1、小露珠互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 小露珠互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：（重、難點(diǎn)） 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用越*越*造句。 "求原'元素：（溯源、 自能、質(zhì)疑、 共生、高遠(yuǎn)） 多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說。 以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地。學(xué)生在過程中的主體地位應(yīng)該在"對(duì)話'"感受'"體驗(yàn)'以及"興趣、習(xí)慣和語感培養(yǎng)'中加以具體落實(shí)。 教學(xué)過程 活動(dòng) 版塊 活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式 學(xué)生活動(dòng)方式 交流方式 常規(guī)

2、性積累 古詩 讀背 全體 一、導(dǎo)入 1.（板書課題）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文。 指名讀課題 指名回答 核 心 過 程 核 心 2.在你的印象中，小露珠是怎樣的？用一個(gè)詞語來說一說。 【板貼】（）的小露珠 3.聽出小朋友都非常喜歡小露珠，再請(qǐng)小朋友帶著你剛才說到的喜愛小露珠的感情來讀課題。 指名讀齊讀 二、初讀感知 （一）整齊感知 1.師范讀課文，讓學(xué)生思考：文中的小露珠是怎樣的？ 2.小朋友也來讀一讀，在讀之前先讀一讀課后生字，拼讀準(zhǔn)確后，再帶入課文，把課文讀熟練。找一找：課文中寫的是什么樣的小露珠？（有的一下子就能找到，有的躲在課文里 生自由答 一起讀 生自讀、互讀、指名男女生讀、小組讀

3、 交流詞語意思 過 程 面，要一句話一句話地讀過去找） 交流：（指名說，相機(jī)出示） 閃亮 透明（）的小露珠 圓潤(rùn) 光彩熠熠 （二）突出動(dòng)物喜歡小露珠 1.（指著閃亮、透明、圓潤(rùn)）這些特點(diǎn)你分別在哪個(gè)自然段找到的？（2、3、4 小節(jié)） 這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)比較相似，自由讀 24 小節(jié)，看看它是圍繞哪句話來寫的？ 2.指名讀 2-4 小節(jié)，你聽到了什么？交流：是圍繞哪句話來寫的？ 同桌合作，理解每一個(gè)詞語的意思。 指名讀，齊讀，指讀 3.師生配合分角色讀 24 小節(jié)，要讓老師聽出你讀懂課文了。 師引讀：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。生讀 2-4 小節(jié). （三）突出植物喜愛小露珠 1.劃下帶有"光彩

4、熠熠'的句子（第 5 段） 【出示黑板】"霞光中，更加生機(jī)勃勃。' 指名讀齊讀 思考：這段話主要圍繞什么來寫的？用自己的話來說說。 2.霞光中，小露珠怎么樣？（引讀）它裝點(diǎn)了哪些植物？（引讀） 把它們裝點(diǎn)得怎么樣了？（引讀） 3.師生配合引讀這一段課文。 小組合作，由小組代表簡(jiǎn)要復(fù)述課文 生自讀自說 4.齊讀黑板上的句子，"霞光中生機(jī)勃勃。' 指導(dǎo)"俊俏'的"俊'的寫法 "俊俏的小姑娘'指什么？ "戴'還可以說成"戴什么？'舉例讓學(xué)生區(qū)別"帶'

5、 （四）學(xué)習(xí)小露珠的變化過程 1.自由讀讀 1、7 小節(jié)，找出小露珠變化的詞語 指名讀 1 小節(jié)，交流：越來越大、越來越亮 【出示板貼】越（）越（）（板書）大、亮 還有什么詞語也是寫小露珠的變化的？（交流：小露珠出現(xiàn)了。）【板貼：出現(xiàn)】 有多大？【交流后板貼：黃豆粒】它又變化了，變得怎樣？ 朗讀男女生、分組朗讀 小組合作，由小組代表簡(jiǎn)要復(fù)述課文 2.讀課文第七自然段，到課文中找一找 【交流后板貼：越來越輕】最后變成了【板貼：水蒸氣】 3.練習(xí)：用無字詞典解釋下列句子 【出示句子】說出相應(yīng)詞語（指名說） （1）天色越來越暗，天地間的各色景物仿佛漸漸被一幅巨大的黑幕籠罩住了。（夜幕降臨） （2）東

6、方漸漸出現(xiàn)了魚肚白，天快要亮的時(shí)候（黎明） （3）紅日東升（太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。） （4）熱浪襲人（太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，她感到一股熱氣襲來） 4這四個(gè)表示時(shí)間的詞語和小露珠的變化有什么關(guān)系呢？用自己的話說一說。 5.根據(jù)板貼，疏理課文，了解小露珠的變化。 13.小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物們喜歡小露珠，你們喜歡嗎？讓我們一起讀好課題！（齊讀課題） 小組討論，舉手發(fā)言 一起朗讀 拓展 延伸 三、作業(yè) .有感情地朗讀課文。 自主完成 總結(jié) 提升 2.分角色扮演。 板書 設(shè)計(jì) 15.小露珠 閃亮出現(xiàn) 透明小動(dòng)物們都喜歡小露珠黃豆粒 圓潤(rùn)植物越來越（） 光彩熠熠水

7、蒸氣 作業(yè) 設(shè)計(jì) 生字表擴(kuò)詞 熟讀課文 交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 15、小露珠 教時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（重、難點(diǎn)） 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 "求原'元素：（溯源、自能、 質(zhì)疑、共生、 高遠(yuǎn)） 質(zhì)疑：以"問題教學(xué)'引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句探究，使教法指導(dǎo)學(xué)法。 高遠(yuǎn)：通過師生與文本互動(dòng)的課堂交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種充滿生命力的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)感情。 教學(xué)過程 活動(dòng) 版塊 活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式 學(xué)生活動(dòng)方式 交流方式 常規(guī)性積累 古詩 讀背 全體 核 復(fù)習(xí)練話，了解課文。 在（）的時(shí)候小露珠出現(xiàn)了，到（）的時(shí)候，它有（）

8、那么大了。（）和（）都很喜歡小露珠。太陽公公出來了，小露珠變成了（）消失在空中。 填空說話，復(fù)習(xí)課文 心 過 程 核 心 過 程 聽讀第 1 小節(jié)，看動(dòng)畫 問：小露珠有怎樣的變化？ 問：它的這種變化要多久？ 誰來讀一讀"越來越大，越來越亮'？ 讀 2-5 小節(jié)，看動(dòng)畫 看動(dòng)畫，你們看到了什么？ 誰能來學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物，和小露珠打個(gè)招呼？ 小動(dòng)物和小露珠這樣打招呼，說明-？ 它們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢？ 如果你也是鮮花嫩草總的一個(gè)小動(dòng)物，你會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？ "早哇，像_那么_的小露珠。'_對(duì)小露珠 聽讀課文，觀看動(dòng)畫 思考問題 讀"越來越大，越來越亮' 看動(dòng)畫，說說看到了什么 讀課文 思考：說明他們都很喜歡小露珠 外表很可愛 練習(xí)說話 說。 讀第 6 小節(jié) 太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地，此時(shí)，小露珠變得什么樣了？ 植物們此時(shí)又是怎樣的呢？哪里可以看出它們"格外精神'？ 如果你也是這大自然中的一棵小草，一朵小花，你能說說你此時(shí)的美麗樣子嗎？ 讀課文 思考問題：光彩熠熠