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文檔簡介

1、四則混合運算和應用題“四則混合計算式題”教學設計（一） 教學內容：課本第 11 頁 例 1 、例 2 教學目標： 通過學習使學生進一步掌握四則混合計算式題的計算順序，提高學生的計算能教學重點：四則混合計算式題的計算順序。教學關鍵：良好的計算習慣。教學用具：幻燈、小黑板教學過程：一、準備練習1、幻燈出示） 31 X11 = 3411080 -36179 29 = 1509 + 341 = 35054（ ）700 -350 = 2200 （ ）綜合式：綜合式：綜合式：2、說出下運算各題的運算順序 120 144 -18 + 35(158 + 37 )(64 45)第 1 題由學生說教師標運算順序；

2、第 2 題由學生自己標運算順序 指名講運算順序：先乘除后加減，有小括號的先算小括號里面的。二、學習新課1 、教學例 1出示嘗試題 347 + 45 X2 4160廿2學生同桌互說運算順序學生嘗試練習學生反饋 做的快的同學板演在黑板上。=347 + 90 8=437 8學生互相評價2、教學例 2出示嘗試題 （58 + 37 ）（69 9 X5）學生同桌互說運算順序 哪兩步可以同時計算，為什么？ 學生嘗試練習學生反饋 做的快的同學板演在黑板上。=95 十（64 45）=95 -19學生互相評價=53、集體練習151515X（9454-9）142058064X21-28讓學生說說運算順序學生獨立運算

3、學生反饋三、文字題練習1 、280 減去 320 除以 20 的商，差是多少？ 學生讀題并說明數量關系2、52 加 65 的和，除以 13，商是多少？ 學生讀題并說明數量關系和13=商算式 (52 + 65 )133、比較為什么第 2 題要添小括號而第 1 題卻不需要？4、你能把他們改寫成文字題的形式。65 345 -2356 X(33 21 )四、課堂作業課本第 12 頁 第 2 題的 3、4 兩小題。第 3 題 共 6 小題 板書設計：四則混合計34745X24160 -52(5837)-(699X5)=347 + 90 8= 95 -(64 45)甲 LCXIX 寸9089 + 0CXI

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