1、三年級(jí)法制教育教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的法制法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具有法制觀念，知道守法光榮，違法可恥，敢于同違法行為作斗爭(zhēng)，自覺守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)。要想讓他們有較強(qiáng)的法制意識(shí)，養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。還必須加強(qiáng)法制法規(guī)教育。二、教材分析：本期主要學(xué)習(xí)有未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法、物權(quán)法、治安管理處罰條例、道路交通安全法等。三、教學(xué)重難點(diǎn)：第3課“必須接受義務(wù)教育”、第5課“公共場(chǎng)所守規(guī)則”、第6課“出行守法保平安”應(yīng)作為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。第2課、8課是本學(xué)期的難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、小學(xué)法制教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育，增強(qiáng)他們的國(guó)家意

2、識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí)。2、進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。3、向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，以及分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。五、教學(xué)方法和措施：1、要根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地開展法制教育。2、運(yùn)用多種形式，生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí)。3、在品德課中，加強(qiáng)法制、紀(jì)律、行為習(xí)慣教育。4、堅(jiān)持法制教育和思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅(jiān)持近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少

3、年學(xué)生的普法知識(shí)水平和法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制意識(shí)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。教學(xué)進(jìn)度表周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1周1課時(shí)第1課 與法牽手第3周1課時(shí)第2課 我有監(jiān)護(hù)人第5周1課時(shí)第3課 必須接受義務(wù)教育第7周1課時(shí)第4課 個(gè)人財(cái)產(chǎn)受保護(hù)第9周1課時(shí)第5課 公共場(chǎng)所守規(guī)則第11周1課時(shí)第6課 出行守法保平安第13周1課時(shí)第7課 請(qǐng)安靜別擾民第15周1課時(shí)第8課 國(guó)家機(jī)構(gòu)知多少第17周1課時(shí)法治故事薈第19周1課時(shí)法治活動(dòng)園與法牽手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。過程與方法：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、守法的好習(xí)慣。情感態(tài)度

4、與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，自覺的遵紀(jì)守法，做合格小公民。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些有關(guān)法律法規(guī)的小知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、守法的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)的法律知識(shí)材料，收集有關(guān)遵紀(jì)守法的案例。教學(xué)過程：一、開始部分1律動(dòng)摘桃子。2手指游戲，組織紀(jì)律。二、基本部分1講解有關(guān)法律法規(guī)的小知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，讓學(xué)生了解法律知識(shí) ，體會(huì)法律知識(shí)的重要性。2有關(guān)遵紀(jì)守法的案例。設(shè)計(jì)意圖：通過案例的學(xué)習(xí)，從而學(xué)生加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)法律意識(shí)。3觀看視頻。4學(xué)生談話下列問題：獨(dú)自在家時(shí)有人叫門怎么辦？ (1)平時(shí)一人在家，要鎖好院門、房門、防盜門、

5、防護(hù)欄等。出去玩耍要關(guān)好門窗，千萬別忘記鎖門，防止盜賊潛入。 (2)鑰匙要保管好，要注意把鑰匙放在衣服里，不要放在外面，以防壞人跟蹤入室。 (3)當(dāng)有人敲門時(shí)，一定要問清來意，對(duì)不熟悉或不認(rèn)識(shí)的人，堅(jiān)決不要開門。特別是遇到有陌生人以修理工、推銷員的身份要求開門時(shí)，說明家里不需要，請(qǐng)其走開。或可尋找其他借口，請(qǐng)其不要打擾。 (4)當(dāng)壞人欲強(qiáng)行闖入，可到窗口、陽臺(tái)等處高聲喊叫鄰居或去打報(bào)警電話嚇跑壞人。被人毆打以后怎么辦？ 第一、設(shè)法與才老師或家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便盡快得到救助。 第二、及時(shí)治療。 第三、妥善保管包看病治療的醫(yī)院?jiǎn)螕?jù)和診斷書，以備后用。 第四、及時(shí)報(bào)案，要報(bào)清出事的時(shí)間、地點(diǎn)、打人兇手

6、的特征。有人拉你參與打架怎么辦？ (1)自己堅(jiān)決不去。不管這件事和你是否有關(guān)，不管矛盾雙方和你本人的關(guān)系如何，你都不能參與。 (2)設(shè)法勸阻。盡自己的最大的能力說服對(duì)方，表明打架的危害性。 (3)及時(shí)報(bào)告。如果勸服不了，就及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校門衛(wèi)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，嚴(yán)重的要打110報(bào)警。三、板書設(shè)計(jì)：我有監(jiān)護(hù)人教學(xué)目的：1、父母作為監(jiān)護(hù)人，要承擔(dān)很多職責(zé)；父母或者其他監(jiān)護(hù)人有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)子女的權(quán)利和義務(wù)，父母有管教孩子的權(quán)利。2、通過閱讀、討論等模式，學(xué)會(huì)正確處理現(xiàn)實(shí)家庭生活中的違法現(xiàn)象。自覺遵守與家庭生活有關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 父母對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)是無條件的

