1、學校開展小課題研究實施方案霍城縣三道河大柳樹小學課題研究實施方案為適應實施素質教育的要求和大力推進新課改的進程，致力促進教師的教科研能力提升，引領教師的專業發展，努力提高教育教學質量，保證學生的全面發展，建設學習、科研型學校，立足學校實際，決定在教師中廣泛開展課題研究活動，并制定實施方案如下： 一、研究的背景意義隨著素質教育和課程改革的深入 ，新問題不斷涌現，教師心中的困惑也 不斷增多.課題研究無疑順應了課程改革推進的需要，將課改過程中遇到的困惑和問題，以課題化的形式呈現并予以探討實踐。經過針對性強、具體 而又可操作性的課題研究實踐，達到進一步更新教育觀念，變革教與學的方 式，推進素質教育和新

2、課改實施的目的。由教師個人或教研組教師共同確 立、研究的，研究成果直接作用于教育教學實踐的應用性課題，利于改進教學,提高教學質量，使學科課題的研究有了較強的生命力和研究價值。同時 教師積極參與課題的研究，對提高教師研究能力和專業水平，促進教師成長 具有較大的作用。二、課題的概念內涵課題研究是一種扎根于實踐、扎根于學校、扎根于教師的研究.它成活的“土壤”是學校教育教學實踐 ，是廣大教師的積極參與，與教師的專業 發展緊密相關，具有鮮明的“本校化”特征。課題研究就是從自己開始，從自己的課堂和教育教學實踐開始 ，以敏銳理性的眼光發現需要解決的制約教育教學質量提高和學生發展成長的問題，并在教育教學實踐中

3、思考、探索解決問題的策略方法。三、開展課題研究的總體思路、基本原則和步驟（一）總體思路樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺階、快節奏、求實效”的原則，有計劃、有秩序的認真扎實開展課題研究。開展課題研究活動要納入學校教育科研工作之中，與實施精細化管理結合起來，與新課程教學實踐結合起來，與學科教學改 革結合起來。經過課題研究的提出與實施，不斷推動教育科研為學校的教育改革與發展服務，為提高教育教學質量服務，從而形成“本土化行動、低 重心運轉、小步子發展、實效性評價”的教育科研工作新思路、新途徑。1 .本土化行動.強調課題研究立足本校、本班 ，經過最大限

4、度地整合教 育資源，制定具體可行的實施方案，扎扎實實開展研究，全力解決本校、本班 的教育、教學實際問題。2 .低重心運轉.降低教育科研工作重心，倡導以教研組、備課組為依托 以教師個人為主體，選擇教育教學實踐中最實際、最迫切和最突出的問題 開展行動研究。3 .小步子發展.每一年為一個周期，年初確定研究課題，校內申報立項； 經過一個周期的研究實踐，基本能夠完成課題實驗，解決所確立的研究解決 的問題，年末匯總整理并進行結題鑒定.以達到“小步子、快節奏、高效益”的目的。4 .實效性評價。從過程性資料、終結性成果和實質性效果三個方面對各個小課題研究情況進行評定；過程性資料指課題研究過程中積累的第 一手資

5、料；終結性成果指發表或獲獎的論文、經驗總結、研究報告以及 會議交流的典型材料等；實質性效果指課題研究對教育教學改進提高和 自身專業發展的實際效果和作用。（二）基本原則1 .小步子.因為是小課題，就更有能力和精力去做 .我們倡導“小題大 做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內容單一、具體,以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足；“大做”就是要以科 研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉化為課題，在研究中講究科學、探索規律、提升經 驗。2 .低臺階.是指課題的難度要低，經過個人的力量和備課組的協作能夠 解決。3 .快節奏.因為課題

6、小，問題具體，我們就能在很短的時間內解決，堅持半 年至一年每人解決一兩個小課題 ，經過三、五年的努力，就能有效地解決教 育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質 量的提高。4 .求實效.問題要實，措施要實，效果要實.在研究中，要緊密結合自己的 教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生 ，研究一切教育教學的實際 問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐 ，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去 用。（三）基本步驟1 .確定課題.根據自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有

7、意義、帶有較普遍性的問題 作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。2 .制定方案.在調查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題 研究實施方案（一式兩份，上交教導處一份），確定研究的課題內容，闡明所 解決的問題和預期達成的目標 ，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。3 .組織實施.依擬定的小課題實施方案有計劃、有步驟的開展研 究實踐.學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，經過理論 自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。4 .總結反思.在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失 ，