1、教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題16【試題例如】1.吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體(10人以上)每人6元。問題是：如何樣買合算?特別快，許多同學(xué)該出了答案：老師和學(xué)生一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)依照5元的票，一共花費(fèi)275元，比280元少了5塊鈔票。吳老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了假設(shè)有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：不就少了5塊鈔票嘛!他滿不在乎地說：老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊鈔票啊?其他同學(xué)也附和道：確實(shí)是，5塊鈔票算什么!問題：(1)假設(shè)你是吳老師，如何

2、應(yīng)對這一狀況?(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原那么。1.【參考答案】(1)課堂教學(xué)是師生互動、共同交流的過程。在課堂上，由于學(xué)生存在個別差異性，不同的學(xué)生會有不同的見解，教師要尊重學(xué)生的個性，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生道德認(rèn)識水平不高，往往會出現(xiàn)道德水平相對滯后知識水平的現(xiàn)象，依據(jù)教學(xué)的知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律，教師要注意在教授知識的同時，提高學(xué)生的思想道德水平。依據(jù)以上理論，假設(shè)我是吳老師，我會發(fā)揮教育機(jī)智，巧妙地處理好這堂課，把學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫慕虒W(xué)資源。第一，我會表揚(yáng)小宇并采納小宇的建議，因?yàn)樗粌H能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，還具有勤儉節(jié)約的良好品德。同時鼓舞

3、學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的制造性，形成良好的班級氣氛。第二，我會對其他學(xué)生展開教育，糾正他們錯誤的認(rèn)識，培養(yǎng)他們正確的鈔票觀、消費(fèi)觀，進(jìn)而提高他們的思想道德水平。我會借助小思的5元鈔票那個問題，引發(fā)同學(xué)們考慮，生活中5元鈔票能夠做哪些情況，5元鈔票曾給自己帶來了什么樣的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到5元鈔票的用處。在此根底上我會接著講解貧困山區(qū)的小孩的生活狀況，比喻5元鈔票可能是他們兩天的飯鈔票或能買一本珍貴的書，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到5元鈔票的價值。同時滲透鈔票的價值和鈔票的正確使用的理念，在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，遵循知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)貫徹科學(xué)性與思想

4、性相統(tǒng)一的原那么：教師要保障教學(xué)的科學(xué)性;開掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育;要重視彌補(bǔ)有價值的資料、事例或錄像;教師一直提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。2.李老師正在上課時，班上的兩名學(xué)生突然爭吵起來，繼而相互辱罵，李老師趕緊呵斥，要求兩位學(xué)生趕快停下來，不要阻礙正常的課堂秩序，兩位學(xué)生要李老師給評評理，李老師說自己是任課教師，此類情況下課后去找班主任解決。問題：(1)請分析李老師和兩位同學(xué)的行為?(2)假設(shè)你是班主任，你會如何處理兩位同學(xué)的課堂問題行為?2.【參考答案】(1)李老師和兩位同學(xué)的行為都分歧理。李老師處理課堂問題行為的方式消極、不負(fù)責(zé)任，作為學(xué)科老師，在課堂中發(fā)生課堂問題行為時，應(yīng)該積極處理，解決當(dāng)下問題，學(xué)生才華投入課堂學(xué)習(xí)。兩位同學(xué)上課爭吵、辱罵，違反課堂規(guī)那么，干擾課堂活動的正常進(jìn)行，阻礙教學(xué)效率，屬于課堂問題行為。(2)假設(shè)我是班主任，我會如此處理兩位同學(xué)的課堂問題行為：第一，解決當(dāng)下問題，恢復(fù)課堂秩序。讓他們先寧靜下來，接著上課。第二，批判與自我批判相結(jié)合。課后讓兩位同學(xué)到辦公室進(jìn)行調(diào)解，分析其中的緣故。并進(jìn)行批判與自我批判，了解團(tuán)結(jié)的重要性。第三，召開主題班會，集思廣益化