1、一年級數學下冊第二單元試卷分析這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是比較全面的， 難易也適度， 能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 從考試成績來看， 基本達到了預期的目標。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，計算、看圖寫算式、填空、連線等一系列習題考察學生對于 20 以內加減的計算能力。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都是適合學生現階段的解決問題意識。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測學生對于數學知識的掌握運用情況。二、學生的基本檢測情況如下：1、在基本知識中，計算、填空的情況基本較好。說明學生初步建立了數感，對數

2、的領悟、理解能力有了一定的發展。但類似于“ （ ） -9=4，或者 7+8O14,Ol里填寫大于、小于或等于的就有點小出錯了。 ”說明個別學生對這類題型還是練習的不夠。2、看圖列式計算，學生都能看懂圖，并且列出正確的算式。但是個別學生對于第 3 小題中左右葡萄個數， 沒有數清楚， 或者將它寫成了減法； 很多學生出于常規看圖，沒有看清下面的問號，而理解錯了。寫成14-9=5或是 14-5=9了，這類題目最重要的還是靠學生自己看清理解透。 通過本次測驗， 我認識到學生的審題習慣真的要好好培養。3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意， 分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力， 很多學

3、生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。如：第 1 題、有 12 個同學捉蝴蝶，參加捉蝴蝶的只有4 個女生，男生有幾個？出現的答案有：4+8=12,12+4=16甚至是2+2=4；第 2 題、 他們每人都有15 元錢。 （ 1） 、 我現在還剩 7 元錢， 我用去了多少錢？出現的答案有：15-8=7；8-1=7,12-5=7（ 2） 、我已經用了9 元錢，還可以用多少錢？出現的答案有：15-6=9，15-7=8； 15-9=3這樣的答案很明顯就可以看出學生沒有好好的去讀題，對題意的理解不夠。4、 還有平時應該多讓學生動手操作， 從自己的操作中學會靈活運用知識。 這方面有一定的

4、差距。三、 今后的教學建議， 從試卷的方向來看， 我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中， 作為教師應盡可能地為學生提供學習材料， 創造自主學習的機會。 尤其是在解決問題的教學中， 要讓學生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從 “怕 ”應用題到喜歡應用題。2、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來， 到生活中去是數學課程改革的重要內容。 多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、 引向社會， 從而有效地培養學生解決問題的能力。4、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解， 又能讓學生在探索的過程中學會