1、附件1：2017年全省教師教育教學信息化大賽指南一、參賽人員范圍2017年全省教師教育教學信息化大賽，面向全省基礎教育類中小學教師、幼教、特教和教學點教師。二、參賽項目設置及相關要求（一）項目設置安徽省教師教育教學信息化大賽的參賽項目包括:1.基礎教育組：課件（含移動終端課件）、課例（含翻轉課堂教學課例、基于網絡的PBL教學課例、一對一數字化學習課例、移動終端課例、創意創作教學課例、云端一體互動課堂教學課例）、微課、教師網絡空間。2.幼兒教育：課件、課例、微課。3.特殊教育：課件、課例、微課。4.教學點：教育資源應用教學設計方案、教育資源應用課例（二）項目說明及要求1.課件：是指基于計算機技術

2、和網絡技術，根據教學設計，將特定的教學內容、教學活動和教學手段有效呈現的應用軟件，目的是輔助教與學，并完成特定的教學任務，實現教學目標。可以是針對某幾個知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容，制作工具和呈現形式不限。移動終端課件作品應能在iPAD、Android PAD等移動教學設備上運行。各類教學軟件、學生自主學習軟件、教學評價軟件、仿真實驗軟件等均可報送。（1）制作要求：視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式；作品大小不超過700MB。（2）報送形式：作品應和附表1放在一個文件夾內，壓縮為壓縮包文件（壓縮包文件名改為作品名稱），報送至各地市電教或相關負責部門。作者本人應檢查壓縮后的文件能

3、否打開和正常運行。2.微課：是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。（1）制作要求報送的微課作品應是單一有聲視頻文件，要求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫質量好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網絡在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、wmv等），畫面尺寸為640×480以上，播放時間一般不超過10分

4、鐘。總大小不超過100MB。根據學科和教學內容特點，如有學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提交。（2）報送形式作品應和附表1放在一個文件夾內，壓縮為壓縮包文件（壓縮包文件名改為作品名稱），報送至各地市電教或相關負責部門。作者本人應檢查壓縮后的文件能否打開和正常運行。3.課例：是指教師在學科教學中應用信息技術和教育資源，解決學科教學中的重難點問題的課堂教學案例。把信息技術和教育資源作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學過程整體優化。如：翻轉課堂、基于網絡的自主學習、合作學習、探究學習、項目學習等教學方式，一對一學習、移動終端學習、基于信息技術的創

5、意創作教學等。翻轉課堂教學課例：是指重新調整課堂內外的時間，學生課前通過觀看微視頻，網上查閱資料，互相討論交流等形式自主學習，課堂上教師與學生共同討論和交流，為學生答疑解惑、幫助學生完成知識內化吸收的一種新型教學模式。知識傳授通過信息技術的輔助在課下完成，知識內化則在課堂中經老師的幫助與同學的協作而完成。基于網絡的PBL（Project-based learning）教學課例:是指利用網絡，基于問題的學習或基于項目的學習課例。學生從真實世界的問題或項目出發，以小組學習為主要學習形式，強調以學生主動學習為主，強調把學習設置到有意義的問題情境中，通過學生的自主探究和合作來尋找問題解決辦法，從而學習

6、隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習能力。強調充分應用網絡信息技術進行知識獲取、管理，溝通互動、探究合作、組建虛擬學習社區。一對一數字化學習課例：是指在每位學生均擁有一臺數字化終端設備的一對一數字化學習環境下，應用信息技術開展自主學習和主動學習，培養學生分析問題和解決問題能力的新型教學方式。移動終端課例：是指教師在學科教學中應用移動終端技術，把信息技術和教育資源作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，努力培養學生的自主學習能力,探究學習能力,促進教學過程整體優化。創意創作教學課例：是指將使用信息技術進行創意創作作為教學內容的的課例，如機器人教學、3D打印、創新教育等。云端一

7、體互動課堂教學課例：是指面向全國所有具備云端一體化教學環境的中小學校，使用本次大賽指定的教學信息化軟件天喻教學助手（國家教育資源公共服務平臺可下載），按照互動課堂教學模式，完成一堂課的設計、實施和評價過程的課堂實錄。課例應包括一堂完整課堂教學的教學設計、教學課件、課堂實錄（教學助手互動課堂錄屏和授課現場錄像）、教學反思、相關資源（可選）和評測練習（可選）等。（1）制作要求：報送的課例應是根據教學設計所完成的課堂實錄，主要教學環節應有字幕提示。課例視頻采用常用視頻文件格式。如果是時間較長的活動課程，則只需要幾個關鍵環節的視頻錄像剪輯。教學設計、教學資源、教學效果評價和教學反思須一并報送。作品總大

