1、單選題1. 下列研究方法中, 可以十分嚴(yán)格地控制條件, 引起心理的恒定變化, 以探測學(xué)前兒童心理現(xiàn)象與特定條件的關(guān)系() 。A. 觀察法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 測驗(yàn)法D.作品分析法答案 : B2. 下列研究方法中, 哪種方法可以在正常生活條件下, 研究兒童心理的真實(shí)、自然的行為() 。A. 觀察法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 測驗(yàn)法D.作品分析法答案 : A3. 下列研究方法中, 哪種方法可以在正常生活背景下創(chuàng)設(shè)或改變某些條件 , 觀察兒童心理的變化, 兼有觀察法與實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)() 。A. 觀察法B. 自然實(shí)驗(yàn)法C. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D.教育實(shí)驗(yàn)法答案 : B4. 下列研究方法中, 通過哪種方法只需要完成一份量表就

2、可以了解某個(gè)方面的心理發(fā)展情況() 。A. 觀察法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 作品分析法D.測驗(yàn)法答案 : D5. 如果研究者想了解學(xué)前兒童某一種個(gè)性特點(diǎn)的連續(xù)變化過程, 他最好進(jìn)行哪類研究() 。A. 縱向研究B. 橫斷研究C. 雙生子研究D.跨文化研究答案 : A6. 如果研究者想鑒定一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn), 或者想查明游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的影響, 那么 , 他最好進(jìn)行哪類研究() 。A. 分析或?qū)ｎ}研究B. 整體或系統(tǒng)研究C. 雙生子研究D.跨文化研究答案 : B7. 一些幼兒教師常常憑自己的好惡或直覺, 認(rèn)為某個(gè)幼兒是聰明的還是不聰明的, 這違背了心理學(xué)研究的哪條原則() 。A. 客觀性原則B. 發(fā)展

3、性原則C. 教育性原則D.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則答案 : A8. 在哪個(gè)時(shí)期, 學(xué)前兒童主要依賴于無條件反射適應(yīng)環(huán)境()A. 新生兒期B. 嬰兒早期C. 嬰兒晚期D.先學(xué)前期答案 : A9. 兒童從哪個(gè)時(shí)期開始, 就有了人際交往()A. 新生兒期B. 嬰兒早期C. 嬰兒晚期D.先學(xué)前期答案 : A10. 下面的哪個(gè)年齡段是語言發(fā)生的準(zhǔn)備階段()A.1 歲以前10.1 1.5歲C.2 歲以后D.2 歲以前答案 : A11. 大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是() 。A. 大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B. 大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)答案 : A()12. 設(shè)置視崖裝置以檢

4、查兒童深度知覺的心理學(xué)家是A. 吉布森和?？薆. 皮亞杰C. 維果斯基D.福祿貝爾答案 : A13. 幼兒的記憶以為主() 。A. 有意記憶B. 無意識(shí)記憶C. 再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶答案 : B14. 直覺行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期, 也仍然是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ) , 這段話出自() 。A. 皮亞杰B. 吉布森和福克C. 維果斯基D.福祿貝爾答案 : A15. 在具體形象思維階段, 兒童依靠() 進(jìn)行思考A. 動(dòng)作B. 表象C. 語言D.形象答案 : B16. () 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D.張嘴答案 : A17. 孤兒園孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為, 也不能建

5、立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?) 。A. 早期依戀關(guān)系B. 正常母愛C. 細(xì)心照料D.必需的營養(yǎng)答案 : A18. 隨著認(rèn)知和言語水平的提高, 兒童的自我中心減少, 能從母親的角度看問題 , 這一階段處于依戀的() 階段。A. 無分化階段B. 低分化階段C. 依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段答案 : D19. 處于成長過程中的兒童, 在與周圍人們的交往中, 逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系, 哈普特稱之為() 。A. 垂直關(guān)系和水平關(guān)系B. 上下關(guān)系和水平關(guān)系C. 垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系答案 : A20. 社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為, 在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前,() 是對(duì)兒童最有

6、影響力的人。A. 年長同伴B. 教師C. 家長D.其他同伴答案 : B21. 下列哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控() 。A. 自制B. 自立C. 自主D.自信答案 : D22. 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是() 。A. 華生B. 斯金納C. 馬斯洛D.班杜拉答案 : A多選題A. 從簡單到復(fù)雜B. 從具體到抽象C. 從被動(dòng)到主動(dòng)D.從零亂到系統(tǒng)或成體系答案 : A, B, C, D2. 影響兒童心理發(fā)展的客觀因素或外在條件包括以下幾個(gè)方面()A. 生物學(xué)因素B. 社會(huì)因素C. 生物因素與社會(huì)因素的相互制約D.個(gè)體因素答案 : A, B, C3. 學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性突出地表現(xiàn)在哪些方面(

