1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言活動：小朋友愛上幼兒園案例背景：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出，教育活動內(nèi)容的選擇 要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗、要貼近幼兒的生活。那個時候我班幼 兒剛進入幼兒園才兩三個星期，剛剛接觸到幼兒園的生活。對于他們來 說，幼兒園是個陌生的大環(huán)境，而幼兒園的生活對于他們來說還比較新 鮮，膽子大的幼兒已經(jīng)在嘗試著這里的生活，而膽子小的幼兒還不敢伸 出手腳來接觸這里的生活。在這個時候最需要的就是老師帶領(lǐng)他們熟 悉幼兒園的環(huán)境、喜歡上幼兒園的生活。因此，這個活動就是在這個時 候根據(jù)我班幼兒情況而修改設(shè)計出來的。本次活動就是通過兒歌的記 憶幫助幼兒喜歡上幼兒園，也通過看、聽、說、跳等形式

2、讓幼兒喜歡上 幼兒園的各項活動，從而也培養(yǎng)他們的觀察能力、語言表達能力、傾聽 能力等。案例描述：第一，隨音樂我上幼兒園走進場，幼兒坐到座位上。教師：“今 天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！ ”（音樂起，師帶領(lǐng)幼兒走進 場，讓幼兒自己挑座位坐好。）第二，導(dǎo)入。教師：“我們已經(jīng)來到幼兒園了，你們愛干什么 呢？”（教師要引導(dǎo)幼兒把話說完整。）幼兒1說：“我愛玩積木。”幼 兒2說：“我愛玩滑滑梯。”幼兒3說：“我愛唱歌。”第三，觀看課件學(xué)習(xí)兒歌。教師：“剛才有的小朋友說愛玩積木， 有的小朋友說愛玩滑滑梯，還有的小朋友愛唱歌。那今天老師請來了很 多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？&

3、quot;播放課 件。（過程中請幼兒用自己的眼睛仔細觀察。）教師：“剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？”幼兒1說：“我看到了小魚，在游泳。”（根 據(jù)幼兒講述，老師播放小魚那部分的課件，引導(dǎo)幼兒正確講述畫面的內(nèi) 容：小魚愛在水里游。）教師：“小魚在水里是怎么游的啊？”（請個別幼 兒表演。其余幼兒跟著老師邊做動作邊把這句話說完整。）幼兒2說：“我看到了小鳥，在飛。”（相同方法學(xué)習(xí)“小鳥愛在樹上跳，小羊 愛在地上跑，小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。” ）教師：“你們 看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們愛上幼兒園嗎？你們來幼兒園會 干什么呢？”幼兒1說：“我會搭積木。”幼兒2說：“我會畫畫。”幼

4、兒3說：“我會唱歌。”教師：“幼兒園里真好玩，小朋友都愛來我們 幼兒園。老師就幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫小朋友愛上幼兒 園。"（幼兒跟著老師把名字說兩遍。）第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。第五,幼兒集體看課件邊做動作邊朗誦兒歌。第六,請個別幼兒上臺邊做動作邊朗誦兒歌。第七，活動小結(jié)。教師：“我看見小朋友們今天玩得真開心，看來 你們是越來越愛我們的幼兒園了。那我們一起來唱我愛我的幼兒園 吧!”（師幼一起隨音樂唱一遍。）教師：“你們唱得真好！我們一起來 邊唱邊回自己的教室去吧！ "（隨著音樂，師幼一起排隊離場。）案例反思：本次活動的目標確定為：激發(fā)對幼兒園的情感，使他們 愛來

5、幼兒園。觀察畫面理解兒歌內(nèi)容，較流利地念這首兒歌，并在動 作表演中初步記住兒歌內(nèi)容。能發(fā)準“樹”（shU） “跑”（po）等音。活動中，活動的實施能夠與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容相符合。活動實施完之后，我發(fā)現(xiàn)本次活動的效果非常好，超出我的預(yù)想，幼 兒在活動過程中鍛煉了觀察能力、語言表達能力、表演能力，也提高了他們的自信心以及對幼兒園、對語言活動的喜愛 ，同時也使我受到啟發(fā) 如何使剛?cè)雽W(xué)的幼兒全身心的投入到活動中。1活動內(nèi)容要符合幼兒的興趣、現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展水平本次活動目標之一是激發(fā)幼兒對于幼兒園的興趣 ，而我班幼兒正好 是處于剛上幼兒園的時段，正好符合這個特殊的時段。活動目標之二是 讓幼兒在動作表演中初步記住

6、兒歌內(nèi)容，這是符合幼兒還沒有完全適應(yīng) 幼兒園的活動，還沒有什么上課下課的概念，在這種前提下讓幼兒去學(xué) 會一首簡單的兒歌的特殊情況。目標之三是發(fā)準個別字的音，這也符合剛?cè)雸@的幼兒還沒有學(xué)會標準普通話的情況。因此可以說本次活動內(nèi) 容圍繞這三個目標而展開，正好是符合我班幼兒剛?cè)雸@的各種情況。2活動形式要多種多樣剛?cè)雸@的幼兒有的較文靜內(nèi)向、有的活潑好動，要讓這些性格差異 很大的幼兒共同完成本次活動內(nèi)容，就需要活動過程能夠時刻吸引他們 的注意力。一開始，我以音樂烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己 的心情愉快起來，能夠以最好的狀態(tài)來準備以后的環(huán)節(jié)。通過和幼兒談 話的形式讓幼兒對話題感興趣，在此基礎(chǔ)上，我

7、以課件形式集中幼兒的 注意力。課件播放對于幼兒來說就像在觀看動畫片，而動畫片正是幼兒 最喜歡的內(nèi)容之一，因此，在觀看的過程中，幼兒是全神貫注的，這樣就 能夠更好的去初步理解課件內(nèi)容（即兒歌內(nèi)容）。接著我還是以談話形 式引導(dǎo)幼兒去理解兒歌內(nèi)容。但是一味的談話形式時間一長也會導(dǎo)致 幼兒的興趣減少、注意力分散，因此在這個較長的談話過程中，我還穿 插了表演形式。如，“小魚愛在水里游”，我問到：“小魚在水里是怎樣 游的？誰來做動作呢？”幼兒表演了起來，有用兩只手合在一起表示小魚 在水里游；“小鳥愛在樹上跳”，幼兒就雙手張開、跳來跳去有了表演形式的加入，幼兒不僅興趣更加提高了 ，注意力也更加集中了 ，尤其

8、 是幫助了幼兒更好地記憶兒歌。在后來的環(huán)節(jié)中，我以朗誦形式、邊表 演邊朗誦形式等帶領(lǐng)幼兒鞏固了對兒歌的記憶。3活動中要多給予幼兒鼓勵和表揚剛?cè)雸@的幼兒還保留著家里“小王子、小公主”的性格 ，比較的以 自我為中心，但實際上他們的內(nèi)心還是比較脆弱的。因此，在活動過程 中，我每次都是以鼓勵性的話語引導(dǎo)幼兒去傾聽、去述說、去表演 ，在 幼兒有一點自己的想法、有一點自己的表演時,我都會及時進行表揚。 如：格格第一個上臺表演后，雖然她非常緊張致使動作僵硬，但我還是表 揚了她。而我卻發(fā)現(xiàn)表揚了她之后，她的眼睛里迸發(fā)出了欣喜，在接下 來的活動中，她的表現(xiàn)更加自然、活潑了。這就是鼓勵和表揚的魅力。改進建議：陳鶴琴先生說過：“積極的鼓