1、.WORD. 格式 .教學工作診斷與改進制度建設與運行方案（試行）根據教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知（教職成廳 20152 號) 、關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知（教職成司函 201637 號) 、四川省中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案（試行 ) 和四川省中等職業學校教學工作診斷與改進操作規程（試行）的通知（川教函 2016501 號），結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想為貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定 、四川省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見 、教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見等文件精神，

2、 我校遵照四川省中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案（試行 ) 和四川省中等職業學校教學工作診斷與改進操作規程 （試行）的要求，按照“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，切實履行人才培養工作質量保證主體的責任，以提高人才培養質量為目標，建立常態化、周期性及可持續的診斷與改進工作機制， 構建校內全員全過程全方位的質量保證體系，通過多層面多維度的診斷與改進（以下簡稱“診改” ）工作，引導和幫助我校主動適應經濟社會發展需要， 改善辦學條件、 規范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，不斷提高人才培養質量，促進學校教育健康可持續發展。二、總體目標專業整理資料分享.WOR

3、D. 格式 .以學?！笆濉币巹澞繕藶橐罁o密圍繞提高人才培養質量，構建校內全員全過程全方位 “五縱五橫” 的質量保證體系； 建立以學校為工作主體、專家團隊引領診斷、 相關利益方有效參與的整改常態化周期性教學工作診斷與改進工作制度、 工作機制、 預警和激勵機制；以“提高人才培養質量”為核心，圍繞“ 6 個診斷項目、 16 個診斷要素、 100 個診斷點”開展診斷，保證學校的“基本辦學方向、基本辦學條件、基本辦學規范”，促進學校發展理念的轉變、校園形態的轉變、組織形態的轉變、辦學形態的轉變。構建“ 五縱五橫一平臺”內部質量保證體系，完成“健全組織、完善規劃、構建體系、優化平臺”四大任務，使教

4、學質量管理 “組織更健全，目標更明晰、標準更科學、制度更有效、機制更完備，平臺更強大”，構建學校質量上升模式， 激發學?？沙掷m質量發展的強大內生動力。通過將自我診斷與改進工作情況納入年度質量報告， 實現的教學工作管理水平和人才培養質量遞進循環的持續提升。三、建設任務（一）構建學校診改運行機制依據學校發展的十大功能板塊，進一步梳理和明確各部門任務與職能、員工目標與職責、工作標準與流程，學校日常工作模塊化、制度化、流程化等基礎上，圍繞著“五縱五橫一平臺”內部質量保證體系，完善決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監督控制等質量管控制度及相關流程，建立數據采集與管理制度、 質量分析診改制度、 質量

5、年度報告制度、考核性診斷制度，完善激勵機制、問責機制，形成模塊化的質量管控制度體系，并匯總成診改制度匯編 工作流程手冊，進一步夯實學校規范發展、 科學發展、目標發展的基礎， 為教學診改提供常態化的制度保證。XXXXXXXXX學校診改制度任務表序制度體制度名稱流程設計責任部門截止時間專業整理資料分享.WORD. 格式 .號系決策指1揮制度質量生2成制度資源建3設制度支持服4務制度監督控5制制度數據采集與管控制度質量分析診改管控制度質量年度報告制度質量考核性診斷制度規劃性制度：學校章程、發展規劃崗位聘任制度考勤管理制度績效考核制度值班管理制度教學常規管理制度學生成績評定制度課堂教學管理制度師資隊伍

6、培養制度教材建設管理辦法教師培養制度教學管理制度教師考評制度德育隊伍管理制度班主任工作制度班主任績效考核辦法學生日常管理制度專業設置與調整管理制度校內外實訓基地管理制度專業建設績效管理制度教學常規管理制度課程規范管理制度資產購置與招投標制度固定資產管理制度招生管理規定實習就業管理制度校企合作管理制度圖書借閱管理制度教材征訂制度財務管理制度學校教育信息化管理制度安全管理制度教代會制度民主管理委員會制度診改預警制度教學質量監控管理制度診改辦行政辦教務處政教處教務處總務處招就處教務處財務室信息中心安全處工會診改辦教務處（二）建立和完善學校質量保證體系專業整理資料分享.WORD. 格式 .履行人才培養