7、)A. 在不同階段，發(fā)展速度不均衡B. 心理活動(dòng)的各個(gè)方面發(fā)展不均衡C. 對(duì)不同的兒童，即使年齡相同，心理發(fā)展的速度也有所不同，存在個(gè)別差異D.環(huán)境存在不均衡答案 : A, B, C4. 依戀發(fā)展的階段()A. 前依戀階段B. 依戀開始形成階段C. 依戀形成階段D.互惠關(guān)系形成階段答案 : A, B, C, D5. 學(xué)前兒童的基本情緒情感包括()A. 哭B. 笑C. 恐懼D.依戀答案 : A, B, C, D6. 情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用包括()A. 情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)發(fā)揮著動(dòng)機(jī)作用B. 情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用C. 促進(jìn)意識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及其復(fù)雜

8、化D.日趨穩(wěn)定的情感是個(gè)性的組成部分答案 : A, B, C, D7. 幼兒行動(dòng)目的和動(dòng)機(jī)的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)包括()A. 自覺的行動(dòng)目的開始形成B. 動(dòng)機(jī)和目的關(guān)系出現(xiàn)間接化，活動(dòng)的動(dòng)機(jī)從以直接動(dòng)機(jī)為主向以間接動(dòng)機(jī)為主轉(zhuǎn)化C. 各種動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系逐漸形成D.優(yōu)勢動(dòng)機(jī)的性質(zhì)逐漸變化，自覺形成的動(dòng)機(jī)和具有社會(huì)意義的動(dòng)機(jī)逐漸占主要地位答案 : A, B, C, D8. 思維的發(fā)生、發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義()A. 標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)知過程已經(jīng)齊全B. 標(biāo)志著意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn)C. 使感知、記憶等其它認(rèn)知過程產(chǎn)生質(zhì)變D.促進(jìn)了情感、意志和社會(huì)性行為的發(fā)展，促成了高級(jí)情感、意志行動(dòng)和各種社 會(huì)性

9、品質(zhì)的產(chǎn)生答案 : A, B, C, D9. 兒童思維發(fā)展的趨勢()A. 思維方式從最初的直觀行動(dòng)思維到具體形象思維，再到抽象邏輯思維的萌芽B. 思維工具從感知和動(dòng)作到表象，再到語詞所代表的概念C. 思維活動(dòng)不斷內(nèi)化，從外部的、展開的思維逐漸發(fā)展為內(nèi)部的、壓縮的思維D.思維的內(nèi)容從具體到抽象。答案 : A, B, C, D10. 兒童數(shù)概念的形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段()A. 口頭數(shù)數(shù)B. 給物數(shù)數(shù)C. 按數(shù)取物D.掌握數(shù)概念答案 : A, B, C, DA. 判斷形式間接化B. 判斷內(nèi)容深入化C. 判斷根據(jù)客觀化D.判斷論據(jù)明確化 答案 : A, B, C, D12. 幼兒想象的發(fā)展趨勢有()A.

10、 從簡單的自由聯(lián)想或想象的單純的再造性，向創(chuàng)造性想象發(fā)展B. 從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性C. 從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性D.從想象的有意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)無意性 答案 : A, B, C, D13.45 歲的想象具有以下哪幾個(gè)特點(diǎn)()A. 想象仍然以無意想象為主B. 無意想象中出現(xiàn)有意成分，具有了一定的目的C. 想象的目的計(jì)劃非常簡單D.想象的內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎、不系統(tǒng) 答案 : A, B, C, D14.56 歲的想象發(fā)展特點(diǎn)()A. 出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象，想象的有意性相當(dāng)明顯B. 想象的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，情節(jié)增加C. 想象內(nèi)容的新穎性程度提高D.想象形象的邏輯

11、性逐漸增強(qiáng)，力求符合客觀邏輯 答案 : A, B, C, D15. 幼兒再造想象的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)()A. 依賴成人語言描述，想象圍繞成人的講述展開B. 依賴外部情境，根據(jù)外界情境的變化而變化C. 依賴實(shí)際行動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件D.不依賴外部情境，也不根據(jù)外界情境的變化而變化 答案 : A, B, C16. 幼兒記憶的質(zhì)的發(fā)展主要包括哪幾個(gè)方面()A. 記憶態(tài)度B. 記憶方法C. 記憶內(nèi)容D.記憶正確性答案 : A, B, C, D17.36 歲記憶的發(fā)展()A. 無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B. 記憶的理解和組織程度逐漸提高C. 形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.記憶

