1、學習必備歡迎下載金屬的化學性質和金屬活動性順序復習第二課時教學設計本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址復習 - 金屬的化學性質和金屬活動性順序 第 2 課時 教學設計教學設計思路：本節課的設計理念是通過教師引導，學生自主學習的新型課堂模式。通過提出問題、討論、思考、分析、歸納等過程，提升學生對原有知識進行整理、運用、總結的能力。本節復習課既重視學習結果，也重視學習過程，通過開放式的教學培養學解決實際問題的能力。教學目標：知識與技能： 1. 再次認識金屬的化學性質，復習金屬的反應規律及金屬活動性順序；2. 學會比較金屬活動性強弱的方法3. 利用金屬活動性順序進行簡單的金屬回收處理

2、，并歸納以金屬為主線的工業流程的一般步驟。過程與方法： 1. 在學案思考、交流、討論過程中，學生形成對知識總結歸納的習慣和概括能力。2. 在設計實驗過程中，提高實驗設計和分析能力。情感態度價值觀：1. 養成勤于思考、勇于探索的科學精學習必備歡迎下載神；2. 形成環保意識和社會道德責任感。教學重點：. 歸納出比較金屬活動性強弱的方法2. 歸納出以金屬為主線的工業流程圖的一般步驟教學難點：設計實驗比較金屬活動性強弱教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖新課引入【引入】上一節我們已經學習了金屬的化學性質與活動性順序第一課時的內容，知道了金屬的反應規律及活動性順序，這些反應在生活中都有廣泛的應用，

3、今天我們就把這部分知識的應用及考點的運用進行學習并總結歸納。【板書】金屬的化學性質和金屬活動性順序【提問】請同學回顧上一節的知識并回答學案中 知識回顧 的內容【板書】氧氣學習必備歡迎下載：金屬 + 酸鹽學生代表回答，學生完善學案中的答案：、金屬的化學性質：金屬 +氧氣金屬氧化物金屬（ h前） +酸鹽+氫氣金屬 +鹽溶液新金屬 +新鹽2、金屬活動性順序kcanamgalznfesnpbcuhgagptau 回憶鞏固金屬的反應規律及活動性順序一、比較金屬活動性強弱的方法【提問】金屬的這些化學反應的程度與金屬的什么性質有關？【過渡】對，反應的劇烈程度與金屬的活動性順序有關。今天我們的第一項內容就是學

4、習如何比較金屬的活動性順序。學習必備歡迎下載【板書】一、比較金屬活動性強弱的方法【討論】：如何判斷mg 、fe 的活動性順序？寫下你的設計方案。【反饋】請學生代表上臺寫下方案【分析】分析學生的方案【提問】比較金屬活動性強弱一般有哪些方法？請同學們思考并歸納。【歸納】比較金屬活動性強弱的方法一般有：利用金屬與酸反應的劇烈程度來判斷；利用金屬與鹽溶液反應來判斷；利用金屬與氧氣反應的難易程度來判斷。【思考】如何判斷fe、cu、ag的活動性順序？寫下你的設計方案。【分析】分析學生的方案【提問】利用金屬與鹽反應判斷三種金屬活動性順序時一般如何選擇金屬和鹽溶液？【中考演練】. （09 黔東南）某學生為了驗

5、證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設計了四種方案：將 zn、cu 分別加入到feso4溶液中；學習必備歡迎下載將 zn、cu 分別加入到znso4溶液中；將 zn 分別加入到feso4、cuso4 溶液中；將 fe 分別加入到znso4、cuso4 溶液中。其中可行的是（）abcd回答：金屬活動性順序討論，并在學案中寫下設計方案學生代表上臺板書思考，學生代表回答聆聽領悟思考、作答學生代表回答聆聽領悟思考、解答、學生代表回答：將 fe、ag分別加入到cuso4 溶液中；將 cu 分別加入到feso4、agno3溶液中；思考、歸納并回答：學習必備歡迎下載利用金屬與鹽反應判斷三種金屬活動性順序的一般

