小學科學鄂教版五年級上冊9蛙教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學科學鄂教版五年級上冊9蛙教學設計及反思設計思路本節課以“青蛙”為主題，結合鄂教版五年級上冊科學教材，通過觀察、實驗、討論等方式，引導學生了解青蛙的生活習性和生態環境，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過生動有趣的案例，激發學生的學習興趣，提高學生的科學素養。核心素養目標1.培養學生觀察自然現象的能力，提高學生的觀察能力和科學探究意識。

2.增強學生對生物多樣性的認識，培養學生尊重和保護生態環境的意識。

3.通過實驗操作，提升學生的動手實踐能力和科學實驗技能。

4.培養學生合作交流的能力，學會在團隊中分享觀點，共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上冊之前已經學習了關于動物的基本知識，如動物的特征、分類等。他們對動物有一定的認知，但具體到青蛙這一物種，可能對其生命周期、生態習性等了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對自然現象充滿好奇心，對動物尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實驗來驗證理論；而另一部分學生可能更擅長通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解青蛙的生殖發育過程時可能會遇到困難，因為這一過程較為復雜。此外，對于青蛙的生態環境和生物多樣性的認識可能較為模糊，需要教師引導和解釋。在實驗操作中，學生可能面臨操作不當、實驗結果不準確等問題，需要教師及時指導和糾正。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步深入理解青蛙的生命周期和生態習性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演青蛙，體驗其生活，增進對青蛙生活環境的理解。

3.安排青蛙生殖發育實驗，讓學生親自動手，觀察和記錄實驗現象。

4.利用多媒體展示青蛙的生活環境圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

5.組織小組討論，讓學生分享觀察和實驗心得，培養合作學習的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：發布關于青蛙生活習性的PPT和視頻資料，要求學生觀察青蛙的生活環境，思考青蛙如何適應不同環境。

設計預習問題：提出問題如“青蛙的皮膚有什么特殊功能？”、“青蛙的繁殖方式有哪些？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解青蛙的生活習性。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用網絡資源，豐富學生的學習體驗。

作用與目的：

幫助學生提前了解青蛙的相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示青蛙圖片和視頻，引出青蛙主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解青蛙的呼吸、皮膚、繁殖等知識點，結合實際案例。

組織課堂活動：進行青蛙生命周期的角色扮演，讓學生體驗青蛙的生長過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗青蛙的生活。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解青蛙的基本知識。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗。

作用與目的：

深入理解青蛙的生命周期和生態環境，掌握相關科學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生觀察家中或公園中的青蛙，記錄其行為特征。

提供拓展資源：推薦與青蛙相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據觀察記錄青蛙的行為特征。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解青蛙的生態習性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主探索。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，拓寬學生的知識面，培養觀察能力和科學探究精神。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《青蛙的奇妙世界》：這本書詳細介紹了青蛙的生活習性、繁殖方式以及它們在生態系統中的作用，適合學生閱讀，可以加深他們對青蛙的了解。

《動物的生命周期》：這本書以動物的生命周期為主題，通過豐富的圖片和案例，講述了不同動物的生長過程，包括青蛙在內，適合學生對比學習。

《生態環境的保護》：這本書探討了人類活動對生態環境的影響，以及如何保護生物多樣性，對于培養學生的環保意識有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察青蛙：鼓勵學生在課后觀察青蛙的生活環境，記錄青蛙的行為特征，如捕食、繁殖等，并嘗試分析青蛙適應環境的特點。

-研究青蛙的繁殖方式：讓學生查閱資料，了解青蛙的繁殖過程，如求偶、產卵、孵化等，并思考青蛙的繁殖方式對生態環境的影響。

-探索青蛙的生態習性：引導學生探究青蛙在生態系統中的角色，如捕食昆蟲、控制害蟲等，了解青蛙對生態環境的重要性。

-生態保護行動：鼓勵學生結合所學知識，思考如何保護青蛙及其生活環境，提出具體的保護措施，如減少農藥使用、保護濕地等。

-制作青蛙主題手抄報：要求學生收集青蛙的相關圖片、文字資料，制作一份青蛙主題的手抄報，展示自己對青蛙的了解和認識。

-舉辦青蛙知識競賽：組織學生參與青蛙知識競賽，檢驗他們對青蛙知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

-開展青蛙保護活動：鼓勵學生參與青蛙保護活動，如清理污染、植樹造林等，以實際行動保護青蛙及其生活環境。

-制作青蛙觀察日記：要求學生定期記錄青蛙的觀察結果，包括青蛙的行為、生長狀況等，培養他們的觀察能力和記錄能力。

-探究青蛙的進化歷程：引導學生查閱資料，了解青蛙的進化歷程，思考生物進化的原因和規律。

-制作青蛙科普視頻：鼓勵學生利用所學知識，制作一份關于青蛙的科普視頻，向他人普及青蛙的知識。

-參觀野生動物園或自然保護區：組織學生參觀野生動物園或自然保護區，實地觀察青蛙，了解青蛙的生活狀態和保護情況。典型例題講解1.例題：

青蛙的皮膚為什么能輔助呼吸？

答案：青蛙的皮膚濕潤，含有豐富的血管，能夠通過皮膚進行氣體交換，輔助呼吸。

2.例題：

青蛙的繁殖方式有哪些？

答案：青蛙的繁殖方式為卵生，雌蛙將卵產在水中，卵孵化成蝌蚪，經過變態發育成為成蛙。

3.例題：

青蛙的幼體蝌蚪與成蛙有什么不同？

答案：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，無尾巴。

4.例題：

青蛙在生態系統中的作用是什么？

答案：青蛙是生態系統中的捕食者，能夠控制害蟲數量，維持生態平衡。

5.例題：

如何保護青蛙及其生活環境？

答案：保護青蛙及其生活環境的方法有：減少農藥使用、保護濕地、禁止捕殺青蛙等。

補充說明及舉例：

1.青蛙皮膚輔助呼吸的原理：

青蛙的皮膚含有豐富的血管，當皮膚濕潤時，氧氣可以溶解在皮膚表面的水分中，通過皮膚內的血管進入體內，同時，體內的二氧化碳通過皮膚排出體外。例如，在觀察青蛙時，可以注意其皮膚濕潤且顏色較淺，這是因為皮膚需要保持濕潤才能有效進行氣體交換。

2.青蛙繁殖方式的實例：

在青蛙繁殖季節，可以觀察到雌蛙將卵產在水中，卵呈乳白色，漂浮在水面上。幾天后，卵孵化成蝌蚪，蝌蚪在水中生活，逐漸長成成蛙。

3.蝌蚪與成蛙的差異實例：

觀察青蛙時，可以發現蝌蚪有尾巴，生活在水中，用鰓呼吸；而成蛙無尾巴，既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸。

4.青蛙在生態系統中的作用的實例：

在農田中，青蛙捕食害蟲，如蝗蟲、蚱蜢等，有助于減少害蟲數量，保護農作物。

5.保護青蛙及其生活環境的實例：

在日常生活中，減少農藥使用，避免對青蛙造成傷害；保護濕地，為青蛙提供良好的生存環境。例如，在公園或郊外，可以看到人們自覺保護青蛙，不捕捉青蛙，不破壞青蛙的棲息地。板書設計①本文重點知識點：

-青蛙的呼吸方式：皮膚輔助呼吸，肺呼吸

-青蛙的繁殖方式：卵生，水中產卵

-青蛙的變態發育：蝌蚪→成蛙

-青蛙的生態習性：捕食害蟲，維持生態平衡

②重點詞句：

①“青蛙的皮膚濕潤，含有豐富的血管，能夠輔助呼吸。”

②“青蛙的繁殖方式為卵生，雌蛙將卵產在水中。”

③“蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，無尾巴。”

④“青蛙是生態系統中的捕食者，能夠控制害蟲數量，維持生態平衡。”

③教學目標關鍵詞：

-觀察力：通過觀察青蛙的生活習性，培養學生的觀察能力。

-思考力：引導學生思考青蛙的生態作用，培養學生的思考能力。

-實踐力：通過實驗操作，培養學生的實踐能力。

-合作力：通過小組討論，培養學生的合作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了青蛙的生活習性和生態環境，了解了青蛙的呼吸方式、繁殖方式和變態發育過程。

2.青蛙的皮膚濕潤，含有豐富的血管，能夠輔助呼吸；青蛙的繁殖方式為卵生，雌蛙將卵產在水中。

3.蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，無尾巴。

4.青蛙是生態系統中的捕食者，能夠控制害蟲數量，維持生態平衡。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不是青蛙的呼吸方式？

A.皮膚輔助呼吸

B.肺呼吸

C.鰓呼