7、工作質量保證主體的責任，確保基本辦學方向、 基本辦學條件和基本管理規范符合國家要求，建立完善 “五縱五橫” 質量保證體系構架，即：五縱縱向五系統（決策指揮系統、質量成長系統、資源建設系統、支持服務系統、監督控制系統） 、五橫橫向五層面（主體）（學校層面、專業層面、課程層面、教師層面、學生層面），通過各層面間體系化的目標、標準形成目標鏈，標準鏈，串接縱橫，經由大大小小螺旋上的診斷與改進的交叉感應，實現縱向五環節與橫向五層面縱橫聯動，構建起網絡化全覆蓋具有較強預警功能和激勵作用的質量保證體系，梳理各個系統的功能，建立包含人才培養全過程的開放多元的質量保證制度，科學完善內部質量保障系統， 構建質量預

8、警機制， 推動質量保證工作持續改進并形成良性循環，實現學校人才培養質量和管理服務水平的持續提升。學?！拔蹇v五橫”質量保證體系建設工作運行表橫向學校專業縱向章程制度決 策 指總規劃、專項規劃專業建設規劃揮系統部門崗位工作專業建設標準標準績效考核標準質 量 生培養體系專業人才培養成系統質量文化方案資 源 建校企合作基地建設資源開發設系統資源管理資產管理專業設置支 持 服產教政策教學運行內控制度實習就業務系統數據平臺教學研究環境管理監 督 控預警發布專業診改制系統質量管控課程課程建設規劃課程開發標準課程教學實施教學條件實訓條件資源使用教育教學條件設施設備管理文化營造課程診改教師師資建設規劃教師發展標

9、準教師的教學研究與專業發展教學設施工作設施培訓進修社會服務考核評聘師德師風、教學能力、服務能力診改學生學生素質培養規劃學生發展標準學生的學習與發展學習設施生活設施生活保障安全保障考核評價過程控制學習能力學習風氣學業水平診改（三）建立考核性診斷機制專業整理資料分享.WORD. 格式 .建立質量年度報告制度，學校、各專業組（行政處室）按年度編制質量分析報告，專業、教師、學生按年度撰寫總結，進行質量分析，及時發現實施和運行中存在的問題， 并進行分析，制定改進措施。 部門診改結果與年終績效考核掛鉤； 教師個人診改結論與年終考核、 年度津貼、 崗位聘任、職稱評定掛鉤；學生個人診改結論與個人量化管理、評先

10、評優、實習就業掛鉤。通過建立質量年報及考核性診斷制度， 使每一位師生都成為教學診斷者，每一個管理環節都成為診斷工作的抓手。（四）建立學校質量分析與監控數據平臺開發學校質量分析與監控數據平臺系統， 完善數據平臺在內部管理運行中的狀態分析和監控功能，學?！熬陆逃钡膽鹇阅繕艘蟆肮芾砭?、執行精準、隊伍精干、課程精當” , 為此，以科學規范的管理制度為支撐，建立職責明晰、責權統一、管理高效、自我監控、自我診改的人才培養數據運行及預警系統。對專業建設、課程開發、教學過程、資源管理等 4 個項目，專業設置、設備設施、生源、經費等 12 個要素進行年度監控或實時監控，通過平臺的有效監控，對質量生成的各

11、個環節進行過程性、周期性診斷，發現問題，及時改進，保證學校的“三個基本”，促進學生的全面發展，促進教師專業成長和終身發展。 確保人才培養質量不偏離設定的質量目標。教學質量監控與預警系統專業設置的監控社會、學生需求；軟硬件資源監控周期1. 專業建設專業設施的監控教學目標；教學計劃；師資配備；實訓年度監控設施；課程標準；重點專業專業考核的監控社會、學生滿意度；政府部門滿意度年度監控2. 課程開發教學計劃的預警年度監控專業整理資料分享.WORD. 格式 .教學大綱的預警年度監控教材的預警機制年度監控生源的監控招生規模及質量年度監控3. 教學過程教學與管理的監控學生學習情況；教師授課情況；學生違實時監

