1、c+課程設計實踐報告 班級：83121 姓名：張弛 學號：xx1000491 題目一、 題目描述： 銀行整存整取存款不同期限的月息利率(采用復利 方式，即利滾利)分別為 0.63% 期限一年 0.66% 期限二年 月息利率= 0.69% 期限三年 0.75% 期限五年 0.85% 期限八年 要求輸入存錢的本金和期限(以整數年為單位) ，求到期時能從銀行 得到的利息與本金的合計。 提示：可以用嵌套的 if-else 結構或 switch 結構實現，核心函數 pow(1+月利率,月份)。 請思考年份是四、六、七或八年以上的情況。 設計思路： (一)使用 switch 選擇語句 對應年份 (二)明確

2、核心函數 pow 是計算復利的(例如：x 的 n 次方 ) ;由于 是以年為計算期限的，而所給的利率是月利率，所以計算時 應該在年的根底上乘以 12; (三)復利計算就是一種冪運算，i=p*(1+i)n，本金和利率都是變 動的 (四)在除了 1、2、3、5 和 8 年之外的其他年份中，要注意“就低 不就高”的原那么，尤其是在 8 年之后，也是套用期限八年的利率。 附源程序如下： #include #include void main() int years; float capital,sum; scanf("%f %d",&capital,&years);

3、 switch(years) case 1:sum=capital*pow(1+0.63*0.01,12);break; case 2:sum=capital*pow(1+0.66*0.01,24);break; case 3:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,36);break; case 4:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,48);break; case 5:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,60);break; case 6:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,72);break; case 7:su

4、m=capital*pow(1+0.75*0.01,84);break; case 8:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,96);break; default:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,12*years); printf("%f",sum); 題目二、 題目描述： 簡單計算器。用 switch 語句編寫一個程序計算表達式： data1 op data2 的值。其中 op 為運算符+、-、*、/。 設計思路： (一)明確計算器是怎樣進行計算的; (二) 細節， 比方很多地方需要分號， 在遇到字符時， 我們應該用 ， 而不是“

5、” ; (三 switch 語句主要用于多分支選擇，此題有+、-、*、/，這就是 選擇。使用 switch 每個 case 對應+ - * /符號 程序涉及到至 少三個量，運算符 op 和兩個數字;先讓用戶輸入兩個數字和運算符， 兩個數字的計算在后面的程序中用 swith 結構運行。 運 行 效 果 截 圖 ： 附源程序如下：#include int main() float data1,data2,c; char op; printf("請輸入表達式中兩個數字 data1 和 data2 "); /打印 scanf("%f%c%f",&data

6、1,&op,&data2); /輸入 printf("請輸入運算符+、-、*、/ ");/ 打印 switch(op) /switch ()case stick:break; 這個是個選擇結構 如果 op = stick 那么執行這一句 如果沒有 那么執行 default 后面 的語句 case '+':c=data1+data2;break; case '-':c=data1-data2;break; case '*':c=data1*data2;break; case '/':c=data1

7、/data2;break; default:printf("輸入錯誤");break; printf("%f",c); return 0; 題目三 題目描述：編寫程序，用二分法求方程 2x3-4x2+3x-6=0 在(-10，10) 之間的根。 提示： 用 do-while 語句實現。 二分法的計算步驟： (1) 準備 計算 f(x)在有根區間a,b端點處的值 f(a)，f(b) (2) 二分 計算 f(x)在區間中點(a+b)/2 處的值 f(a+b)/2 (3) 判斷假設 f(a+b)/2=0，那么即是根，計算過程結束。 否那么，檢測： a. 假設

8、f(a+b)/2與 f(a)異號， 那么根位于區間a,(a+b)/2內， 這時以(a+b)/2 代替 b; b. 假設 f(a+b)/2與 f(a)同號， 那么根位于區間(a+b)/2,b內， 這時以(a+b)/2 代替 a; 反復執行步驟 2 和 3，直到區間a,b長度縮小到允許的誤差范圍之 內，此時中點(a+b)/2 即為所求的根 設計思路： (一)二分法是指在整個算法中，讓計算值無限趨近于根的值，利用 數學知識可知，當了兩個點的結果異號時，函數的根就在這兩個數之 間，利用二分法可以無限的把根的范圍縮小，直到可以確定為止; (二)do-while 是循環語句，先執行一次指定的循環體語句，然

9、后 判別表達式， 當表達式的值為非零 (真) 時， 返回重新執行循環語句， 如此反復，直到表達式的值等于 0(假)為止才結束。 (三)void main()是聲明函數，并且是對主函數的聲明。題目所 給的范圍是(-10，10) ，因此在聲明函數中定義一個 a 和 b 來代替區 間的范圍，而用 c 來代指中間指也是最后的結果，在這個程序中 a、 b、c 都是隨著范圍不斷變化的變量。如果(-10,10)的范圍過大， 就需要循環語句來縮小區間范圍， 即 a=c 或 b=c。 當函數值在 (-10,10) 中任意一點取得 0 時，就正是我們所要的結果。循環條件是當區間 a 和 b 的函數值小于精度 0.

10、01。 運行效果截圖： 附源程序如下： #include "stdio.h" float f(float x) float y; y=2*x*x*x-4*x*x+3*x-6; return y; void main() float a=-10,b=10,c; doc=f(a+b)/2); if(c=0) break; if(c*f(a)>0) a=c; else b=c; while(f(b)*f(a)<0.01); /*解的精度為 0.01*/ printf("方程的解是：%f",c); 題目四 題目描述：編寫程序，給定一個整數 i，請求出

11、另一個整數 j，使 i 和 j 在用 8 位二進制表示時互為逆序。例如：給定 i=3 時，應得到 j=192(3 的二進制為：00000011，192 的二進制為 11000000) 。 提示： 十進制整數轉換為二進制整數用“除 2 求余”法。 二進制整數轉換為十進制整數用“按權相加”法。 設計思路： (一)二進制整數轉化為十進制整數用“按權相加”法 (二)二十進制整數轉化為二進制整數用“除 2 求余” ，用&轉化。 (三)運算符：<<是指左移一位，>>是指右移一位，<<=結合時從右 到左運算， 其中 a<>a 是指 b 向右移 a 位，

12、 左移一位相當于乘 2 右移 1 位相當于除 2 (四)在交換時，用的是中間法 運行效果截圖： 附源程序如下：#include "stdio.h" void main() int i,j,s=1,a8; printf("請輸入一個整數 i： "); scanf("%d",&i); for(j=0;j<8;j+,s<<=1) aj=i & s; printf("所得到的 j 為: "); printf("%d ",(a0<<7) | (a1<&l

13、t;5) | (a2<<3) | (a3<<1) | (a4>>1) | (a5>>3) | (a6>>5) | (a7>>7); 題目五 題目描述：編寫程序，抓交通肇事犯。 一輛卡車違反交通規那么，撞人后逃跑。現場有三人目擊事件，但都沒 有記住車號，只記下車號的一些特征。甲說：牌照的前兩位數字是相 同的;乙說：牌照的后兩位數字是相同的，但與前兩位不同;丙是位 數學家，他說：四位的車號剛好是一個整數的平方。根據以上線索求 出車號。 提示： 按照題目的要求，造出一個前兩位數相同、后兩位數相同且相互 間又不同的整數，然后判斷該

14、整數是否是另一個整數的平方。 用窮舉法解此題。窮舉法是最簡單、最常見的一種程序設計方法， 它充分利用了計算機處理的高速特征。窮舉法的關鍵是要確定窮 舉的范圍，既不能過分擴大窮舉的范圍，也不能過分縮小窮舉的 范圍，否那么程序的運行效率會很低，或有可能遺漏正確的結果而 產生錯誤。 設計思路： (一)11 11 到 11 99 在 99 11 這樣 窮舉 判斷是否一個 數的平方 那么是 將這個數開方 取整 再取平方 是否還是原來的數 (二)此題需要滿足三個條件：前兩個數相同，后兩個數相同; 前后兩數分別不相同;這個數是一個整數的平方。需要每個條件都 滿足，if 才為真。 (三)主要思路是窮舉。窮舉是

15、指在適當的范圍內舉出一個數。 運 行 效 果 截 圖 ： 附源程序如下： #include void main() int a,b; for(a=32;a<=99;a+) b=a*a; if(b/1000=b%1000/100 b%100!=(b/1000)*10+b%1000/100) printf("the license plate is:%d ",b); && b%100/10=b%10 && 題目六 題 目 描 述 ： 從 終 端 輸 入 實 數 ex=1+x+x2/2!+x3/3!+?+xn/n!的值。 設計思路： 先輸入一

16、個 x 的值; 再設計一個子函數， 計算 1! ， 2! ， 3! ?n! 的值;之后用 sum 函數，和 pow 函數處理分子，用累加的方式進行分 子計算，并形成等式;最后輸出結果。 x ， 用 遞 推 法 求 附源程序如下：#include "stdio.h" int f(int x,int n) int i,m=0; for(i=0;i for(i=0,s=0;f(x,i)<0.001;i+) s+=f(x,i); printf("其結果為：%d ",s); 題目七 題目描述：打印出以下的楊輝三角形(要求打印出 10 行) 。 1 1 1 1

17、 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ? ? ? 設計思路： (一)二維數組主要用于處理多行的問題，而且第一行在數組之中是 第 0 行。 (二)楊輝三角有一個明顯的特點：每一行的最后一個數字與第一個 數是相同的，此外，下 (三)一行的第二個數是由上一行的第一個數和第二個數相加之和， 以此類推。 定義指針是為了讓整個程序不那么復雜。 運行效果截圖： 附源程序如下： #include int main(void) int a1010,(*p)10=a,i,j; for(i=0;i<10;i+) *(*(p+i)+0)=1; *(*(p+i)+i)=1; f

