寫景。主要是小孤山與大孤山的對比，通過對比，使所寫景物的特征更為鮮明。如通過對比，

21、使所寫景物的特征更為鮮明。如“大孤狀類西梁，大孤狀類西梁，雖不可擬小孤之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四雖不可擬小孤之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面際渺彌皆大江，望之如浮水面”。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 課文內容課文內容凡江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭凡江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比。拔秀麗皆不可與小孤比。大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面

22、，亦一奇沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。也。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 發散遷移發散遷移凡在北國過過冬天的人，總都知道圍爐煮茗，或吃涮羊凡在北國過過冬天的人，總都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過兩家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小

23、孩子們，總也是個個在懷戀的，不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、因為當這中間，有蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節日。正月初一、元宵等熱鬧的節日。 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 但在江南，可又不同：冬至過后，大江以南的樹葉，也不但在江南，可又不同：冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風至于脫盡。寒風西北風西北風間或吹來，至多也不過冷了一間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，

24、晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？么？ 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字雖則漸入中年，又愛上

25、了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北的人的最惠季節，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。(節選自郁達夫節選自郁達夫江南的冬景江南的冬景)配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 點撥點撥1運用對比手法。運用對比手法。2將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；寫大孤山時和小孤山進行對突出小孤山峭拔秀麗這一特點；寫大孤山時和小孤

26、山進行對比，更顯出其間聯系，從而由各景點共同組成一幅完整優美的比，更顯出其間聯系，從而由各景點共同組成一幅完整優美的長江山水圖。長江山水圖。配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 思考思考這這3段運用了哪些表現手法，其作用是什么？段運用了哪些表現手法，其作用是什么？【答案】【答案】這這3段文字主要運用了對比的表現手法，寫出了段文字主要運用了對比的表現手法，寫出了北國和江南的人們在冬天里不同的生活風貌，突出強調了作者北國和江南的人們在冬天里不同的生活風貌，突出強調了作者對江南冬天生活的喜愛和回憶。特別是選文第對江南冬天生活的喜愛和回憶。特別是選文第2段還運用了比段還運用了比喻修辭手法，形象、生動地刻畫了江南冬天的一些場面細節，喻修辭手法，形象、生動地刻畫了江南冬天的一些場面細節，給人一種溫馨的感覺，表達了作者對江南冬天生活的喜愛。給人一種溫馨的感覺，表達了作者對江南冬天生活的喜愛。 配人教版語文選修配人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞中