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文檔簡介
1、執教者王秀洪學科語文年級四年(上)課題長城課型精讀學學目標1、學會生字、新詞,有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,感受長城是偉大的奇跡,體會作者的思想感情。教學重點難點教學環節1在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的氣勢雄偉,體會作者表達的思想感情。2展開想象,體會作者所表達的思想感情。一、創設1、你們喜歡旅游嗎?到過哪,看到了哪些風景名勝?自由說。情境2、出示長城圖片及名言導入 新課 板書課題。3.出示學習目標。二 整 體1、 自由讀文,讀清字音,讀通句子,思考課文主要寫了什么內容?感知,提2、 檢查字詞認讀情況,開火車讀,齊讀。注意易錯字、多音字。匯報出問題主要內容師適時板書。3、 提出問
2、題預設:為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?三 解 決出示自學提示(課件)為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?問題(解決方法:抓重點詞句、聯系上下文、想象情景、有感情朗讀體會理解)先自學然后小組學習,討論交流后匯報:(一)近看長城像長龍 抓住蜿蜒盤旋等詞語感受長城長有感情朗讀。(二)遠看長城1、高大堅固:(適時補充查閱的資料)2這里你又從哪個詞中感受到長城的高大,(巨大)巨大,那條石有多大呢?課件出示圖片,就是這樣巨大的條石,讓我們感受到長城那種(高大)的感覺。我們一起感受了長城高大的特點,那文中又有哪些地方寫出了長城的堅固?課件出示:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬
3、可以并行。從這里你又感受到了什么。(長城的寬)你從哪里知道?(五六匹馬可以并行)那你能讀出長城寬的感覺來吧!你還知道了什么?(平整)這里用了什么修辭手法(比喻)把(城墻比作馬路)出示圖片,我們感受到馬路它是非常的(平的)所以才能讓行人舒適地行走,而城墻比作馬路,我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個句子。但是老師剛才的問題是為什么說長城是堅固的,而你們說的是寬與平整,這又有什么聯系呢?(引導:我們知道,長城是建在(崇山峻嶺之間) ,而它的城墻又是那么的(平整和寬) ,從而知道了只有非常堅固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間)我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。3那么如此高大
4、堅固的長城又有什么用處呢?它又有哪些結構呢?(生:介紹了垛子,瞭望口,射口,城臺) (課件演示)那這些結構有什么作用呢?(引導:瞭望口是用來(瞭望的),射口是用來(射擊的),城臺是(屯兵與傳遞信息的。)知道了長城這些功能, 我們看指著(長城的圖片)從瞭望口可見敵情,城臺之間可以互傳信息,駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻,從射口有力的射擊敵人,你看有長城在,敵人能打得進來嗎?(不能)這樣的長城你能用一個什么詞來形容?(一夫當關,萬夫莫開) 發揮想象力:在一個月黑風高的夜晚,北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城,企圖入侵,請你說說當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息,進行防守和打
5、擊敵人的?(學生根據搜集的資料和生活想像展開。 )4是的,正是勞動人民充滿智慧的巧妙設計,正是長城高大堅固的身軀,抵御了外族的侵略,保衛了祖國的領土,保障了人民安定生活,這真是一個偉大的奇跡。我們真想對長城說(你真得太偉大了)那你能讀出對長城的贊嘆之情。(三)聯想體會古代勞動人民的“血汗和智慧”近看長城,感受到長城的高大堅固,作者羅哲文置身長城之中, (站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。 )1、課件出示語段一: 站在長城上, 踏著腳下的方磚, 扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。從這里你感受到什么(身臨其境地來到了長城,已經置身在長城之中)你從哪些動詞感受到(站,踏
6、,扶)那你能讀出作者身臨其境地感覺。此時作者站在 (高大堅固的 )長城上,踏著腳下(平整的)方磚,扶著墻上(巨大的)條石,望著前不見頭,后不見尾的巨龍,他會想,想什么呢?(勞動人民)2、抓住中詞語體會長城是一個偉大的奇跡(1)數不清、兩三千斤重數不清:【1】你感受到什么呢? (條石的多) 這么多的條石, 一塊有多重呢?(一塊條石有兩三千斤。 )【2】兩三千斤有多重呢?聯系生活舉例,一個學生 50 斤,大約得 60 個學生。(數不清)搬這么多數不清的重達兩三千斤的石頭,我們知道是修筑長城的(艱難)。(2)沒有火車, 沒有汽車,沒有起重機, 它靠得的無數肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。從
7、中你又讀出了什么?(條件差)你從哪里知道(沒有火車,沒有汽車,沒有起重機,還沒有 (鏟車,飛機)那它是靠什么修筑而成的?(無數的肩膀,無數的手)是的,這數不清重達兩三千斤的條石,就是靠這(無數的肩膀,無數的手),那它是又怎樣筑成這氣魄雄偉的長城呢?(一步一步)一步一步:【1】一步一步還讀出了什么,(一步一步我知道修筑長城是十分不容易的)。那你讀出它的不容易吧!生讀。展開想象:是的,就是這樣一步一步,他們走一步, (抬著兩三千斤)他們再走一步, (遭受官吏的鞭子鞭打)他們還要往前走一步, (有的累倒了,有的摔下山崖,有的病倒了)。他們是前一步接著后一步,前面有數不清的人倒下了,后面又有數不清的人
8、跟上去,前赴后繼,我們感受到修筑長城是(多么不易,真是困難重重)那你再讀一次。當時勞動工具的落后,工程卻如此的浩大。所以說是一個奇跡。 【2】是的,我們氣魄雄偉的修筑長城是多么不易啊!我們仿佛看到了 我們仿佛聽到【3】站在長城上遙想當年,在那炎炎烈日下他們 在那雷電交加的風雨中他們 在那天寒地凍的雪地上,他們 引讀這是多么偉大的勞動人民單看這數不清 這是多么勤勞的人民 單看這數不清 這是多么有智慧的勞動人民 單看這數不清 3課件出示語段二:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。(1)從這句話中你感受到了什么?(它修建非常不容易, 非常艱難。)那你從哪些字詞中感受到修
9、建長城的不容易呢?“多少” 多少你又知道了什么呢?(修建長城的人多)是的,正是從多少我們感受到,長城它不是一個人兩個人修建的,也不是一百個人,兩百人筑成的,而是(數不清的人,無數的人) 。勞動人民他們在長城的腳下默默修建,用他們的血汗與智慧, (才凝結成這前不見頭,后不見尾的萬里長城)。還有哪個字讓你感受到了長城的不容易呢?(才)才:是啊,這一個才字,就凝結了勞動人民的多少心血與智慧,我們的萬里長城修建是多么 (不容易),那你能讀出那種艱難的感覺呢?個別讀,男女生讀,齊讀。有感情朗讀:修筑長城是多么不易,但是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。這樣氣魄雄偉的工程,不是一個兩個人完成,而是
10、(出示句子:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。)這樣氣魄雄偉的工程,不是一段兩段,而是綿延萬里, 這個和前面數不清放在一起,共同表明是工程的浩大與任務的艱巨。 因此我們要說(出示句子:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。)這樣氣魄雄偉的工程,我們站在長城上才會發出由衷地感慨(出示句子:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。)歷經風風雨雨,歷經種種磨難,逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸, 我站在長城上(課件出示第三自然段)
11、(四)感情升華總結全文這樣的城墻舉世無雙,這樣的雄偉工程世界少有,這樣的艱巨工程靠人力完成,歷史罕見,這樣的精心設計使之易守難攻絕無僅有? ?這是勞動人民智慧和血汗的結晶。我們會對長城說(課件出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)長城之長,這在世界建筑史上是沒有的,長城修建時間之久,這在世界建筑史上是沒有的,長城的軍事價值是無法估量。長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物,長城是世界獨一無二的,是世界歷史上一個偉大奇跡!我們會對長城說(課件出示句子:這樣氣魄雄偉的工程, 在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 )四、歸納概括:你有哪些收獲?1、 作者寫這篇文章抓住了長城的特點, 觀察有順序,由遠及近,寫出長城的長、高大堅固。2、 把看到的和聯想相結合, 感受到對古代勞動人民的贊美,及對祖國的熱愛之情,激起了民族自豪
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