7、。2、 讓學(xué)生了解到自己在家庭中應(yīng)享有的權(quán)利。3、父母與子女的關(guān)系，不因父母離婚而消除。教學(xué)過程：一、 什么是監(jiān)護(hù)？1、聚焦生活：課件出示小軍養(yǎng)父母不撫養(yǎng)小軍的案例。小軍的養(yǎng)父母未盡到什么職責(zé)？（監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)）2、了解什么是監(jiān)護(hù)人？指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的人。3、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)指什么？監(jiān)護(hù)人的職責(zé)包括人身監(jiān)護(hù)和財(cái)產(chǎn)監(jiān)護(hù)兩個(gè)方面。對(duì)未成年人的人身監(jiān)護(hù)，以教養(yǎng)、保護(hù)為目的，對(duì)被宣告為無行為能力人的監(jiān)護(hù)，以保障其本人及社會(huì)的安全，并促其恢復(fù)健康為目的。至于財(cái)產(chǎn)監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人得依法管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn) ，代理監(jiān)護(hù)人為法律行為 。4、哪些人可以擔(dān)任

8、未成年人的監(jiān)護(hù)人？（1）親生父母、養(yǎng)父母、有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母，即只要存在父母子女身份關(guān)系的父母。（2）父母已亡或無能力撫養(yǎng)，可由：祖父母、外祖父母、兄姐、親屬朋友等。（3）無上述情況時(shí)由村民（居民）委員會(huì)或民政部門。二什么是撫養(yǎng)？1什么是撫養(yǎng)？（1）保護(hù)并教養(yǎng)。撫養(yǎng)是指長(zhǎng)輩對(duì)未成年人的保護(hù)并教養(yǎng)。學(xué)生思考：是不是父母對(duì)子女的撫養(yǎng)是無限期、無限制的呢？父母的撫養(yǎng)義務(wù)履行到子女成年為止。但在特殊情況下，父母對(duì)不能獨(dú)立生活的成年子女，也要根據(jù)需要和可能承擔(dān)必要的撫養(yǎng)義務(wù)。（2）同學(xué)們，相信你們都聽過這樣一句話：“養(yǎng)不教，父之過”，現(xiàn)在是“養(yǎng)不教，父母過”。魯迅先生就說過：“生了孩子，還要想怎么教育，

9、才能使這生下來的孩子，將來是一個(gè)完全的人。”那就是說父母不僅要盡撫養(yǎng)的義務(wù)，還要盡教育教養(yǎng)的義務(wù)。教養(yǎng)是指父母對(duì)子女的關(guān)懷和培養(yǎng)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是父母應(yīng)當(dāng)尊重和保障子女接受教育的權(quán)利；二是父母應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃优龑?dǎo)未成年子女進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年子女的不良行為。2撫養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面？3學(xué)生思考：你是如何理解父母對(duì)未成年子女的保護(hù)的呢？由于未成年子女年紀(jì)小、不成熟，他們的合法權(quán)益極易受到侵犯，對(duì)別人的侵害，他們無力抵抗。因此父母對(duì)子女必須加以保護(hù)。強(qiáng)調(diào)：父母對(duì)未成年子女的保護(hù)和教育，既是父母的權(quán)利，同時(shí)也是父母的義務(wù)。4學(xué)生活動(dòng)：我來當(dāng)小法官【

10、多媒體顯示】歧路少年（視頻）論一論：叢某走上違法犯罪道路，他的父母有責(zé)任嗎？為什么？學(xué)生討論交流略。師：從以上材料我們可以看出，叢某父母沒有盡到撫養(yǎng)的義務(wù)。小時(shí)候，叢某因?yàn)榧依餂]有吃的東西，饑餓難耐，才會(huì)想到去偷，這是所有事情的開始，然而父母忽略了對(duì)孩子的教育，忽視了對(duì)孩子思想上的正確引導(dǎo)，沒有及時(shí)制止兒子的不良行為，從而使得叢某走上違法犯罪道路。5.分析案例：趙剛是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他與鄰居小強(qiáng)常追逐嬉戲。一次玩鬧中，趙剛不小心將小強(qiáng)手臂劃破了一道口子，花去醫(yī)療費(fèi)200元。后小強(qiáng)父母要求趙剛父母承擔(dān)所有治療費(fèi)用。趙剛父母認(rèn)為孩子間的打打鬧鬧是很正常的，小強(qiáng)又沒受什么大傷，談不上承擔(dān)什么責(zé)任。&

11、#160;    請(qǐng)問趙剛父母的想法正確嗎？歸納：趙剛父母的想法不正確。他們沒有意識(shí)到父母作為未成年子女的法定監(jiān)護(hù)人，在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。師：同學(xué)們，不知道你們有沒有聽過這樣的比喻：比大海寬闊的是大地，比大地寬闊的是天空，比天空寬闊的是父母之愛。這種愛是血濃于水的天性，更是不可推卸的責(zé)任。在我們的成長(zhǎng)過程中，父母做過哪些讓你感動(dòng)，令你難忘的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，大家一起來分享。父母所做的這些都是在履行他們應(yīng)盡的義務(wù)，當(dāng)然同時(shí)，他們也享有相應(yīng)的法定權(quán)利。三離婚后的父母是否仍有撫養(yǎng)義務(wù)？婚姻法規(guī)定，父母與子女的關(guān)系，不因父

12、母離婚而消除。離婚后，子女無論由父母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女，離婚后，父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。四小結(jié)提升同學(xué)們，父母對(duì)子女有監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，他們?cè)谟眯谋Ｗo(hù)我們、教育我們，給我們無憂的生活環(huán)境和物質(zhì)保證，他們期待我們健康快樂的成長(zhǎng)。但你們知道嗎？子女對(duì)父母也有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，雖然我們現(xiàn)在還沒有經(jīng)濟(jì)收入，但我們能用做家務(wù)、問候父母、給父母做一件開心事、認(rèn)真學(xué)習(xí)等具體的行動(dòng)，關(guān)心和體貼父母，這也是子女對(duì)父母的扶助。還有，督促自己的父母善待爺爺奶奶、外公外婆，也是我們履行子女的法定義務(wù)、學(xué)會(huì)做人的行動(dòng)之一。讓我們行動(dòng)起來把！必須接受義務(wù)教育教學(xué)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)單了解相關(guān)法律中規(guī)定

13、的兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)和爭(zhēng)取自己上學(xué)的權(quán)利。3.通過了解失學(xué)兒童的情況，培養(yǎng)幫助弱勢(shì)群體的好品質(zhì)，初步形成法制的觀念，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)來分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。2、能運(yùn)用法律等多種途徑來維護(hù)和爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。教學(xué)過程：一、了解失學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锫犂蠋熤v課時(shí)，當(dāng)我們和同學(xué)一起歡樂的游戲時(shí)，你們是否知道，在同一片藍(lán)天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學(xué)，他們也許正在放牛，干農(nóng)活，做家務(wù)，甚至流浪街頭。2、多么可憐的孩子，連上學(xué)都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校

14、園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學(xué)的眼神，聽，他們?cè)诤艉埃骸拔蚁肷蠈W(xué)。”是啊，我們每一位孩子都想上學(xué)，都想擁有上學(xué)的權(quán)利。二、了解失學(xué)原因，明白維護(hù)上學(xué)的權(quán)利的重要性1、你們的心聲讓我想起了失學(xué)兒童劉玉芬，讓我們一起走進(jìn)她的故事。（1）讀完劉玉芬的故事，此時(shí)，你是什么心情？（2）劉玉芬是什么原因不能上學(xué)的？（3）如果你是劉玉芬，小小年紀(jì)，不能上學(xué)，只能做家務(wù)干農(nóng)活，你會(huì)怎么想？2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學(xué)，那還有什么原因會(huì)導(dǎo)致適齡兒童失學(xué)呢？我們?cè)賮砜纯础＃?）（出示圖1）這位孩子為什么不能上學(xué)？爸爸這種認(rèn)為讀書不重要的做法其實(shí)就是輕視教育。（2）（出示圖2）

15、我們?cè)賮砜矗@位媽媽說的話對(duì)嗎？她錯(cuò)在哪？3、調(diào)查分析表這么多人，這么多原因！ 我們?cè)囅胍幌拢绻性S許多多的適齡兒童都因?yàn)檫@些種種原因不能上學(xué),那我們國(guó)家將會(huì)是一種什么樣的狀況?4、為此，我國(guó)制定了一系列的政策，還有許多社會(huì)救助活動(dòng)，為這些失學(xué)的孩子創(chuàng)造了更多的上學(xué)機(jī)會(huì)。三、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，分析身邊案例1、此外，黨和國(guó)家還制定了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。我們一起來了解一下。2、接下來，我們?cè)賮砜纯慈齻€(gè)案例，我特意邀請(qǐng)了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，相信你對(duì)這兩部法律的相關(guān)規(guī)定又有了更深的了解，明白了我們上學(xué)的權(quán)利是有法律保障的

16、。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)維護(hù)上學(xué)的權(quán)利的方法有了法律作為強(qiáng)有力的保障，遇到了剝奪我們上學(xué)權(quán)利的情況，一定不要退縮，而要想方設(shè)法去爭(zhēng)取。老師想來考考大家同學(xué)們，假如我們班的某位同學(xué)，因?yàn)榉N種原因，而失去了上學(xué)的權(quán)利。你們?cè)覆辉敢鈳椭磕亲鳛槌ο嗵幍耐瑢W(xué)，你準(zhǔn)備怎樣幫助他？（小記者采訪）五、總結(jié)從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！下面我們來了解一下身邊的同齡人（出示課件）同學(xué)們，如果你的身邊有失學(xué)兒童，他們可能因?yàn)榉N種原因，失去了他們上學(xué)的權(quán)利，請(qǐng)你用今天所學(xué)的知識(shí)來幫助他，來為他撐起一把保護(hù)傘，來維護(hù)和爭(zhēng)取他上學(xué)的權(quán)利。個(gè)人財(cái)產(chǎn)受保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：壓歲錢是父母和親朋用汗血換來

17、的。通過正確使用和管理壓歲錢可以培養(yǎng)我們勤儉意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、理財(cái)意識(shí)。能力目標(biāo)：壓歲錢是親朋好友對(duì)晚輩的一種良好的祝愿、祝福，通過給壓歲錢企盼晚輩在新的一年里平安吉祥。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：我們接過壓歲錢的時(shí)候應(yīng)該懂得感恩，這里邊飽含的是親人們真摯的祝福，我們正確使用好了壓歲錢就是對(duì)他們最大的感恩和感謝。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理巧妙地使用好壓歲錢。活動(dòng)過程:(一)情景導(dǎo)入：用一首歡快的-新年好歌曲把我們帶回到過年時(shí)的那種開心熱鬧的情景。（課件播放新年好）唱完之后，老師引入:是啊，過年時(shí)，家家戶戶都很熱鬧很開心，尤其讓孩子們高興的是可以收到壓歲錢。那收到壓歲錢之后，我們要如何使用呢？今天就讓我們

18、來學(xué)習(xí)-如何使用壓歲錢。(二)新課探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個(gè)叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會(huì)發(fā)高燒說夢(mèng)話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點(diǎn)燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵?jǐn)_了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長(zhǎng)，就被稱為“壓歲錢”了。（課件播放）討論：長(zhǎng)輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。壓歲錢是親朋好友對(duì)晚輩的一種良好的祝愿、祝福，通過給壓歲錢企盼晚輩在新的一年里平安吉祥。壓歲錢的演變。不管是多是少，都是長(zhǎng)輩給

19、孩子最好的祝福。討論：壓歲錢的多少是否代表著長(zhǎng)輩關(guān)愛的多少？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，懂得壓歲錢對(duì)于某些長(zhǎng)輩來說也是很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。交流各安閑失掉壓歲錢時(shí)的心情以及對(duì)長(zhǎng)輩說的話。關(guān)于2010年壓歲錢的調(diào)查結(jié)果，用得最多的就是吃肯德基，麥當(dāng)勞等等。這樣使用的方式是不對(duì)的，應(yīng)該要正確使用。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成如何用好壓歲錢的好習(xí)慣。討論：你怎么使用壓歲錢或者準(zhǔn)備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學(xué)的方法比較合理，值得大家學(xué)習(xí)？討論得出結(jié)果。然后說說自己使用壓歲錢的方式是什么？這樣用的好處是什么？小小討論會(huì)，請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò). 使用壓歲錢的妙招。欣賞國(guó)外理財(cái)教育面面觀，看完以后談一談這種在金錢上對(duì)孩子的教育，給我們什么啟示

20、？教育孩子要學(xué)會(huì)理財(cái)。暢所欲言，接著老師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：公共場(chǎng)所守規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1.知道在我們居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國(guó)家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。2.知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。3.明白愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的公德。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)：不損壞公共設(shè)施，并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)準(zhǔn)備1. 搜集身邊公共設(shè)施破壞的圖片。2. 課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入：早就聽說城關(guān)小學(xué)三年級(jí)二班的同學(xué)個(gè)個(gè)聰明、可愛，善于觀察、勤于思考，尤其是在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，可俗話說得好，耳聽為虛，眼見為實(shí)，很高興今天有這么一個(gè)和

21、你們一起合作的機(jī)會(huì)，我可以驗(yàn)證一下，同學(xué)們是不是像我聽說得一樣優(yōu)秀。你們有信心嗎？師：同學(xué)校今天是月號(hào)，再過天，就是“六一”兒童節(jié)了，你們想讓爸爸媽媽，帶你去什么地方玩呢？師：啊！你們這些小寶貝呀，心氣還真高呀！我相信到時(shí)候你們的爸爸媽媽一定不會(huì)讓你們失望，他們一定會(huì)在百忙中抽時(shí)間滿足你們的心愿。師：那同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才大家說到的，想去的地方都是些什么場(chǎng)所呀？師：板書：公共場(chǎng)所二、引入新課，組織教學(xué)（一）、播放圖片、明確概念、板書課題：師：同學(xué)們說得非常好，像公園等那些人們可以自由出入的場(chǎng)所，我們把它叫做公共場(chǎng)所。你們還知道哪些公共場(chǎng)所呢？（播放課件，讓學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所有更清晰的了解）

22、。那做為少先隊(duì)員，我們到了公共場(chǎng)所要怎么做呢？師：板書課題：（二）、小組討論、分析公共設(shè)施的作用。、教師設(shè)疑師；同學(xué)們到了公共場(chǎng)所，把你吃過的小吃的袋子，往什么地方丟呢？師：那你們知道，那些垃圾筒是由誰出錢擺放在那里的嗎？為什么要在那里擺放垃圾筒呢？師：這位同學(xué)說得很好，我們把由國(guó)家相關(guān)部門為了美化環(huán)境、方便民眾而投資，擺放在公共場(chǎng)所的設(shè)施，稱為公共設(shè)施。那同學(xué)們還見過哪些公共設(shè)施呢？師；（播放課件，讓學(xué)生了解更多的公共設(shè)施）（三）、繼續(xù)討論，找出愛護(hù)方案、營(yíng)造氛圍師：同學(xué)們剛才的表演真的是太精彩了，大家知道了公共設(shè)施給我們的生活帶來了方便，是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣來對(duì)待他們呢？請(qǐng)同學(xué)

23、們，繼續(xù)小組討論，完成老師題單上的第二個(gè)問題。、教師（課件播放：愛護(hù)公共設(shè)施的方法）（四）、創(chuàng)設(shè)情景、知學(xué)、學(xué)法。、看短片，了解案情師：看到你們這么有見識(shí)，老師真是太開心了，所以要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，讓大家看一小段動(dòng)畫片，同學(xué)們要認(rèn)真看，因?yàn)榭赐炅死蠋熯€有問題要讓大家回答呢？師：同學(xué)們?cè)趧偛诺亩唐校莻€(gè)人為什么聽到警笛后，就丟掉背上的東西落荒而逃呢？師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，他偷了街道上的井蓋，他犯法了，那我們現(xiàn)在來做個(gè)小公安，來分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎樣來量刑呢？三、小結(jié)：師：同學(xué)們?cè)谡n本上和老師在上一張幻燈片中看到的中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例中內(nèi)容，已在中華人民共和國(guó)治安管理處罰法

24、2006年3月1日起實(shí)施行起，廢止停用了。我相信我們英勇機(jī)智的執(zhí)法部門的人員，一定會(huì)根據(jù)這部法規(guī)給這名危害社會(huì)的小偷應(yīng)有的懲罰。總結(jié)：老師相信在我們這么多同學(xué)的共同倡導(dǎo)和主動(dòng)的參與下，我們的生活環(huán)境會(huì)越來越好，越來越美。今天能和大家渡過這樣愉快的一天我感到非常快樂，今天的課就到這。附：板書設(shè)計(jì)公共場(chǎng)所的文明愛護(hù)公共設(shè)施我們 環(huán)境愛護(hù)美化公共設(shè)施都來愛護(hù)方便大家群眾出行守法保平安一 、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)道路交通安全法關(guān)于行人和乘車人的通行規(guī)定，懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。2、懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺遵守交通法規(guī)。3、深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。4、愿意按交通法

25、規(guī)約束自己的行為。5、對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿，當(dāng)親人和朋友出現(xiàn)違反交通法規(guī)的行為，及時(shí)勸說，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解制定交通法規(guī)的必要性并牢記交通法規(guī) 。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生深切地感受到自己應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻遵守交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)就是珍愛生命。2、勸說身邊違反交通法規(guī)的親人、朋友，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。四、課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)方法：討論講解法六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（教師用粉筆楷書書寫“法”字）師：同學(xué)們，這個(gè)字你們一定認(rèn)識(shí)，這是個(gè)（生：法）字。那么在你的眼中，法是什么？師：你所了解的法律、法規(guī)有哪些，和我們交流一下吧！（指名說）師：法律伴隨我們的一生。今天，我們

26、就一塊學(xué)一學(xué)與我們生活息息相關(guān)的一部法道路交通安全法。（板書：道路交通安全）（二）、認(rèn)識(shí)交通法師：你了解的交通法規(guī)有哪些，能說說嗎？生：小組為單位積極發(fā)言師：看來同學(xué)們了解得交通法規(guī)還真不少，今天我們就一塊學(xué)習(xí)道路交通安全法中關(guān)于行人和乘車人通行的規(guī)定。（教師用幻燈片展示相關(guān)法規(guī)）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這些法規(guī)。找一找，哪些法規(guī)是你已經(jīng)知道的，用紅色的筆寫在筆記本上，哪些法規(guī)是你今天初學(xué)的，用藍(lán)色的筆記下來。并試著用自己的話復(fù)述法規(guī)的內(nèi)容。生：按要求完成教師布置的活動(dòng)師：愿意和其他同學(xué)交流一下你今天初學(xué)的法規(guī)，可以用自己的話說一說，也可以直接 把法規(guī)大聲地讀出來。（生說第1條）師：車輛、行人各行

27、其道，行人就應(yīng)該在人行道內(nèi)行走。（生說第2條）師：這條法規(guī)就是告訴我們：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。一塊讀一讀。（全班齊讀）（生說第3條）師：跨越、倚坐交通護(hù)欄、在馬路上打鬧都是違法的行為(板書：馬路上，別打鬧，攀越欄桿不可行)一塊讀一讀（生說第4條）師：這條法規(guī)我們接觸的比較少，這一條法規(guī)就是為了保護(hù)弱者而制定的。（生說第5條）師：駛臨就是說火車快要開到這個(gè)鐵道口了，這條法規(guī)，就是告訴我們，車輛、行人在任何時(shí)候都要聽從指揮，要有自我保護(hù)意識(shí)。（板書：車輛行人聽指揮）聽從誰的指揮？（指名說）（生說第6條）師：誰能說說你知道的易燃易爆的物品有哪些？（指名說）請(qǐng)你設(shè)想一下，如果乘客攜帶了易燃易

28、爆的物品上車，可能會(huì)發(fā)生什么？（指名說）（板書：乘車勿帶危險(xiǎn)品）咱們一塊讀一讀。師：這些交通法規(guī)是我們應(yīng)當(dāng)牢牢記住的。一塊讀一讀吧。生：全班齊讀師：愿意和老師合作著讀嗎？生：師生合作讀師：男生、女生合作著讀一讀，怎么樣？生：男女生合作讀師：記住了嗎？想試著背一背嗎？能背得孩子看著老師背一背，不能背的孩子看著黑板 讀一讀。生：（生齊背法規(guī)）師：剛才同學(xué)們記牢了交通法規(guī)，現(xiàn)在我們一塊來看看一組交通標(biāo)志，這也是我們今天 要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件出示逐個(gè)出示交通標(biāo)志）這個(gè)標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？誰來說說它的含義。生：舉手回答師：咱們一塊來看看這三組交通標(biāo)志，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三組標(biāo)志各有什么特點(diǎn)？生：小組派代表敘述

29、各小組的發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們的目光真敏銳，一眼就看出了這三組標(biāo)志的特點(diǎn)。你還認(rèn)識(shí)那些交通標(biāo)志，能畫出來嗎？誰想畫？請(qǐng)你到黑板上畫。不同的交通標(biāo)志代表不同的含義，或是警告，或是提示。因此，在日常生活中，同學(xué)們一定要看清交通標(biāo)志，明白交通標(biāo)志的含義，這樣會(huì)給你們的出行帶來很多便利。（板書：交通標(biāo)志要看清）生：小組派代表在各自的小組活動(dòng)黑板處畫師：剛才我們一塊學(xué)習(xí)了道路安全交通法中關(guān)于行人和乘車人通行的規(guī)定，通過學(xué)法，我對(duì)道路安全交通法又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，你們呢？誰來談?wù)勀銓W(xué)法后的感受。生：自由舉手回答師：是呀，交通法規(guī)保障了我們出行的安全，道路的暢通，它無處不在，時(shí)時(shí)刻刻與我們同行。（板書：與我們同行）

30、（三）、遵守交通法師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)于2003年10月28日通過道路安全交通法，2004 年 5月1日開始施行。現(xiàn)在，我們有交通法規(guī)可以遵循了，可是為什么交通事故還是頻頻發(fā)生呢？咱們一塊來看一組數(shù)據(jù)。（課件出示）生：讀幻燈片中的內(nèi)容師：多么令人驚駭?shù)囊唤M數(shù)據(jù)，看到這一連串的數(shù)字，你想到了什么？生：談自己的想法師：是呀，交通事故猛于虎呀。師：我們一塊來看一組視頻資料，大家要認(rèn)真看，在這組視頻中，導(dǎo)致交通事故的原因是什么？大家注意看，這時(shí)的交通信號(hào)燈是什么顏色的？（課件播放）看到這觸目驚心的一幕幕，真讓我們后怕。誰來說說，在剛才我們觀看的那一組視頻中，導(dǎo)致交通事故的原因是什么？生：搶答師

31、：既然道路交通安全法明確地指出了闖紅燈、橫穿馬路、超速駕駛這些都是違法的行為，那么為什么還會(huì)有人違反交通法規(guī)，為什么這樣的交通事故仍然會(huì)頻頻發(fā)生呢？生：回答問題師：是呀，導(dǎo)致交通事故的根本原因就是某些人無視交通法規(guī)的存在，認(rèn)為法律、法規(guī)離我們的距離比較遙遠(yuǎn)，不遵守也沒關(guān)系。正因?yàn)橛辛诉@樣的念頭，才導(dǎo)致了一幕幕慘劇的發(fā)生。師：同學(xué)們，在你們的日常生活中，在遵守交通法規(guī)這方面，你做得怎么樣？生：談自己的做法師：在我們的生活中，我們身邊的人在遵守交通法規(guī)上做得怎么樣呢？一塊來看一組視頻。（課件播放視頻）在這組視頻中，你認(rèn)為哪些是遵守交通交通法規(guī)的行為，哪些是違反交通法規(guī)的行為？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。生

32、：觀察并回答問題師：看到這兩種截然不同的現(xiàn)象，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？生：組內(nèi)互說或同座位同學(xué)互相說師：通過這樣的一組視頻資料，我們可以清楚地看到，遵守交通法規(guī)的人占多數(shù)，不遵守交通法規(guī)的人占少數(shù)，但正是這少數(shù)的人違反了交通法規(guī)，才導(dǎo)致了一幕幕慘劇的發(fā)生。師：那么你認(rèn)為在日常生活中，作為一名中學(xué)生，我們?nèi)绾巫鰝€(gè)遵守交通法規(guī)的好少年 呢？生：各自發(fā)表自己的看法師：孩子們說的都不錯(cuò)，說明你們已經(jīng)把交通法規(guī)牢牢地記在了心中。但是說起來容易，做起來難呀！在現(xiàn)實(shí)生活中，你是不是時(shí)時(shí)刻刻都能遵守交通規(guī)則呢？老師這有三個(gè)情景，遇上這樣的情況是，你會(huì)怎么做？咱們一塊來看看。（課件出示）（情境一）一天早上，我起晚了，

33、一看鬧鐘，糟糕7：40了。我立刻從床上跳起來，一路飛奔去學(xué)校。可這時(shí)，正好碰上紅燈，這個(gè)街區(qū)紅燈的時(shí)間特別長(zhǎng)。如果我等綠燈再過馬路的話，就要遲到了。可闖紅燈過馬路，又違反了道路交通安全法，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)­­­­_（指名說）師：請(qǐng)問剛才你在等紅燈時(shí)，你是怎么想的？生：回答師：是呀，寧等3分，不搶1秒，你牢牢地記住了交通法規(guī)，并能自覺遵守，真了不起。（情境二）放學(xué)后，我急著去馬路對(duì)面的商店買零食。不過這會(huì)我所處的位置離地下通道有很長(zhǎng)一段距離，我真不愿意走過去。正在我猶豫不決時(shí)，我看見有不少人直接攀越欄桿，平安地去到了馬路對(duì)面。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)_生：搶答師：他為

34、什么最終還是選擇走地下通道呢？生：回答師：如此舍近求遠(yuǎn)，克服從眾心理，真不錯(cuò)。（情境三）小麗、小紅、小亮都是輪滑高手。星期天，他們?nèi)艘粔K邀請(qǐng)我去紅谷灘的馬路上滑冰，因?yàn)槟抢锺R路又長(zhǎng)又寬，路面平滑，而且車輛不多。這樣滑起來既刺激，又比較安全。我會(huì)_（指名說）生：回答師：除了婉言謝絕好朋友的邀請(qǐng)，你還能做些什么？（指名說）師：怎樣的勸說，才能讓小麗、小紅和小亮也打消去馬路上輪滑的念頭？誰想試試？（指名說）師：小紅，你愿意接受她的勸說嗎？小亮、小麗，你們呢？（指名說）師：你委婉的批評(píng)，打消了三個(gè)好朋友去馬路上滑輪滑的念頭，很可能挽救了他們?nèi)齻€(gè)人的生命呀。因此當(dāng)你的親人、朋友違反了交通法規(guī)，我們應(yīng)該

35、選擇最有效的勸說方式，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。這樣，遵守交通法規(guī)的人就會(huì)越來越多，發(fā)生的交通事故就會(huì)越來越少了。（四）、拓展延伸請(qǐng)安靜別擾民教學(xué)目標(biāo)：1、知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。2、知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。3、知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因以及怎樣來進(jìn)行防治。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題防治噪聲。二、新授1.聽一段聲音（有優(yōu)美的音樂和刺耳的噪聲）。2.看一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說你都看到了什么？你會(huì)有什么反應(yīng)？3

36、.什么叫做噪聲？4. （1）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。（2）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機(jī)器和高速設(shè)備。（3）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。（4）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂場(chǎng)所（如電影院、劇院、體育場(chǎng)）以及建筑物內(nèi)各種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。5.噪聲的等級(jí)噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表

37、示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是3040分貝。當(dāng)噪聲超過85分貝，長(zhǎng)期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。6.噪聲引起的危害有哪些？它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。7.怎樣來控制噪聲？（1）控制噪聲源（2）阻斷噪聲傳播（3）在人耳處減弱噪聲三、小結(jié)。為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都市罪犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安寧！實(shí)踐

38、作業(yè)：提醒爸爸媽媽開車不要亂鳴喇叭。尖厲的喇叭聲會(huì)刺激耳膜，使人的耳膜受到傷害。在校園、教學(xué)樓和各種公共場(chǎng)合，不要高聲喧嘩。平常看電視、聽音響、唱卡拉OK等不要太大聲。國(guó)家機(jī)構(gòu)知多少教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、國(guó)家機(jī)關(guān)的劃分、我國(guó)憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利和自由及維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù)。2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證分析的方法闡釋國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能的關(guān)系，闡釋國(guó)家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則中民主與集中的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)透過事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的方法，認(rèn)清資本主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)在學(xué)生思想中樹立維護(hù)國(guó)家利益的觀念、權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一的觀念、法制觀念，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，積

39、極參與國(guó)家的各種政治活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、準(zhǔn)確理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能的關(guān)系。2、我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織與活動(dòng)原則。3、公民權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。教學(xué)方法資料收集法、合作探究辯論法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是國(guó)家，即國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)。同時(shí)了解了國(guó)家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，擔(dān)負(fù)著一系列對(duì)內(nèi)對(duì)外職能，那么，國(guó)家靠什么來行使自己的權(quán)力，實(shí)施對(duì)內(nèi)對(duì)外職能的呢？這個(gè)問題就是我們這一課所要研究的問題。（二）講授新課一、國(guó)家機(jī)構(gòu)及其組織體系（板書）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家職能，即國(guó)家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)

40、的職責(zé)和功能，實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治，實(shí)施對(duì)社會(huì)的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個(gè)物質(zhì)載體就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究一些有關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)的問題。1、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義（板書）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國(guó)家機(jī)構(gòu)？它包括哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。國(guó)家機(jī)構(gòu)：是指統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力而建立起來的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。（1）國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。（板書）從縱向看它包括：中央國(guó)家機(jī)關(guān)、地方國(guó)家機(jī)關(guān)從橫向看它包括：立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁，第2自然段并思考以下兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？（學(xué)生探討，教師歸納。）：（2）國(guó)家性