12、的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展答案 : A, B, C, D18. 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段()A. 原始感知階段B. 從知覺的概括向思維的概括過渡階段C. 掌握感知標(biāo)準(zhǔn)和觀察方法階段D.非原始感知階段答案 : A, B, C19. 學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展具有哪些基本的規(guī)律()A. 從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作B. 從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C. 從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作D.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作；從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作答案 : A, B, C, D20.1- 3 歲兒童心理發(fā)展的突出特點(diǎn)()A. 在動(dòng)作的發(fā)展方面，學(xué)會(huì)直立行走，手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，逐漸能準(zhǔn)確地拿各種東西，使

13、用工具，動(dòng)作日益協(xié)調(diào)B. 在認(rèn)知和言語的發(fā)展方面，言語、表象、想象、思維逐漸形成C.1 歲前是言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段，1-1.5 歲是語言理解階段，1 歲半以后，言語活動(dòng)增加，3 歲后能初步用語言表達(dá)自己D.在個(gè)性發(fā)展方面，出現(xiàn)獨(dú)立性，自我意識(shí)產(chǎn)生答案 : A, B, C, D21.56 歲的心理發(fā)展特點(diǎn)()A. 好學(xué)、好問B. 出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽C. 開始掌握認(rèn)知方法D.個(gè)性開始形成，初具雛形答案 : A, B, C, D22.45 歲的心理發(fā)展特點(diǎn)()A. 活潑好動(dòng)B. 思維的具體形象性明顯C. 能夠接受任務(wù)，按照要求活動(dòng)，行動(dòng)的有意性增強(qiáng)D.開始自己組織游戲答案 : A, B, C, D

14、判斷題1.13 歲稱為先學(xué)前期。這一時(shí)期不是兒童開始形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : F2. 前言語交流是指嬰兒在出生后的第一年中, 在還不能用真正的語言進(jìn)行交流之前, 通過特定的發(fā)音、動(dòng)作或手勢等, 傳達(dá)特定的信息或意圖與成人進(jìn)行交流。3. 新生兒的反射性行為可以分為生存反射和原始反射。T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : TT. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T4. 兒童最初的注意是無意注意T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T5. 習(xí)慣化、 條件反射、重學(xué)記憶是判斷記憶發(fā)生的、經(jīng)常采用的三種測量指標(biāo)6. 對(duì)F. 錯(cuò) 答案 : T6. 兒童在每個(gè)年齡段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、 本質(zhì)的心理特征 ,

15、 它是兒童心理發(fā)展規(guī)律的基本內(nèi)容之一, 既具有穩(wěn)定性, 又具有可變性T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T7. 兒童心理發(fā)展過程中發(fā)生急劇的或飛躍式變化的時(shí)期, 往往發(fā)生在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間, 這一時(shí)期兒童往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),心理發(fā)展的矛盾或危機(jī)變得突出8. 兒童自制發(fā)展的一種表現(xiàn), 是為了長遠(yuǎn)的利益而自愿延緩目前的享受的能力。為了得到更好的結(jié)果或得到更大的滿足, 而選擇忍受目前的挫折或不安。幼兒已經(jīng)具有一定的延遲滿足能力T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T9. 語言的感知和理解先于言語的表達(dá), 語音知覺發(fā)展在先, 正確語音發(fā)展在后T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T10. 自言自語是內(nèi)部語言發(fā)生過程中的一種過渡形式, 是介于外部語言與內(nèi)部語言之間的語言形式, 它具有自覺地分析綜合和自我調(diào)節(jié)的作用同時(shí)具有對(duì)別人說話的性質(zhì)。T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T11. 思維是人類認(rèn)知活動(dòng)的核心。在學(xué)前時(shí)期, 兒童的思維就已經(jīng)產(chǎn)生和發(fā)展起來。嬰兒的思維主要是直覺行動(dòng)思維, 幼兒的思維主要是具體形象思維 , 他們的思維處于不同的發(fā)展階段和發(fā)展水平上。12. 思維是個(gè)體對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映形式, 是認(rèn)知活動(dòng)的核心 , 概括性與間接性是思維的基本特征T. 對(duì)F. 錯(cuò)答案 : T13. 兒童思維的真正形成是在2 歲左右 , 幼兒期