8、小不超過700MB。每節課為一個標準課時。（2）報送形式：作品應和附表1放在一個文件夾內，壓縮為壓縮包文件（壓縮包文件名改為作品名稱），報送至各地市電教或相關負責部門。作者本人應檢查壓縮后的文件能否打開和正常運行。4.教師網絡空間：是指教師在網絡平臺上從事教與學活動的載體。作品應主要體現教師應用網絡學習空間開展的資源應用、備課授課、網絡研修、家校互動、師生互動、指導評價等活動情況。（1）制作要求：提交通過文字、圖片、音頻、視頻等各類素材制作的PPT文檔，綜合反映教師網絡空間的日常應用情況和應用效果。同時提交空間使用說明文檔，包括空間網址、評審專用臨時賬號密碼和使用指南等。（2）報送形式：作品應

9、和附表1放在一個文件夾內，壓縮為壓縮包文件（壓縮包文件名改為作品名稱），報送至各地市電教或相關負責部門。作者本人應檢查壓縮后的文件能否打開和正常運行。5.教育資源應用教學設計方案、教育資源應用課例：是指面向教育部“教學點數字教育資源全覆蓋項目”教學點征集利用數字教育資源開齊開好國家規定課程，提高教學質量的典型教學設計方案和課例。教學設計方案應體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等方面內容。教育資源應用課例是指教師在學科教學中應用信息技術和數字教育資源，解決學科教學中的重難點問題的課堂教學案例。包

10、括課堂教學實況錄像、教學設計方案、教學課件和教學反思等方面內容。（1）制作要求：報送的教學設計方案使用Word、WPS等格式。報送的課例應是根據教學設計所完成的課堂實錄。應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。教學設計方案、教學課件和教學反思須一并報送。課例視頻采用常用視頻文件格式。作品總大小不超過700MB。每節課為一個標準課時。（2）報送形式：作品應和附表1放在一個文件夾內，壓縮成RAR文件（RAR文件名改為作品名稱），后報送至各地市電教或相關負責部門。作者本人應檢查壓縮后的文件能否打開和正常運行。

11、（三）評選指標1課件評選指標分值評選要素教學設計30教學目標、對象明確，教學策略得當；界面設計合理，風格統一，有必要的交互；有清晰的文字介紹和幫助文檔。內容呈現25內容豐富、科學，表述準確，術語規范； 選材適當，表現方式合理； 語言簡潔、生動，文字規范；素材選用恰當，結構合理。技術運用25運行流暢，操作簡便、快捷，媒體播放可控；導航方便合理，路徑可選；新技術運用有效。創新與實用20立意新穎，具有想象力和個性表現力；能夠運用于實際教學中，有推廣價值。2微課評選指標分值評選要素教學設計25體現新課標的理念,主題明確、重點突出；教學策略和教學方法選用恰當；合理運用信息技術手段。教學行為25教學思路清

12、晰，重點突出，邏輯性強；教學過程深入淺出、形象生動、通俗易懂，充分調動學生的學習積極性。教學效果25教學和信息素養目標達成度高；注重培養學生自主學習能力。創新與實用25形式新穎，趣味性和啟發性強; 視頻聲畫質量好；實際教學應用效果明顯，有推廣價值。3課例評選指標分值評選要素教學目標15體現新課標的理念；教學目標明確；提高學生信息技能和素養。教學設計25教學情境符合教學目標和對象的要求；恰當選擇應用學科教育資源；注重學科特點，將信息技術與學科教學融合；采用符合教學要求的學習模式。教學行為25面向全體學生，關注個性差異； 能利用信息技術的功能優勢調控教學活動； 圍繞教學，促進學生學習能力發展。教學

13、效果25教學和信息素養目標達成度高；學生思維活躍、積極參與，創新精神和實踐能力培養得到充分體現。教學反思10有及時的反饋、評價和課后反思。4. 教師網絡空間評比指標分值評比要素空間設計10欄目板塊設置分類合理，功能使用方便快捷；頁面導航清晰，顏色協調，簡潔美觀；開設個性化欄目，符合教育教學需求，體現個人特色。教學應用40網絡備課教研活動內容豐富，記錄完整，教研形式、途徑和內容有創新；利用空間開展多種教學活動，過程記錄完整；對學生進行在線指導答疑，在線作業、測試等學習評價活動，過程記錄完整；師生互動、家校互動信息豐富，記錄完整，尊重他人知識產權。應用效果30群體深度參與，備課授課、網絡研修、在線