41、質(zhì)決定國(guó)家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。（板書）國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的的工具，國(guó)家機(jī)構(gòu)作為統(tǒng)治階級(jí)利益的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者，必須同國(guó)家的性質(zhì)相適應(yīng)。具體地說就是國(guó)家機(jī)構(gòu)在判定行為規(guī)范時(shí)、處理對(duì)內(nèi)對(duì)外事物，必須充分體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。所以國(guó)家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)必須與國(guó)家的性質(zhì)一致，即國(guó)家性質(zhì)決定國(guó)家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)。第二個(gè)問題是歷史上出現(xiàn)過幾種類型的國(guó)家？這些不同類型國(guó)家機(jī)構(gòu)性質(zhì)由什么決定？（學(xué)生探討，教師歸納。）：在人類發(fā)展的歷史上曾出現(xiàn)過兩種性質(zhì)完全不同類型國(guó)家，一類是剝削階級(jí)性質(zhì)的國(guó)家，一類是社會(huì)主義國(guó)家。前者的國(guó)家機(jī)構(gòu)是為剝削階級(jí)服務(wù)的，是剝削階級(jí)統(tǒng)治的工具；社會(huì)主義國(guó)家，其階級(jí)性質(zhì)決定國(guó)家機(jī)構(gòu)為無產(chǎn)階級(jí)和廣大

42、勞動(dòng)人民所掌握并為其服務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁第3自然段，思考以下兩個(gè)問題：1）國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家設(shè)置的依據(jù)？2）國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)？（學(xué)生探討、教師歸納。）：（3）國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置主要是由國(guó)家職能決定的。（板書）國(guó)家為保證其職能的實(shí)施，必須設(shè)置與其職能相適應(yīng)的各種國(guó)家機(jī)構(gòu)。國(guó)家職能是國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要依據(jù)，國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家職能實(shí)施的物質(zhì)載體。如二次大戰(zhàn)時(shí)，日本政府為了對(duì)外侵略的需要，增設(shè)了大東亞省、軍需省、情報(bào)局。由于各國(guó)的國(guó)情不同國(guó)家機(jī)構(gòu)的具體設(shè)置也會(huì)有所不同。如英國(guó)與日本資本階級(jí)革命不徹底，都保留了君主作為國(guó)家元首。國(guó)家機(jī)構(gòu)不是一成不變的。它隨著國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著國(guó)家的變化和形勢(shì)的發(fā)展而

43、變化發(fā)展。2、國(guó)家機(jī)構(gòu)組織體系（板書）請(qǐng)同學(xué)們看課本第43頁第2自然段，并歸納國(guó)家機(jī)構(gòu)組織體系。（1）國(guó)家元首。（板書）國(guó)家元首的含義，一提起國(guó)家元首，人們往往容易認(rèn)為是個(gè)人的權(quán)力問題，是個(gè)人權(quán)力的體現(xiàn)。這種理解是不正確的。國(guó)家元首是一個(gè)國(guó)家在實(shí)際上或形式上對(duì)內(nèi)對(duì)外的最高代表。這就是說國(guó)家元首是一個(gè)重要的國(guó)家機(jī)關(guān)，是國(guó)家機(jī)構(gòu)的重要組成部分。不同的國(guó)家，國(guó)家元首的稱謂、產(chǎn)生方式及權(quán)限不同。稱謂不同：君主制國(guó)家，國(guó)家元首有國(guó)王、皇帝、沙皇、女王等的稱謂。民主共和制國(guó)家，國(guó)家元首有總統(tǒng)、主席等的稱謂。產(chǎn)生方式不同：君主制國(guó)家，國(guó)家元首是世襲制，即父?jìng)髯樱觽鲗O的繼承制。共和制國(guó)家，國(guó)家元首是選舉產(chǎn)生，其中議會(huì)制共和制的國(guó)家元首，如奧地利、墨西哥等國(guó)的總統(tǒng)是直接選舉產(chǎn)生的；總統(tǒng)制共和制的國(guó)家元首，如美國(guó)、意大利，總統(tǒng)是間接選舉產(chǎn)生的。國(guó)家元首的職權(quán)：君主制國(guó)家，凡封建君主制國(guó)家的國(guó)家元首有至高無上的權(quán)力，歷史上有“朕即國(guó)家”的說法，意思是國(guó)家集中立法、司法、行政等權(quán)力于一身，等于說我就是國(guó)家，國(guó)家就是我；議會(huì)君主制國(guó)家無首不掌握行政權(quán)，是形式上、禮儀上的國(guó)家元首，比如，日本、英國(guó)就是這種情況。總統(tǒng)制共和制國(guó)家，凡總統(tǒng)都兼任行政首腦，并統(tǒng)率全國(guó)武裝力量，是實(shí)質(zhì)上的國(guó)家元首，比如美國(guó)。這里所說的實(shí)質(zhì)上的國(guó)家元首是指兼任行政首腦，掌握行政權(quán)力