1、埃及教學設計 永昌三中 趙永剛本課教學指導思想本課教學設計以埃及知識傳授為依據，著眼整體素質教育目標的實現。其實施特色在于著手“素質結構統一”、“過程手段的統一”和“教學系統各要素功能統一”的三統一。“素質結構統一”，在實踐上表現為教學中統籌兼顧教育的諸目標。如本課將傳知、育能和育德有機結合起來。“過程手段的統一”，指教學過程最優化與方法手段現代化的統一。本課的選材、課件制作、教法選擇、計劃實施、課堂檢測等過程教以素質教育目標為出發點，通過師生、媒體的相互作用，又以低耗高效實現目標為歸宿（一課時完成兩課時任務）選材布局中，簡要“溫故蘇伊士運河”后便以引入新課，環環緊扣。教師以多種手段（多功能“

2、位置”系列圖象與精美的景觀圖相配合，形象比喻與知識的識記配合等）抓住關鍵（地理位置地跨兩洲），突出重點（尼羅河、埃及金字塔等），突破難點（人口分布及其成因、文明古國的旅游業）。在教學中都成功運用了巴班斯基所倡導的激發動機、組織學習、檢查效果的“三大組方法”教學手段現代化方面，發揮了多媒體電腦優勢。“教學系統各要素統一”，即教師主導作用與學生主體作用的統一，這是本課的第三個特色。教師主導作用，一方面表現在信息加工與傳輸上的教材重組，使課件教材源于原教材，但從教育性、整體性、對象適應性與現代媒體優勢發揮諸方面則高于原教材，另一方面表現為雙邊活動中教師始終是目標在胸的反饋調控主體。學生則是始終積極參

3、與，主動獲取和能力的學習主體。本課自始至終，幾乎所有地理事物認識、特征規律的總結，都是在教師引導下，由學生通過讀圖、再發現，通過討論，再研究等主動積極的學習而獲得的。 一、 教學目的基礎知識與技能1、 了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。2、 運用地圖和資料，了解埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點。3、 運用地圖和資料，了解埃及作為文明古國，如何利用豐富的旅游資源發展旅游業的。4、 根據資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在地理位置的重要性。5、 收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。6、 收集并整理資料，說明文明古國埃及的

4、歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。 情感態度與價值觀1、 通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。2、 通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。1 / 63、 通過了解阿斯旺大壩利弊，樹立看待事物要一分為二的觀點。二、      教學重點1. 埃及地跨兩洲的地理位置重要性及蘇伊士運河的航運價值。2.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟（尤其是農業）的影響。三、      教學難點1. 埃及地跨兩洲的地理位置。2. 尼羅河對埃及的

5、作用。 四、       教學方法討論分析法、演示法、講述法五、      教學工具：計算機輔助教學六、 教學課時： 1課時七、 教學過程教學目的CAI課件表現內容教師活動學生活動復習舊識顯示：印度洋河大西洋之間的航行路線，找到最短的最重要的必須經過蘇伊士運河。對蘇伊士運河做了特殊處理突出其重要性。提問：印度洋與大西洋之間都有哪些航海線路？那么最短的航行是哪條呢？其中必須經過什么運河？學生回答兩條航行線路。蘇伊士運河引入新課由蘇伊士運河的位置吸引學生關注埃及。并且讓學生觀看蘇伊士運河的風景圖片。

6、對，蘇伊士運河大家都不陌生，那么你知道蘇伊士運河在哪個國家境內嗎？學生在地圖上發現蘇伊士運河在埃及境內，溝通紅海和地中海，可以縮短航程。明確學習目標顯示：本節課學習目標。簡要描述本節課所要掌握的內容便于學生學習。了解本課學習掌握的知識。展示自學提綱呈現活動內容及活動中需要解決的問題。強調活動中需要注意的問題及指導學生活動。學生運用自學或合作學習方式閱讀課文內容及相關材料，完成活動自學測評運用動圖顯示本課基礎知識相關問題，了解學生活動掌握知識情況。提問基礎知識相關問題。教師進行評價學生回答問題（概況）一、地跨兩洲的國家1、位置和范圍明確埃及的領土組成及地理位置2、蘇伊士運河 出示動畫設

7、置的埃及的地理位置地圖，讓學生掌握好埃及的地理位置及地跨兩洲的特征。 讓學生知道西奈半島是屬于亞洲的。并且通過圖片了解美麗的西奈。出示蘇伊士運河讓學生了解蘇伊士運河重要的地理意義首先學生自己閱讀了解埃及的地理位置的大概情況。再指導學生在埃及地圖上發現埃及地理位置的一個特點。提問蘇伊士運河的溝通的海洋及它的意義學生討論、總結得出1、地跨亞、非洲兩洲。2.亞洲的西奈半島屬于埃及。學生看圖，討論總結得出：1.蘇伊士運河連接地中海（大西洋）和紅海（印度洋），并且是最短航程2.蘇伊士運河是亞洲和非洲的洲界線3、人口、宗教、首都顯示埃及的人口、宗教和埃及的首都開羅。顯示開羅風景。閱讀圖片讓學生概

8、括埃及的概況。學生閱讀，可以分組交流后派代表發言。二、沙漠廣布1、沙漠之國顯示 埃及沙漠風景圖  埃及地形圖  從地圖上可以看出埃及的沙漠面積廣闊。提問：1.埃及地表以什么為主。2.埃及主要的氣候類型及該氣候主要的特點是什么？3.這種氣候下什么資源顯得尤其珍貴？4.那么埃及生命的源泉來自哪能里呢埃及之所以能成為世界文明古國與流經的尼羅河密切相關，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。（引入重點尼羅河）學生回顧非洲已學知識點回答問題；1.地表以沙漠為主，該沙漠是撒哈拉沙漠2.熱帶沙漠氣候 終年炎熱干燥3.水資源 4.尼羅河教

9、學目的CAI課件表現內容教師活動學生活動2、尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度觀看尼羅河景觀，回憶有關資料。顯示：尼羅河的位置尼羅河畔風景教師提問：我們前面學習了有關尼羅河的哪些知識？教師總結：尼羅河全長6670千米，是世界最長河流，源自東非高原，注入地中海， 但是徑流量卻比較小，幾乎沒有支流，是埃及境內的唯一地表水源。提問：尼羅河在什么時間定期泛濫？學生回答：尼羅河是世界第一長河。尼羅河源于東非高原，自南向北流，注入地中海。尼羅河在6-10月定期泛濫。3、尼羅河對埃及的作用特顯示：埃及母親河尼羅河阿斯旺大壩出示阿斯旺大壩的文字材料。由于上游雪山融化，埃及境內的尼羅河每年會定期泛濫，泛濫

10、之后兩岸留下的肥沃土壤成為農業耕作的最佳場所。通過材料你認為尼羅河為什么是埃及的母親河給學生的回答進行評價并總結學生閱讀阿斯旺大壩材料，了解阿斯旺大壩的建立的利弊，談談對自己的啟示？ 啟示：一分為二的看待事物，學生交流討論思考回答：提供水源，泛濫成災在中下洲形成的沖積平原是著名農業區學生閱讀阿斯旺大壩材料，互相討論交流給自己的啟示。啟示：一分為二的看待事特；三、文明古國 顯示有關文明古國的問題埃及的歷史古跡教師提問：回憶四大文明古國名稱1、 中國憑四大發明和悠久的歷史成為文明古國，埃及是憑什么濟身文明古國之列的呢？教師提示古代中國的四大發明學生回答：1、古中國、古印度、古巴比倫、古埃

11、及2、指南針、造紙術、印刷術、火藥活動顯示：埃及的主要文物古跡分布圖動畫的演示位置議一議的題目介紹木乃伊和象形文字尼羅河優美的沿河風光教師指導學生討論：1、埃及的文物古跡分布有什么特征。2、想想為什么埃及的旅游業十分發達？3、你認為到埃及瀏覽主要景點應該選擇的最適宜的交通工具是什么？教師補充埃及的燦爛文化。學生回答：1、沿尼羅河分布2、眾多的歷史古跡3、船讓學生在了解埃及古跡的同時增進學習興趣，以及埃及燦爛文化對人類社會的貢獻四、發展中的工農業1、農業：長絨棉顯示：埃及發展中的工農業相關知識點動畫設置顯示答案埃及的古文明離不開尼羅河，尼羅河不但養育的埃及人民還是現代埃及經濟發展澆灌者。教師布置學生閱讀后回答問題20世紀70年代以來，埃及經濟獲得了較快的增長。 逐步成為國民經濟的主要部門。農業集中在 ，這里是非洲農業現代化水平最高的地區。埃及盛產優質的 ,其產量和出口量均居世界首位.學生閱讀后回答：工業尼羅河谷地河三角洲 長絨棉2、工業：礦產石油顯示：豐富的石油資源圖教師布置學生讀圖75頁礦產資源的分布，啟發他們發現石油資源的分布特點，在豐富的石油資源圖上點明