12、控紀情況；教學管理、實習管理制度畢業和就業的監控資格證書；就業率；對口、穩定就業年度監控師資隊伍的監控專兼師資；師資培訓；師資獎懲年度監控經費狀況的監控財政撥款；專項經費；科研與開發項目；年度監控4. 資源管理社會資助；免學費設備條件的監控校內實訓條件；校外實訓基地；教學與年度監控輔助用房；學生人均占有教學資源量四、任務推進（一）強化學習，理論引領學校將認真貫徹教育部、 省教育廳相關文件要求， 加強理論學習提高認識，充分把握學校開展整改工作的現實和歷史意義， 并通過學習將全校教職工的思想統一到整改工作的具體落實上。 學習全面質量管理理論， 以現代質量管理技術指導整改， 進一步明確辦學指導思想，

13、 加強教學基本建設，強化教學管理，堅持教育創新，深化教育教學改革，確保人才培養質量，自覺認真地做好整改工作。（二）頂層設計，科學規劃按照“頂層設計、完善制度、規范運行、即時評價、循環改進”質量保證體系建設理念， 根據教育部相關指導方案、 四川省實施方案和操作規程，結合區域經濟和社會發展需要及自身實際， 學校進行頂層設計、 統一規劃，切實履行學校在質量保證體系整改中的主體責任。以全面質量管理的思想， 研究制訂學校質量工作系列標準，搭建學校專業整理資料分享.WORD. 格式 .全員全過程全方位的 “五縱五橫” 質量保證體系， 學校質量體系的建設步驟：分析質量環、 研究具體組織結構、 形成文件、 全

14、員培訓、 質量體系審核、 質量體系復審等幾個步驟。 其次，抓住質量體系的特征，保證質量體系設立的合理性， 使全面質量管理有效的發揮作用。 最后，保證質量體系在質量管理中得到有效的實施。按“界定、測量、分析、改進、控制”五個質量整改步驟，建立常態化周期性質量保證診斷與改進的工作機制， 建設學校質量分析與監控數據平臺，開展多層面多維度的整改工作。（三）專家指導，聚焦方向聘請以職教專家、行業（企業）專家、主管部門領導等組成的專家團隊對學校發展能力進行診斷工作。 分析人才培養工作狀態數據， 了解學校十三五發展規劃和各個專項規劃，深度訪談學校領導、職能部門負責人、專業組長、專業帶頭人和負責人等， 對學校

15、的發展能力形成初步調研報告，為學校集聚優勢，凝練方向，增強學校發展能力提出指導意見。（四）文化輔助，突出特色在四川省中等職業學校教學工作診斷與改進實話方案（試行） 的基礎上，結合我校的實際，增加一個診斷點“校園質量文化”建設，強化師生質量意識，營造校園質量文化氛圍。注重文化引領作用，營造質量文化環境，樹立“以人為本的質量文化” 、“自律的質量文化” 、“三全的質量文化” ，將營建質量文化作為當前學校內涵建設的核心任務之一。整改制度以人為本，以促進師生發展為宗旨，師生發展是質量提升的出發點和歸宿； 要保證質量，必須激發每位師生的內生動力，以自治為理念設計質量保證體系是產師生追求質量的內生動力，強

16、化學校質量保證的主體意識和主體責任；質量保證要靠全員、 全程、專業整理資料分享.WORD. 格式 .全方向保證， 最終構建“全員參與、 全過程控制、全方位展開” 質量文化。（五）分類培訓，提升團隊整改的組織主體是學校， 而承擔具體工作的是質量的直接生成者學校質量管理人員及教師， 整改工作需要全員參與， 因此，為加深對整改工作的理解、 統一建設標準、 明確工作職責， 需要將整改培訓列入學校質量管理的常態工作，面向全校范圍開展不同對象組織不同內容的分類培訓。（六）精細管理，持續改進學校把整改工作納入學校每年的黨政工作要點，建立健全質量保證體系的管理機制、 約束機制、預警機制和激勵機制等， 充分發揮

17、學校學科組長和各專業組長的作用，促使學校在學校、專業、課程、教師、學生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質量保證機制，結合學校整改工作， 梳理和優化學校組織機構和人員配置，理清并確定各部門崗位及職責，健全教育教學質量管理機構及人員配置。五、保障措施（一）制度保障以學?！笆濉币巹澞繕藶橐罁?，優化縱向“ 5”系統組織機構職責，理清各部門管控事項， 設計部門管控事項工作流程， 建立工作包，在此基礎上進一步完善橫向“ 5”層面管理制度，建立學校內部質量保證的制度體系，為實現持續整改保駕護航。（二）機制保障建立整改相關運行機制， 明確各級各類質量生成和保證崗位職責和相關工作流程，做到“五明確” （崗

18、位、職責、程序、要求、績效） ，將人才培養質量整改工作納入職能部門和專業部常態考核指標體系， 設立與績效專業整理資料分享.WORD. 格式 .掛鉤的質量考核獎，全面實現人才培養質量的持續提高。（三）組織保障依據四川省中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案（試行 ) 和四川省中等職業學校教學工作診斷與改進操作規程（試行） 的通知（川教函 2016501 號）的具體要求，學校以建立自主整改機制、建立完善內部質量保證的體系及制度、 搭建學校質量分析與監控數據平臺為目標任務，構建具有可操作性、 科學性的持續改進的組織構架， 成立學校領導工作組、分項常態工作組， 落實專家團隊的組建， 確保整改工作的順利

19、推進。（四）工作保障1. 堅持實事求是， 確保整改質量。各責任主體要以認真負責的態度，深入細致地開展自我診斷改進工作， 使整改能準確聚焦問題所在， 堅決杜絕任何形式的虛假和浮夸現象。2. 嚴肅工作紀律，嚴格遵守規定。各責任主體從個人到部門到學校整體形成自我約束、自我發展、自我完善的長效機制，客觀、公正地開展診斷與改進工作，及時推進、及時上報，對態度不端正、工作推諉拖拉、不服從管理等現象堅決嚴肅處理。3. 堅持信息公開，實行陽光整改。建立整改工作信息公告制度，在學校網站上開設“質量保證體系診斷與改進工作專欄” ，及時上傳整改相關政策文件、整改工作進程等相關信息，接受全體師生、學生家長、合作企業和

20、社會的監督。（五）經費保障將整改工作經費列入學校預算，通過省市上專項經費支持和學校自籌，確保整改工作經費到位，確保整改工作有序推進。專業整理資料分享.WORD. 格式 .六、工作進程：（一） 建設階段（ 2016.9-2017.6 ）第一階段（ 2016.9-2017.1 ）主要任務：（1）建立組織機構，成立教學工作診斷與改進辦公室 （簡稱診改辦）、辦學條件組、課程管理組、專業建設組、隊伍建設組、學生管理組、數據平臺組；（2）組織深入學習，開展系統培訓，更新觀念；（3）制定和完善學校診改方案；（4）完善學?！笆濉毕盗幸巹?；（5）建立人才培養數據平臺，進行數據采集、上傳；（6）編制診改文件匯

21、編、診改明白紙。第二階段（ 2017.2-2017.6 ）主要任務：（1）質量文化建設；（2）梳理完善診改制度；（3）完善學校、專業、課程、教師、學生標準；（4）完善內控機制。（二）自診階段（ 2017.7-2018.1 ）（1）各部門依照目標鏈、標準鏈實施自診，闡明目標達成程度，突出存在問題與原因分析，提出針對性、可行性的改進措施；（2）進行數據采集、質量分析；（3）撰寫年度診改報告、質量年度報告。（三）復核階段（ 2018.2-2018.7 ）（1）學校內部復核；（2）開始新一輪教學診改；（3）迎接專家組的抽樣復核.（四）提升階段（ 2018.8-2018.12 ）總結提煉、完善提高。專業

