1、    落實(shí)常規(guī)，規(guī)范管理，提升質(zhì)量    林春輝眾所周知，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校一切工作都是為教學(xué)服務(wù)的，在學(xué)校管理工作中，教學(xué)管理極為重要，而教學(xué)管理的中心內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑就是必須腳踏實(shí)地的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。回顧自己十多年來(lái)的教學(xué)管理工作，我深深地感受到了抓好教學(xué)常規(guī)管理工作的重要性，也嘗到了抓好教學(xué)常規(guī)管理的甜頭。如何把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，使落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為教師工作的一種態(tài)度、一種習(xí)慣？我們主要抓好“七個(gè)注重”。一、注重一個(gè)“規(guī)”字“規(guī)”就是規(guī)定是制度。我校根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際，制定了龍巖二中教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)

2、則、龍巖二中教績(jī)考核辦法、龍巖二中課題管理制度、龍巖二中教研組備課組例會(huì)制度、龍巖二中教學(xué)“以老帶新”的管理規(guī)定等20多項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)管理、備課、上課、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)研究、作業(yè)的布置與批改、教研組和備課組建設(shè)、校本培訓(xùn)、教績(jī)認(rèn)定等方面做出了具體規(guī)定。學(xué)校非常重視課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參與地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)，并出臺(tái)相應(yīng)的檢查和評(píng)價(jià)制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步走向成熟。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了地方課程，效果良好，如龍巖民俗初探、插花藝術(shù)、旅游英語(yǔ)、糯米酒的釀造等地方課程，這些課程極大拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面，也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二、注重一個(gè)“訓(xùn)”字“訓(xùn)”就是培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十

3、分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。為努力造就一支師德修養(yǎng)高、教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教育科研能力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作，采用四級(jí)校本培訓(xùn)模式，即：校級(jí)-教研組-備課組-教師自學(xué)，采用專題講座、小組研討、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)子、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自主研修等形式，就師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)能力、科研課題研究、班主任工作、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。我們采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，聘請(qǐng)專家、外校專家老師和我校優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)講座，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，增強(qiáng)了老師們的綜合素質(zhì)

4、，提高了課堂教學(xué)的有效性。三、注重一個(gè)“細(xì)”字教學(xué)常規(guī)管理工作貴在一個(gè)“細(xì)”字，只有把教學(xué)常規(guī)抓實(shí)抓細(xì)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)教師教案、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、教學(xué)反思、質(zhì)量分析等教學(xué)環(huán)節(jié)法均有明確要求，并形成文字匯編成冊(cè)。教務(wù)處定期與不定期對(duì)教師的教案編寫(xiě)、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、聽(tīng)課等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，做到有檢查有記錄，并在教工會(huì)、教研組會(huì)、年段會(huì)上進(jìn)行反饋。學(xué)校按要求每學(xué)期檢查教案兩次，有記錄、有匯總、并在教工會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)校行政實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”，獲取最真實(shí)的課堂教學(xué)情況。對(duì)一些課堂教學(xué)效果不理想的教師，及時(shí)進(jìn)行交流，指出存在不足，并安排“一對(duì)一”幫扶，再和分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任進(jìn)行第

5、二次聽(tīng)課，跟蹤督查。對(duì)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)較差的備課組，要求進(jìn)行反思、總結(jié)并提出整改措施。期中考、期末考試后，學(xué)校都要求各備課組及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，學(xué)校通過(guò)組織全體教工會(huì)、年段教師會(huì)、班科分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，明確要求，尋找差距，分析原因，制定策略。四、注重一個(gè)“會(huì)”字“會(huì)”就是要認(rèn)真開(kāi)好會(huì)議：如學(xué)生大會(huì)、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)會(huì)、年段教師會(huì)、班主任例會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、考前動(dòng)員會(huì)等，這些會(huì)議我們都要認(rèn)真布置：時(shí)間、地點(diǎn)、程序、發(fā)言人、發(fā)言內(nèi)容和時(shí)間安排，我們的原則是什么級(jí)別會(huì)議由什么級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)講話，如學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)一定要由下段的副校長(zhǎng)或下段行政講話，但初一新生第一次學(xué)生大會(huì)和家

6、長(zhǎng)會(huì)一定由校長(zhǎng)發(fā)言；每次考前都要開(kāi)動(dòng)員會(huì)，階段考由段長(zhǎng)發(fā)言，期中考由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)發(fā)言，期末考或中考由校長(zhǎng)親自發(fā)言。五、注重一個(gè)“饋”字“饋”就是反饋與改進(jìn)。平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查只是手段，而反饋和改進(jìn)才是最終目的。學(xué)校現(xiàn)已形成一個(gè)“習(xí)慣”：就是有檢查就有反饋。對(duì)教學(xué)常規(guī)工作做得較好的老師或備課組給予通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)較差的備課組或個(gè)人，要求進(jìn)行反思、總結(jié)并提出整改措施。反饋有四種形式：1.通過(guò)廣播校會(huì)向?qū)W生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋；2.向教師個(gè)別交換意見(jiàn)；3.向教研組或備課組反饋；4.通過(guò)教職工大會(huì)向全體老師反饋，教工會(huì)應(yīng)做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多樹(shù)立典型，創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的教學(xué)氛圍。六、注重一個(gè)“恒

7、”字抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時(shí)冷時(shí)熱，有始無(wú)終。常規(guī)管理重在嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持。制定教學(xué)常規(guī)并不是太難的事，但要使教學(xué)常規(guī)成為師生員工的自覺(jué)行為習(xí)慣，則是很難的，需要作長(zhǎng)期艱苦的努力。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)程中，作為行政應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好表率。教學(xué)常規(guī)管理無(wú)小事，一定要一絲不茍，長(zhǎng)抓不懈，要有持之以恒的精神。七、注重一個(gè)“評(píng)”字“評(píng)”就是評(píng)比與評(píng)價(jià)。包括老師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。在老師評(píng)價(jià)方面，我們制定了龍巖二中教績(jī)考核辦法、龍巖二中優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、年度考試優(yōu)秀評(píng)比辦法等制度，建立了明確的崗位責(zé)任制和考核獎(jiǎng)懲制度，對(duì)評(píng)選先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者都有明確的規(guī)定。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面，我們制定并實(shí)施了龍巖二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，內(nèi)容包括道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等。學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，面向全體學(xué)生，注重整體評(píng)價(jià)，立足學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的普及與提高，尊重學(xué)生的個(gè)性與選擇，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。多年來(lái)，我校積極落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作管理，學(xué)校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展，素質(zhì)教育全面鋪開(kāi)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，