18、or(i=2;i<10;i+) for(j=1;j 題目八 題目描述：找出一個二維數組的“鞍點” ，即該位置上的元素在該行 上最大，在該列上最小。 提示： 一個二維數組可能有鞍點也可能沒有鞍點，假設有鞍點，那么只有一 個。 準備兩組測試數據： (1) 二維數組有鞍點： 9 80 205 90 -60 210 40 96 1 89 -3 101 (2) 二維數組沒有鞍點： 9 80 205 90 -60 210 40 1 89 196 -3 101 7 45 54 156 用 scanf 函數從鍵盤輸入數組各元素的值，檢查結果是否正確。如 果已指定了數組的行數和列數，可以在程序中對數組元素

19、賦初值，而 不必用 scanf 函數。請同學們修改程序以實現之。 設計思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是該列中的最小值，由于 一個二維數組最多有一個鞍點，所以如果是那么鞍點存在且它就是鞍 點，輸出該鞍點;如果不是，那么再找下一行的最 大數,以此類推。如果每一行的最大數都不是鞍點，那么此數組無鞍點 (二) 在程序中，先令 ai0最大賦值給 maxi，在 for 循環的比擬中，把 符合條件的行的最大值賦給 maxi，將每一次比擬后的最大的列數賦 值給 maxj，從而找出 i 行最大的那個。 再假設那個數就是鞍點，將最大數和同列的數值相比，如果 maxj 不 是最小的，那么不是

20、鞍點，繼續找。 (三)引入一個參數 flag=1，假設不存在鞍點那么 flag 為 0，假設存在鞍 點那么 flag 依舊為 1 運行效果截圖： 附源程序如下：#include "stdio.h" #define s 80 #define t 80 void main() int m,n,i,j,t,maxh,maxl,flag,ast; printf("請輸入二維數組的行數 m 和列數 n: "); scanf("%d %d",&m,&n); printf("請輸入二維數組的各個元素： "); f

21、or(i=0;iai0) t=aij;maxh=i;maxl=j; for(i=0;i a%d%d=%d ",maxh,maxl,amaxhmaxl); 題目九 題目描述：某班期終考試科目為高數 mt、英語 en 和物理 ph，有 30 個人參加考試。為評定獎學金，要求統計并輸出一個表格，表格內容 包括學好、各科分屬、總分和平均分，并標出 3 門課均在 90 分以上 者(該欄標志輸出為 y，否那么為 n) ，表格形式如下： no mt en ph sum v >90 1 2 3 97 87 92 276 92 92 91 90 273 91 90 81 82 253 84 .

22、n y n #include "stdio.h" void main() 設計思路：由于是對 30 個學生的數據進行輸入與統計，所以建立二 維數組， 根據各位置的條件來定義其內容， 第 8 個數據是字符型數據， 所以另設一數組進行存儲，最后在將數據整合輸出。 附源程序如下：#include "stdio.h" void main() int i,j,sum,flag,a307; printf("請輸入 30 個考生的三科成績： "); for(i=0;i<30;i+) ai0=i+1; for(sum=0,j=1;j<4;

23、j+) scanf("%d",&aij); sum+=aij; if(aij>90) flag=1; else flag=0; ai4=sum; ai5=sum/3; if(flag=1) ai6='y' else ai6='n' printf("no mt en ph sum v >90 "); for(i=0;i<30;i+) for(j=0;j<6;j+) printf("%5d",aij); printf(" %c ",ai6); 題目十 題目

24、描述下面是一個 5*5 階的螺旋方陣，試編程打印出此形式的 n*n (n<10)階的方陣(順時針旋進) 。 1 2 3 4 5 16 17 18 19 6 15 24 25 20 7 14 23 22 21 8 13 12 11 10 9 提示：用二維數組實現。 設計思路：定義一個 n*n 維數組存放該方陣，m 為該方陣的圈數，一個大循環中嵌套了 四個小循環，每一圈為一個大循環，第一個小循環按順序寫出第一行的數，第二個小循環按 順序寫出最后一列的數， 第三個小循環按順序寫出最后一行的數， 第四個小循環按順序寫出 第一列的數，再進行第二次大循環，循環完畢后再進行循環輸出數組中的 n*n 個

25、數，該螺旋 方陣就出來了。 附源程序如下： #include "stdio.h" void main() int i, j, k = 0, m, n,a1010; printf("請輸入方陣行列數 n(n<10): "); scanf("%d",&n); if(n%2=0) m = n / 2; else m = n / 2 + 1; for(i=0;i k+; aij=k; for (j=i+1;j=i;j-) k+; an-i-1j =k; for (j=n-i-2;j>=i+1;j-) k+; aji=k; for (i=0;i printf("%5d", aij); printf(" "); 附： 實習總結與心得體會 經過 c 語言實習，讓我加深了對 c 語言的了解，而不只是單單 的在課本中學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編 寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現的問題很多，比理 論要難的多，當一個程序寫完以后，經常會有很多錯誤而沒法解決。 不過，通過幾天的實習，逐漸積攢了一些經驗，有些錯誤可以很快就 看出來。 這次實習有很大的收獲，讓我對 c 語言有了更深的認識，平時 在課堂上學到的東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技