14、教學、指導評價成效顯著；空間訪問量大，更新及時，活躍度高，交流互動效果突出；特色創新20教學模式、學習模式、教研模式和教育資源共建共享模式有一定創新。5（1）教育資源應用教學設計方案評選指標分值評選要素學習者特征分析15準確分析學習者的一般特征和初始能力；把握信息化環境對學習者的影響；教學目標15體現新課標的理念；教學目標明確；提高學生信息技能和素養。教學策略25教學方式設計符合學習需要和教學目標；教學方法選擇恰當；教學過程設計合理；注重信息技術與學科教學的融合。教育資源25學科教育資源選擇恰當;信息技術運用合理；充分利用教育資源創新課堂教學。學習者評價20充分運用信息技術在教學評價中的優勢；

15、關注個體差異，評價指標和方法多元化；注重過程，總結性評價和形成性評價相結合。（2）教育資源應用課例評選指標分值評選要素教學目標15體現新課標的理念；教學目標明確；提高學生信息技能和素養。教學設計25教學情境符合教學目標和對象的要求；恰當選擇應用學科教育資源；注重學科特點，將信息技術與學科教學融合；采用符合教學要求的學習模式。教學行為25面向全體學生，關注個性差異； 能利用信息技術的功能優勢調控教學活動； 圍繞教學，促進學生學習能力發展。教學效果25教學和信息素養目標達成度高；學生思維活躍、積極參與，創新精神和實踐能力培養得到充分體現。教學反思10有及時的反饋、評價和課后反思。（四）作品資格審定

16、1.有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤的作品，取消參評資格。2.杜絕弄虛作假行為。一經發現，取消參評或獲獎資格。3.作品大小超過規定要求以及不符合相關作品規格的，取消參評資格。（五）作品制作1.資料的引用應注明出處。如引起知識產權異議和糾紛，其責任由作品作者承擔。2.“課件”、“微課”、“課例”、“教師網絡空間”、“教育資源應用教學設計方案”、“教育資源應用課例”，每件作品作者最多不超過3人；不接受以單位名義集體創作的作品參賽。三、作品報送及評審說明1.參賽作品以市級為單位統一報送，每個市限報60件。省直管縣由縣級電教部門以縣為單位報送，每個直管縣限報20件。本次大賽不接受個人直接報送的作品，請

17、通過市館統一上報。2. 請各市、省直管縣組織單位于2017年7月10日-20日間登錄“安徽省電化教育館”資源評審平臺,網址：3.作品批量上傳步驟首先整理好所有需要上報的參賽作品，檢查每件作品壓縮包內是否都有附表1，是否都可以正常打開。然后填寫好“批量報名作品信息表.xls”（附表2），保存為2003版本Excel格式文件，再將附表2和本市所有的參賽作品都存放在同一個文件夾中進行上傳。上傳完后，請到“我的工作區”下“我提交的參賽作品”欄目內，點擊“管理我的作品”檢查上傳好的作品，確保可以下載和打開，如不能下載和打開，請重新上傳或與省館系統管理員聯系。4.獎項設置專家評審結束后，將在“安徽省電化教

18、育館”官網（個人榮譽獎：各參賽項目分別設置一、二、三等獎，其中一等獎名額約占作品總數的10%、二等獎名額約占作品總數的20%，三等獎名額約占作品總數的30%，具體獲獎名額可以根據作品質量適當微調。由安徽省電化教育館為獲獎作者頒發證書。集體榮譽獎項：設置“優秀組織獎”,根據各市（省直管縣）組織報送作品及獲獎情況確定，安徽省電化教育館為獲獎單位頒發獎牌。5、省級推薦國家參賽作品報送時間、方式及費用省級比賽不收取費用，省級比賽中優秀作品選送國家參賽時，活動組委會將把上報國家參賽作品的名單通知到各市（省直管縣）電教館，由各市（省直管縣）電教館通知作者自行進行網上報名、上傳作品并繳納費用（作品收費標準參照國家文件）。附表1參賽作品登記表（該表格信息均在網上填寫并確認）作品編號： 作品名稱學科