1、電學實驗：1、 探究影響電阻大小因素的實驗： 在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，其老師引導學生作了如下的猜想：猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關圖中是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度是05 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟 的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小（2）依次把M、N跟a、d

2、的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟 的關系，其結論是： （3）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法試根據學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：。（4）一般說來，所有物體都有電阻探究過程中，又有同學提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關請用一個廢燈泡的燈芯（如圖2646所示）設計一個實驗來研究這個問題，要求：說出方法， 畫出電路圖2、 探究電流電壓電阻關系的實驗：（北京市朝陽區）某同學用圖：所示的電路驗證在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系先后用5歐、10歐和20歐的定值電阻接入電路的a、b兩點間，閉合開關S，讀出

3、電流表示數填入下表由實驗數據可以看出電流跟電阻不成反比電阻（歐）51020電流（安）0.40.30.2（1）請分析發生錯誤的原因（2）仍然使用5歐、10歐和20歐三個定值電阻進行實驗，驗證在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系，請設計兩種方法，分別畫出電路圖，簡要寫出實驗步驟可以按需要，增添器材3、 測小燈泡電阻的實驗：如圖所示是一位同學為測量小燈泡的電阻而連的電路檢查其錯誤，并畫線改正用改正后的電路測量小燈泡的電阻得到如下表格中的數據電流I（安）電壓U（伏）電阻R（歐）第一次測量0.202.512.5第二次測量0.24312.6第三次測量0.16212.4仔細觀察該數據，可以得出

4、初步結論：_4、 測小燈泡電功率的實驗：在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10。(1)連接電路時開關應 ，電流表的量程應選0 A。(2)請你用筆畫線代替導線，將圖23中的實物電路連接完整。(3)閉合開關前，圖23中滑動變阻器的滑片P應位于 （選填“A”或“B”）端。(4) 小葉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖24所示）為圖23圖25圖24 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖23中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。(5)小向同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖25

5、所示的IU圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W。圖23(6)小勇同學在實驗中連接好電路，閉合開關，移動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表無示數，原因可能是 （寫出一種即可）。5、 探究影響電熱因素的實驗：某同學用如圖所示的裝置研究電流通過導體時產生的熱量與導體電阻大小的關系，圖中兩個燒瓶中盛有質量和溫度都相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩燒瓶中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較??；燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。（1）請你用筆畫代替導線，幫他完成電路。（2）這樣連接的目的是 。（3）實驗過程中可以發現A燒瓶的溫度小于B燒瓶的溫度，

6、這表明 。磁學實驗：1、 奧斯特實驗：2、 探究影響電磁鐵磁性大小因素的實驗：3、 探究磁場對電流作用的實驗（電動機）：4、 探究電磁感應原理的實驗(發電機)：如圖3所示的四個圖的裝置可以用來演示物理現象，則下列表述正確的是A圖甲可用來演示電磁感應現象 B圖乙可用來演示磁場對電流的作用C圖丙可用來演示電流的磁效應D圖丁可用來演示電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系甲丁丙乙力學1、 測量物質密度的實驗：1、小華要判斷一塊金屬是哪種物質，物理中鑒別的方法很多，小華選擇了測定物質密度的方法.他用天平和量筒進行了實驗測量，結果如圖10所示.請你根據實驗結果并結合表一進行分析判斷，完成表二中的內容. 表一：

7、幾種常見金屬密度表材 料密度/×103kg·m-3鉛11.3銅8.9鋼、鐵7.9鋁2.7表二:數據表金屬塊的質量/g水的體積/cm3金屬塊和水的總體積/cm3金屬塊的體積/cm3金屬塊的密度/g·cm-3構成該金屬塊的可能物質2、某同學要測定一個形狀不規則的石蠟塊的密度。他現有的器材有：托盤天平、砝碼、量筒、水、細線、小鐵塊，并設計了如下實驗步驟：A、用調好的天平測出石蠟塊的質量m1；B、用天平測出小鐵塊的質量m2；C、使石蠟塊和鐵塊都浸沒在量筒里的水中，記下此時液面的刻度V1；D、往量筒里倒入適量的水； E、記下量筒中水的體積V2；F、用細線把鐵塊系在石蠟塊的下

8、面，只讓鐵塊浸沒在量筒里的水中，記下此時液面的刻度V3。 (1)請將必要的步驟按正確的順序填在下面的橫線上_。(2)寫出石蠟塊的密度蠟=_=_。 2、 探究滑動摩擦力大小影響因素的實驗：如圖是研究滑動摩擦力的大小跟什么因素有關的實驗裝置圖。(1)為保證實驗成功，每次都應用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向作_運動，并在此過程中讀出彈簧測力計的示數。(2)乙和甲相比，彈簧測力計的示數_，說明在_一定時，滑動摩擦力的大小與_有關。(3)丙與甲相比，彈簧測力計的示數_，說明在_一定時，滑動摩擦力的大小與_有關。3、 牛頓第一定律實驗：某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在水平面上滑行的距離與

