1、金屬和金屬材料專題復習說課稿寺坪中心學校 ?李克用一、設計理念： 專題復習的教學，不僅要求以知識為本，更要注重總結解題規律、提煉 學習方法，以學生的發展和觀念建構為本。在教學設計中，對于知識網絡的 構建，應是學生在生活情景或問題的驅動下，自動生成并構建出來。通過典 型例題的講解，注意知識的靈活運用，幫助學生形成解題思路。二、教材分析：1、教材的地位和作用：金屬這個專題的學習，引導學生認識和探究身邊的金屬，旨在讓學 生形成元素化合物知識體系，使學生初步認識物質的用途與性質之間的關 系，幫助學生從化學的角度去理解生活中的一些常見現象。我們把這個專題分為兩個課時來完成， 第一個課時是金屬的物理性質及

2、 化學性質，以及金屬活動性順序的應用，主要是第九單元第二節的內容。第 二課時是常見的金屬材料及金屬的冶煉和防止鋼鐵銹蝕的方法。 現在我將第 一課時的教學設計向大家匯報。2、教學目標梳理本單元的部分重要考點 （金屬的理化性質； 金屬的活動性順序等） 運用金屬的相關知識解決生活中的有關問題。3、教學重難點：金屬的化學性質；金屬的活動性順序及其運用；三、學情分析： 在前面的學習中，學生已經對金屬的性質有了初步認識，并能初步利用金屬活動性順序解決問題。作為專題復習的教學，就應比單元復習課有一定 的深度與跨度，在本節課的教學中，除了復習基礎知識外，重點應放在拓寬 學生的思維，引領學生總結解題思路與方法。

3、所以我主要采用問題驅動和分 組討論，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。四、教學過程：自主學習，考點梳理：本內容的考點比較多，由于時間有限，我只引導學生梳理重要的考點：合金以及金屬的化學性質，指導整理有關金屬化學性質的化學方程式。主要分 兩部分進行：1、中考復習指南P52中考考點的處理，側重“合金”，主要采取以下方式 進行：自主學習，完善考點；（快速瀏覽，不寫答案，發現疑難，做上記號）小組討論，解難釋疑；全班展示交流，核心分析釋疑：合金及鐵合金。2、中考復習指南P55中考考點處理，側重展示糾正有關金屬的化學性質的 化學方程式。主要采取如下方式進行：自主學習，完善考點；書寫相關的化學方程式。（

4、只寫化學方程式）小組討論，解難釋疑；小黑板上分組展示金屬的化學性質的相關化學 方程式。全班展示交流，核心分析釋疑：金屬的化學性質、金屬的活動性順序 及其運用。合作探究，典例分析：在本部分選取了近幾年中考常考的考點選取了三個典型例題，為在有限的時間內充分調動學生學習的主動性，發揮小組的作用，體現生本理念。對 于較簡單的一、二兩個例題我采用分組的形式，一個組側重分析一個例題， 但對別的小組的展示過程要進行合理的評價；較難的第三題由教師引導分析解決。在學生小組合作探究的過程中，教師深入每一個小組，及時幫組解決小 組出現的不能解決的問題。加強引導和鼓勵，增強小組合作探究的信心。 例1、小明欲設計實驗探

5、究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序。你幫他選擇 的試劑最好是： 、；、<（設計實驗探究金屬的活動性順序是中考最常見的考點之一。這里通過讓學生設計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序。在在復習基礎知識的同時，注重了對學習方法的提煉及學生能力的培養。使學生明白了設計此類題的基本方法：驗證三種金屬的活動性，常用的方法有：“兩金加一鹽”，即活動性居中的金屬用鹽溶液，另外兩種金 屬用單質。“兩鹽加一金”，即活動性居中的金屬用單質，另外兩種金屬用鹽溶液。）（獨立思考；小組討論，形成共識；上臺展示思維過程和答案；生質疑問難，深化理解，歸納方法）鞏固練習：中考復習指南P56T2（強調證明金屬活動性順序的

6、方法）； 例2、請利用金屬的化學性質出去括號中的雜質（用化學方程式表示） 。 Cu（Fe）; FeCl2 溶液（CuCl 2）（此題的關鍵是讓學生明白除雜的一般方法和應該遵循的原則）（獨立思考；小組討論，形成共識；上臺展示思維過程和答案；生質疑問難，深化理解，歸納方法）例3、在CuSO和Al2（SC4）3的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應，過 濾后得到濾液和固體剩余物。向該剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生, 則濾渣中一定含有的物質有 ，濾液中的溶質一定有。（首先根據實驗現象及金屬活動性順序判斷出鐵存在，從變化觀與元素觀的角度來講，濾液中一定有沒反應的 Al 2（SO4） 3和生成的Fe

7、SQ固體中有 Fe，就肯定有Cs另外，在這種題目中，溶液中一定有活動性最強的金屬的 離子，殘渣中一定會有活動性最弱的金屬。在講解過程中通過滲透元素觀、 變化觀、微粒觀等重要的化學觀念，幫助學生建立起完整的解題思路和規律。 并提煉方法：轉換法？?對比法？共存法。）（獨立思考，發言交流，教師講解；質疑問難，深化理解，歸納方法）自信展示，深化理解：在學生合作探究的基礎上，每一小組分別派一名同學上臺展示解題的分 析過程。在學生展示交流的過程中，教師及時追問和引導，幫組學生歸納出 解題的一般方法和步驟。1、 由例1你獲得的啟發是：；2、設計實驗驗證三種金屬的活動性順序的最好方法是：；3、由例3你獲得的啟發 反思與交流：通過這節課的學習我們組的收獲是 ;我們組在小組合作學習中需要改進的問題 是: 。本節課表現最優秀的小組是 ；表現最優秀的個人是 。通過幾個問題的討論，使學生對本節課所學的內容有一個整體的認識， 發現在學習中存在的問題，更重要的是在今后的學習中避免此類問題的重復 出現；幫學生樹立學習的楷模，使得學生在今后的學習中向榜樣靠攏，爭當 學習的榜樣，激發學生學習的興趣和表現的欲望。練習應用，鞏固提升：通過練習中考復習指南上的相關題目，達到了鞏固所學，提升知識 的目的。五、教學反思：在提倡生本教學理念的當下，要在有限的時間內，較好的完成復習備考 的任務，就應該想辦法提高課堂