1、半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題。1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用

2、“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容。1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞：三、指導(dǎo)分段朗讀。四、學(xué)習(xí)課文第一、二兩小節(jié)。自由讀課文，思考兩個(gè)問題：1、伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報(bào)的傳遞工作？2、為了情報(bào)安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個(gè)什么樣的絕妙主意？討論問題，讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫

3、人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)引讀課題。第一課時(shí)我們初步學(xué)習(xí)了課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一二小節(jié)，由于這兩天考試，我們沒有接觸到課文，我出兩個(gè)題目來考考大家？1）伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報(bào)的傳遞工作？2）為了情報(bào)安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個(gè)什么樣的絕妙主意？就這樣幾次騙過了前來搜查的德軍。2、誰來讀一讀

4、課文一、二兩小節(jié)。二、理清文章脈絡(luò)。過渡：然而，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)檎l也沒想到德國(guó)軍官會(huì)在晚上來搜查，并且還點(diǎn)燃了桌上的蠟燭。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文37小節(jié)，看看如何用簡(jiǎn)潔的語句把這一過程描述出來？2.學(xué)生自由朗讀課文。3.指1名同學(xué)說說，再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。4.教師邊小結(jié)邊板書（集體回答）：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，并順手引說：點(diǎn)燃了桌上的蠟燭，（板：點(diǎn)燃）伯諾德夫人巧妙地把它引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又引說：重新點(diǎn)燃，（板：重新點(diǎn)燃）杰克借外出搬柴的機(jī)會(huì)想引說：把蠟

5、燭端走，（板：端走）敵人卻一把引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一發(fā)的最后時(shí)刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭引說：拿上樓。（板：拿上樓）5故事一波三折（畫上連接線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機(jī)重重，險(xiǎn)象環(huán)生。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真仔細(xì)默讀課文37小節(jié)完成這樣的題目。教師巡視。三、品讀第三節(jié)。1夜幕降臨，危險(xiǎn)也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個(gè)特定的時(shí)刻卻成了致命的危險(xiǎn)。蠟燭被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人是怎樣做的，怎樣說的。（出示句段）指1名學(xué)生讀。強(qiáng)調(diào)“急忙”一詞。齊讀“伯諾德夫人知道引讀：萬一結(jié)束。師再次引讀：秘密就會(huì)，情報(bào)站就會(huì)，同時(shí)也意味著。”2請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話

6、（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。3嘗試填空：伯諾德夫人地說：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”（投影出示）伯諾德夫人究竟是怎么說這句話的？（不露聲色若無其事）師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力）一齊再讀這句話，體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智。4、接著伯諾德夫人怎么做的，你又注意了哪個(gè)詞？（“輕輕”下加點(diǎn)）。讓我們?cè)僮x好這段話。（指出示的段落，齊讀）5、品讀“似乎”，老師故意讀漏“似乎”能去掉嗎？（危機(jī)的過去只是暫時(shí)的）誰來接著讀課文第四小節(jié)。四、品讀第五節(jié)。過渡：播放鐘聲

7、，渲染緊張氣氛1、老師：時(shí)間一分一秒地過去，這時(shí)候，大兒子杰克怎么做的？指名讀課文。（強(qiáng)調(diào)“厄運(yùn)”再讀“萬一蠟燭）2杰克接著是怎么做的？同樣是從容鎮(zhèn)定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現(xiàn)他的從容鎮(zhèn)定。3.請(qǐng)同學(xué)們練讀第五小節(jié)。怎樣才能讀好（從氣氛的緊張，德軍的兇惡，杰克的鎮(zhèn)定等來評(píng)析）4.杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。讓我們分角色朗讀這段話，再次體會(huì)體會(huì)。5、此時(shí)的小屋是怎樣的氣氛？（出示投影蠟燭一段文字），此時(shí)的半截蠟燭就像什么？越來越短的蠟燭像一把利劍懸在伯諾德一家的頭上，從“似乎”一詞，你讀出了什么？齊讀（鐘聲渲染）五、品讀六、七小節(jié)。1蠟燭越燒越短，厄運(yùn)一

8、步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運(yùn)擔(dān)憂。但是故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。同學(xué)們，杰奎琳的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文六、七兩小節(jié)，想一想，看看能夠找到幾點(diǎn)理由。（出示投影）2指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態(tài)，嬌聲請(qǐng)求，讓人憐愛。插入發(fā)問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮(zhèn)定，哪怕露出一點(diǎn)點(diǎn)破綻，那結(jié)果就會(huì)怎樣？（齊讀第三小節(jié)的一句話）3讓我們通過朗讀再來體會(huì)杰奎琳的機(jī)智勇敢。男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。六、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文。1伯諾德夫人一家三人在保護(hù)半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢（板書），值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？他