22、整理資料分享.WORD. 格式 .序號工作任務完善目標鏈，制定“十三五”發展系列1規劃及年度計劃2 制定學校診改方案3 健全組織機構4 營造質量文化梳理制度、5完善流程6 建立標準鏈完善診改制度、建立7診改機制建立診改數據平臺，8進行數據管理9 診改數據采集上傳10 進行數據分析撰寫自我診改報告、11年度質量報告診改工作推進表工作內容“十三五”發展規劃、各項子規劃、專項規劃，教師發展規劃，學生成長規劃制定學校診改實施方案、診改時間表成立質管辦、專業質量保證工作組、數據采集及管理工作組組學習文件，組織培訓，編制診改文件匯編、明白紙將現有的 53 個模塊、98 個流程進行梳理完善崗位工作標準；專業

23、教學標準；課程標準；教師標準；學生成才標準建立教學診改制度、人才培養狀態數據采集及管理制度建立數據平臺，組織數據采集上傳，建立預警機制源頭采集階段性總結各項工作、提出改進措施、制定階段性計劃撰寫年度診改報告、年度質量報告完成時限責任人201612領導班子、處室、專業組、全校師生2016.11診改辦2016.11診改辦2017.6診改辦行政處室、專2017.6業組行政處室、專2017.6業組2017.6診改辦信息中心、教2016.11務處2016.12行政處室、專2017.12業組2018.1診改辦2018.1各責任部門專業整理資料分享.WORD. 格式 .2018.312進行復核開展校內復核；

24、迎接國家復核各責任部門2018.9七、自我整改（一）基礎情況為建立常態化自主保證人才培養質量的機制，教育部逐步在全國職業院校推進建立教學工作診斷與改進制度，全面開展整改工作。 四川省教育廳高度重視，制定了四川省中等職業學校教學工作診斷與改進工作方案，成立了省教學整改專家委員會，積極推進教學整改工作。2008 年，學校災后重建， 由全國 7667 萬元特殊黨費援建， 按照綿陽市職教攻堅戰略部署，以“建新校、創省示、辦知名職?！睘閵^斗目標，著力推進基礎設施建設。2011 年以來，學校依托省市中職改革發展示范校建設項目，結合梓潼縣職業教育從數量規模到質量效益的轉型，強內涵，提質量，實現了學校管理機制

25、建設、 人才培養模式創新、 信息化能力水平等多領域全方位的跨越提升。學校對行政事務、專業建設、師資培養、教育教學等管理制度進行修訂完善， 對與制度相匹配的工作流程進行梳理再造，明確了部門職責和崗位要求， 強化了過程管控， 提升了工作實效， 學校工作標準建設初具雛形，部門績效評估、 教師年度考核、 班級常規管理等逐步實現量化并不斷完善，搭建了各項工作布置、實施、督查、考核、反饋的基礎鏈條。目前，學校尚有幾方面問題亟待解決：一是全校師生員工的質量意識有待增強，質量保證行為的自覺度和能動性有待提高，否則將制約質量保證工作的開展；二是學校雖在規劃目標、制度建設、標準建立、考核評價等方面完成了初步探索，

26、 但學校質量保證工作體系尚未建立；三是學校個別專業雖通過了市級示范專業試點校驗收，但信息化平臺業務系統功能還專業整理資料分享.WORD. 格式 .不完善，對過程性數據的全面把控能力不足， 數據分析、預警機制尚未形成。（二）整改思路我校整改工作的思路為：以學校“基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范”為基礎，通過學校現狀調研，制訂質量目標和標準，建立周期性的內部質量整改機制； 以構建學?，F實基礎和改進目標的 “五縱五橫”質量保證體系為聯動，按照“界定、測量、分析、改進、控制”五個環節流程，形成人才質量持續上升的“質量改進螺旋漸進模式” 。（三）整改路線以四川省中等職業學校教學工作診斷與改進實施

27、方案（試行 ) 和四川省中等職業學校教學工作診斷與改進操作規程（試行） 為依據，學校緊扣總體目標和分項任務，以“五縱五橫”為質量保證體系構架，以“界定、測量、分析、改進、控制”五個環節為整改流程， 以構建學校整改工作機制、 建立和完善學校質量保證體系與配套制度、 建立學校質量保證狀態數據采集與管理平臺、 提升專業建設能力四大任務為抓手，確保三年完成一次教學整改工作。具體整改工作路線圖如下：專業整理資料分享.WORD. 格式 .XXXXXXX學校教學工作診斷與改進路線圖專業整理資料分享.WORD. 格式 .附件 1 ：學校內部質量保障組織機構及職能人員構成附件 2 ：學校十三五規劃及各項子規劃附

28、件 3 ：專業質量保障工作組名單附件 4 ：學校教學工作整改工作計劃表附件 5 ：四川省 XXXXXXXXX學校教學工作診斷項目表2017年 12 月 10 日專業整理資料分享.WORD. 格式 .附件 1學校內部質量保障組織機構及職能人員構成一、學校教學診斷與改進工作領導小組組長：（支部書記、校長）副組長：（副校長）、（副校長）、（副校長）成 員： 各職能部門負責人、專業組長職 能：（一）制定學校教學工作診斷與改進制度建設與運行方案；（二）制定學校“十三五”規劃、子規劃及章程；（三）制定學校各項子規劃目標標準；（四）審定各項目組的工作計劃；（五）監督全校各職能部門、專業部的質量提升改進措施；

29、（六）協調改善外部政策環境、資源環境和合作發展環境；二、學校教學診斷與改進工作辦公室（簡稱診改辦）責任校領導：（支部書記、校長）主任：（副校長）副主任：各項目組牽頭部門負責人成員：各職能部門負責人、專業組長職能：（一）負責推進學校質量保證體系整改工作；（二）負責統籌與協調整改工作專家組開展各項工作；專業整理資料分享.WORD. 格式 .（三）全面監督和協調六個分項目組的整改工作。三、學校教學診斷與改進工作專家團隊責任校領導：（支部書記、校長）主任：（副校長）成 員：學校遴選的校內外專家（建立專家庫， 20 人左右）職 能：負責學校質量保證體系診斷和持續改進的研究與指導工作。說 明：根據具體工作

30、情況需要，專家組每次工作前從專家庫抽取相應人員臨時組建。四、學校教學診斷與改進常態工作組（一）學校辦學條件體系與運行常態工作組（辦學條件組）責任校領導 :組長：成員：職 責：負責開展以人才培養質量提高為目標的學校組織結構調整與優化工作，對學校組織結構、 管理程序及規章制度及質量文化建設規劃的制訂與執行進行全面診斷與改進。（二）專業質量與機制建設常態工作組（專業建設組）責任校領導 :組長：成員:專業組長職 責：負責開展專業結構調整與優化工作， 對專業建設規劃、 專業整改、專業建設質量保證等進行全面診斷與改進。（三）課程質量與機制建設常態工作組（課程管理組）專業整理資料分享.WORD. 格式 .責

31、任校領導：組長：成員：職 責：負責開展對各學科、 各專業開設課程質量保證等進行全面診斷與改進。（四）師資質量與機制建設常態工作組（隊伍建設組）責任校領導：組長：成員：職責：負責師資隊伍建設規劃、師資建設的全面診斷與改進。（五）學生質量監督控制與提升常態工作組（學生管理組）責任校領導：組長：成員：職責：負責育人體系、育人文化及學生成長環境的全面診斷與改進。（六）學校質量分析與監控平臺常態工作組（數據平臺組）責任校領導：組長：成員：職責：負責狀態數據采集與管理， 建立學校質量分析與監控數據系統。專業整理資料分享.WORD. 格式 .附件 2學校十三五規劃及各項子規劃編號規劃目標責任部門負責人1學校