9、哪些因素有關”。實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布的板上。用刻度尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如下表：實驗序號123456水平板面木板木板木板鋪棉布的板鋪棉布的板鋪棉布的板高度h/m0.200.400.600.200.400.60水平距離s/m1.002.003.000.501.001.50（1）比較1與4，2與5，3與6次實驗可得：在斜面上釋放的高度相同時，木塊在水平板面上滑行的距離與 有關。（2）讓木塊總是從同一高度滑下來，是為了使木塊到達水平面時的速度 。（2）實驗得出的結論是： 。4、 探究杠桿平衡

10、條件的實驗：研究杠桿的平衡條件的實驗： 圖8（1）實驗器材：杠桿、支架、 、 、 。（2）實驗中，如杠桿左高右低，則應調節杠桿兩端的 ，向 調，使杠桿在 位置平衡，這樣能方便地測量 和 。（3）實驗中，在杠桿兩邊掛上不同數量的鉤碼調節鉤碼的位置，是剛剛重新平衡，測的數據填入下表，并補充空格的數據：實驗次數動力F1/N動力臂L1/F1×L1/N×阻力F2/N阻力臂L2/F2 ×L2/N×1182261245、 探究壓強大小影響因素的實驗：在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，某同學作了如圖13-5所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ，顯示壓力作用的

11、效果。比較 兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較 兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 圖13-56、 探究液體壓強特點的實驗：為了探究液體的壓強與哪些因素有關，小紅同學提出了一些猜想與假設，并進行了一些相關實驗進行驗證。下列ABC是小紅同學提出的三個猜想，題中已經寫出一個，請寫出另外兩個。猜想A：液體的壓強可能與液體的 面 積 有關；猜想B：液體的壓強可能與液體的 有關；猜想C：液體的壓強可能與液體的 有關。如果影響液體的壓強的因素有多個，要研究液體的壓強與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學探究中被稱作控制變量法。

12、下面是小紅同學設計的用U型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗：請你在認真觀察每個實驗的基礎上，回答下列問題：實驗一是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關系；實驗二是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關系；實驗三是想驗證 相同時，液體 的壓強都相同。根據你學過的知識與生活經驗，你認為液體的壓強與猜想A有關嗎？答： （填“有關”或“無關”）7、 托里拆利實驗：1、做托里拆利實驗過程中，玻璃管不離開槽內水銀面，則：（1）將玻璃管豎直上提1cm時，水銀柱高度_；（2）將玻璃管傾斜一些，水銀柱長度_，水銀柱高度_；（3）將玻璃管直徑增大，水銀柱高度_；（4）將實驗從一樓般到三樓，水銀柱高度_。2、將瓶灌滿水

13、，用手堵住瓶口倒立于水槽中，如圖6所示，將手指移開，則瓶中水的質量 （填“減少”或“不變”）。3、某同學為觀察大氣壓的隨高度的變化，特作出如圖裝置，當他拿著它從樓下到樓上，觀察玻璃管內水柱的高度，會發現水柱的高度_，這是因為從樓下到樓上時，大氣壓強_。8、 計算滑輪組機械效率的實驗：小明“測滑輪組機械效率”的實驗裝置如圖10所示，得到的數據如下表實驗次數鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m機械效率/%140.11.80.374240.11.40.557360.12.40.3甲 乙圖10（1）由數據可知，第1次是用_（選填“甲”或“乙”）圖做的實驗（2）將第3次實驗時，

14、滑輪組的機械效率填寫在表格的空格內（保留%號前面的整數）（3）分析第1次和第2次實驗的數據得出的結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率_（4）若用甲圖做實驗，掛重5N的鉤碼，滑輪組機械效率在_的范圍內光學：1、 小孔成像實驗：2、 探究平面鏡成像規律的實驗：一組同學在探究平面鏡成像的特點時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側，看到玻璃板后有蠟燭的像。圖乙原放置玻璃板處圖甲紙張AB（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動，發現無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現這種情況的原因可能是： 。 （2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的

15、像能夠完全重合，說明 。 （3）圖乙是他們經過三次實驗后，在白紙上記錄的像與 物對應點的位置。他們下一步應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結論。 _。（4）他們發現，旁邊一組同學是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由： _。 3、 探究凸透鏡成像規律的實驗：1、在“探究凸透鏡成像規律”時，所用的凸透鏡的焦距為10cm?，F將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16所示的光具座上進行實驗。若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應放置。如圖16所示，現要在光屏上成縮小的像，蠟燭應向移動，光屏應向移動。（填“左”或“右”）2、在進行光學實驗的探究過程中：（1）小明同學用如圖所示的裝置，研究光的反射規律，其中有一個可折轉的光屏，這個光屏