1、中學生學習心理狀況調查報告學習心理是人們尤其是學生群體學習過程中的思維方 式、行為方式、學習類型、認知理論、信息加工、學習遷移 等。筆者于 XXXX 年 3 3 月6 6 月對黃驊市呂橋鎮中學學生的學習 心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村初中生的學習 心理有了初步的理解，為準確把握當前農村初中學生的學習 心理動向，提高教育教學的實效性，提供了客觀依據。調查內容：農村初中生的學習心理現狀，造成當前農村 初中生的學習心理的成因及對策。調查方法： 問卷調查。 學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、 學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在呂橋 中學進行，共發問卷 200200 份，收回有效問卷

2、 188188 份。農村初中生的學習心理現狀分析1 1、教育價值觀2 2、學習態度調查結果表明， 僅有 47%47%的學生對學習的熱情較高， 24%24% 的學生對學習的熱情中等， 29%29%的學生害怕學習或對學習不 感興趣。值得注意的是，害怕學習或對學習不感興趣的學生 數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本 原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實 用價值緊密相關。3.3. 學習需求在調查中發現， 大部分學生對特長有正確的認識， 其中， 92%92%的學生有自己感興趣的目標， 且有 52%52%的學生希望

3、得到教 師的指導。同時，有將近一半的學生認為現在所學的政治、歷史、英語等學科對自己日后的生活幫助不大，更希望學習 對他們以后的工作有所幫助的科目。調查中還發現41%41%的學生認為學校老師能力有限，希望得到名師指點。由此可以看 出，教師行為滯后已經得到越來越多的學生的認同，并越來 越嚴重地影響著他們的學習。4.4. 學習目的 當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的， 他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。1.1. 農村教育全面實施素質教育的影響 素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對 于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技 之長的重要意義，從而要

4、求課堂教學更多地聯系生活實際和 生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的 教學方式。 其對于學生的消極作用， 是使部分學生過多地追 求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性4.4. 家庭教育的影響當前，農村初中生大多處于一種相對優越的生活環境中， 備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精 神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生 家長后，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重于 紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長 越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校 緊的矛盾局面。5.5. 學校教育的影響在農村教育全面實施素

5、質教育的進程中，農村初中越來 越重視特長教育和培養學生的個性?？墒?，由于資金和人才 的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法 滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。6.6. 教師的影響在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響 最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為 滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約 和負面影響越來越大。影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成 健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢 的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助 農村初中生形成健康的學習心理。1.1. 增加投入，創造良好

6、的教育教學環境當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步 了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習 中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過 時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生 抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實 驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求 知的誘惑和刺激。2.2. 幫助學生準確地了解和把握未來 由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發 展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深 入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經 濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前 景；向