32、章程辦公室2學校十三五規劃辦公室3辦學定位招就辦4人才培養目標定位招就辦5素質教育工作規劃教務處6專業建設規劃教務處7課程建設規劃 ( 含校本教材開發規劃 )教務處8課程教學實施方案教務處9教師隊伍建設規劃（專任教師與兼職教師）辦公室10教學基礎設施建設規劃總務處11日常教學經費投入規劃教務處12共享信息資源系統建設規劃診改辦13專業資源建設規劃教務處14圖書資源建設規劃教務處15校企合作規劃招就處16學校管理制度建設規劃辦公室17教學管理隊伍建設規劃教務處18學生管理隊伍建設規劃政教處19質量保證體系建設規劃辦公室20教學工作診斷與改進制度建設規劃診改辦21教學督導建設規劃教務處22質量文化

33、建設規劃診改辦23校園質量文化建設規劃辦公室專業整理資料分享.WORD. 格式 .附件 3專業質量保障工作組名單組別汽車運高星級飯航空服計算機電子技數控技社會文用與維店運營與術應用術應用化藝術成員修應用務管理組長成員附件 4：學校教學診改工作計劃表第一階段（ 2016 年至 2017 年學年）時段工作內容1.完善并形成學校十三五規劃及各項子規劃2016 年2.組建學校教學診斷與改進工作專家組3.專家把脈，凝練方向，形成人才培養質量教學診斷與改進調研報告秋期4.調研建立人才培養組織體系及相應的工作職責5.完成 2016 年度中等職業學校人才培養工作狀態原始數據結構采集6.建立和完善學校質量保證制

34、度體系（1）完善學校質量保證制度體系構成的質量制度和文化、質量目標和標準、過程監控和評估等關鍵要素建設（2）完善教學日常管理、教學質量管理監控、師資隊伍、學生管理等制度2017 年7.建立和完善學校質量保證機制建設（1）建立健全質量保證體系的管理機制、約束機制、預警機制和激勵機制春期（2）健全教育教學質量管理機構及人員配置（3）建立整改相關運行機制，設計以“質量改進螺旋遞進上升模式”為基本單位、縱橫聯動、全覆蓋的質量保證體系運行機制8.初步完成針對 6 個診斷項目、 16 個診斷要素和 101 個主要診斷點的第一次診斷、分析及改進措施專業整理資料分享.WORD. 格式 .第二階段（ 2017

35、年至 2018 年學年）9. 根據前一階段形成的質量保證體系形成的學校組織架構，設立完善學校組織機構并進行人員聘任10. 新建機構按質量標準規范完善辦事流程及制度建設， 形成相應的學校質量 2017 年 管理手冊秋期11. 項目專家組對整改要素進行過程監控12. 完成 2016-2017 學年學校質量年度報告及發布工作13. 完成學校年度教學工作診斷與改進自我整改報告 和人才培養工作狀態數據分析報告14. 對照學校質量工作手冊，研究完成學校質量分析與監控狀態數據平臺建設2018 年15.對照 101 個主要診斷點進行持續整改春期16.專家組對整改要素進行過程監控第三階段（ 2018 年至 20

36、19 年學年）2018 年17.完成 2017-2018 學年學校質量年度報告及發布工作18.完成學校年度教學工作診斷與改進自我整改報告和人才培養工作狀態秋期數據分析報告19.完成診斷抽樣復核和現場復核2019 年20.提交學校章程及“十三五”事業發展規劃春期21.提交學校教學工作診斷與改進自我整改報告 、人才培養工作狀態數據分析報告和人才培養質量年度報告專業整理資料分享.WORD. 格式 .附件 5四川省 XXXXXXXXX學校教學工作診斷項目表診斷診斷項目要素1.1辦學定位1.21. 人才辦培養學 目標理念1.3素質教育規劃目標1. 學校類型和層次定位2. 專業設置數量與結構3. 在校生規

37、模4. 社會服務面向、 類型、規模5. 學校質量文件建設規劃1. 知識、能力、素質標準2. 畢業生雙證書平均獲取率3. 畢業率4. 畢業生平均就業率5. 畢業生平均就業對口率1. 學校德育目標、 內容、途徑2. 德育工作隊伍建設3. 體質達標率4. 學生違紀率控制目標5. 創新創業教學建設6. 素質教育標志性成果診斷點提示現狀主要診斷點1. 在校生規模1. 在校生總數2. 開設、新增、撤消、停招專 2. 升學、就業學生占比業數量3. 招生專業數量、結構3. 專業招生計劃：面向、類型、 4. 各專業學生數量分布及趨勢層次、數量等5.畢業生去向分布及趨勢4.社會服務類型、規模6.各類社會服務數量統