6、方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應，或選擇中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應。思考、練習回答： a領悟：通過讓學生自主學習，討論、思考、分析、歸納的過程，學生能更深刻的理解并掌握比較金屬活動性強弱的方法2：學生學會利用金屬與鹽反應時一般如何選擇金屬和鹽溶液3：通過中考題目，學會運用掌握的知識二、以金屬為主線的工業流程圖【過渡】除了懂比較金屬活動性強弱的方法這外，在中考中以金屬為主線的工業流程圖也是重要考點。【考點歸納】工業廢水常含有agno3、cu2 等重金屬元素化合物, 如果直接排放會導致環境污染及浪費，一般的處理方法：加入，使金屬 ag 和 cu 完全置換出來。【板書】二、以金屬為主

7、線的工業流程圖【典例】（xx江蘇徐州） 某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅，化學興趣小組的同學根據所學知識設計了一個學習必備歡迎下載方案，用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體，主要過程如下圖所示：請回答下列問題：步驟中分離物質的方法是。固體 a的成分是。步驟中發生反應的化學方程式為，步驟中加入的b 物質是。【反饋、分析】請學生代表回答，教師分析答案。【思考】以上的流程圖中回收金屬的步驟有哪些？【歸納】流程圖中回收金屬的一般步驟有：預處理（溶解、過濾等）加藥品反應（過量）處理過量的藥品得到產品（過濾、結晶等）聆聽、領悟思考、回答領悟思考，作答學習必備歡迎下載學生代表回答聆聽、思考、領悟思考、

8、歸納并回答聆聽、思考、領悟1：通過對工業廢水的簡單介紹培養學生的環境意識及社會責任感2：以中考題為典例，讓學生明白如何應用知識和中考的考查方向3：通過先練習，再根據題目分析歸納并總結的學習方法，培養了學生歸納總結知識的能力；三、總結作業【提問】學完本節課你有什么收獲？【知識整理】：學會比較金屬活動性強弱的方法：利用金屬與酸反應的劇烈程度來判斷；利用金屬與鹽溶液反應來判斷；利用金屬與氧氣反應的難易程度來判斷。2：學會利用金屬與鹽反應判斷三種金屬活動性順序的方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應，或選擇中學習必備歡迎下載間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應。3：學會流程圖中回收金屬的一般步驟：預處理

9、（溶解、過濾等）加藥品反應（過量）處理過量的藥品得到產品（過濾、結晶等）【作業】完成學案中的 課后提升 知識整理，歸納總結、鞏固知識，并將所學知識系統化：培養學生整理知識的能力2：再一次鞏固本節所學的知識點3：通過 課后提升 中的中考題， 學會運用掌握的知識，并熟悉中考的考查方向和考查方式【板書設計】金屬的化學性質和金屬活動性順序氧氣：金屬 + 酸鹽一、比較金屬活動性強弱的方法二、以金屬為主線的工業流程圖課后反思學習必備歡迎下載本節課的教學任務是兩個考點：1、比較金屬活動性順序的方法； 2、以金屬為主線的工業流程圖。這兩個考點運用的知識都是金屬的化學性質和金屬的活動性順序。通過本節課的教學及課

10、后的思考，獲得反思如下：一、行之有效的方法、采用學生自主學習的課堂模式。學生通過思考、討論、分析、歸納、總結等過程，即掌握和鞏固了考點的知識，又提升了學習的能力。2、通過先練習考題再歸納總結的學習方法，學生從點到面的學習過程中，學會整合知識，培養學生舉一反三，觸類旁通的能力。3、通過自己思考、歸納總結，學生對知識的理解和掌握都更加透徹。反饋在學生作業 課后提升 中，大部分學生的做題思路清晰，答案準確率高。4、課堂上請學生講解思路、歸納和總結知識的次數比較多。很好的培養了學生的表達學習必備歡迎下載能力和語言組織能力。由于長期的積累，所以大部分學生的語言組織表達能力都較好。5、在思考、討論、歸納、總結等環節活動匯報成果時，沒有采用學習小組長匯報成果，而是采用點名匯報的方式。讓學生在學習活動中的參與面更廣，避免有學生沒有有效參與到自主學習的各個環節中。這對教學中的全體性很有必要。二、不足之處、進行堂上練習，這對及時反饋所學知識的鞏固與運用非常有必要，而本節課的堂上練習較少，大部分在 課后提升 中完成。這是本人在以后的課堂教學和課堂設計中應改進和完善的地方。2、化學是一門與生活息息相關的學科，在化學的教學中應結合生活實際，把知識運用在解決生活中的問題。本課在以金屬為主線的工業流程圖的學