38、計及趨勢1.當年畢業率1.輟學學生比例及趨勢2.應屆畢業生雙證書獲取率2.當年畢業生雙證書獲取率3.應屆畢業生就業率及趨勢3.當年畢業生就業率4.應屆畢業生對口率及趨勢4.畢業生對口率5.上屆畢業生滿意度及趨勢1.德育工作機構、隊伍建設情況1.當年德育課程建設計劃2.德育課程開設情況及其建設成2.當年班主任隊伍建設計劃果3.在校生體質達標率3.德育工作隊伍建設成效4.當年學生違紀率控制目標4.應屆畢業生體質實際達標率5.當年創新創業教學建設計5.當年學生實際違紀率劃6.當年創新創業教學建設成果6.當年標志性成果建設計劃7.已建成素質教育標志性成果8.社會實踐活動開設情況及成果責任人中層校級診斷

39、原因結果分析專業整理資料分享.WORD. 格式 .2.11.專業設置數量、 結構、特色1.專業設置、調整計劃2.專業建設標準2.專業教學標準制定計劃專業3.專業教學標準3.各專業建設目標建設4.專業人才培養目標定位4.專業建設、改革、競賽、服狀態5.專業建設標志性成果務項目計劃1.課程體系建設規劃1.當年課程建設項目2.22.課程標準建設目標2.當年課程標準制定計劃課程3. 校企合作開發課程3.當年校企合作開發課程建設4. 校企合作開發教材4.當年校企合作開發教材狀態5. 規劃教材使用比例5.當年規劃教材使用比例2.6.校本教材開發規劃6.當年校本教材開發計劃教學工作1.當年校領導聽課、 聽說

40、課計狀態1. 校領導聽課、聽說課人均次劃數2.當年校領導深入實踐教學2.32. 校領導深入實踐教學場所場所計劃人均次數課堂3.當年同行評教覆蓋面目標3.同行評教覆蓋面教學4.當年學生評教覆蓋面目標4.學生評教覆蓋面與實5.當年社會評教覆蓋面目標5.社會評教覆蓋面踐教6.當年信息化教學手段覆蓋6.信息化教學手段覆蓋面學狀面目標7.實踐項目開出率態7.當年實踐項目開出率目標8.以教學工作研究為主題的8.當年以教學工作研究為主校黨政聯席會議次數題的校黨政聯席會議安排9.教學事故控制目標9.教學事故控制目標1. 招生專業數量、 結構（新設、撤銷）2. 各專業在校生數量分布及趨勢3. 各專業錄取數4.

41、就業率低于省內同類專業畢業占比5. 專業建設標志性成果1. 完成課程建設項目數2. 已制定課程標準數3. 校企合作開發課程數4. 校企合作開發教材數5. 課程建設標志性成果6. 規劃教材使用比7. 校本教材開發數量1. 校領導聽課、聽說課人均次數2. 校領導深入實踐教學場所人均次數3. 同行評教覆蓋面4. 學生評教覆蓋面5. 社會評教覆蓋面6. 運用信息化教學手段的課程比例7. 實踐項目開出率8. 校黨政聯席會議解決的教學問題數量9. 教學事故數量10. 學生遲到、缺課率（遲到學生人次 /100 生?周；缺課學生人次 /100 生?周）及走向專業整理資料分享3.1專任1. 師資隊伍建設規劃3.教師2. 師資隊伍數量與結構師隊伍3. 師資隊伍能力與水平資建設4. 師資隊伍培養提高隊狀態伍建設狀3.2態兼職1.師資隊伍建設規劃教師2.師資隊伍數量與結構隊伍3.師資隊伍能力與水平建設4.師資隊伍培養提高狀態4.4.