1、蜘蛛開店教學設計教學目標：1. 隨文識字，用聯系生活、追溯字源、結合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等 10 個生字，會寫“決、定、商、店” 4個字。2. 正確、流利地朗讀課文；能根據示意圖，簡單概括童話故事的內容。3. 體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來，為下節課 的講故事做鋪墊。教學重點：1. 采用聯系生活、追溯字源、結合語境等方法識記 10 個生字。2. 體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來。 教學難點： 體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現出來。教學準備：幻燈片、生字卡片教學過程：一、讀題猜想，激發興趣1. 讀題2. 學習“店”（出示

2、生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請 2 個人） 預設評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家這是剛剛小朋友提到過的這是蜘蛛開的商店過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！二、初讀感知，概括全文1. 請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。2. 正音：聽 4 個小朋友接讀故事。3. 借助課后的第一題，請 3 個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小 片段？預設：你講得很具體， 可以試著用這個句式， 簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣 什么，誰來了。4. 連起來說一說預設：誰最有本事，能把他們 3 個講的連起來說一說。三、朗讀課文，體會情感（一）體會“寂寞，無聊”過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買

3、這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕 緊去故事中看一看吧！1. 讀（ 2位）預設：每個字都讀準了；讀得真流利！2. 學習“寂寞”（1）讀準（ 2位）（2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？都是寶蓋頭寶蓋頭代表房子。 這兩個字原來都是指沒有聲音。 合在一起就表示孤孤 單單。一起讀3. 再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊啊！誰能再來讀一讀。（1）指名讀。（ 3 個） 預設評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊啊！ （2）齊讀：一起來 過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！（二）體會“充滿希望”1. 讀第 3 自然段（ 2位）2.學習“罩”過渡：這兒還藏著一個生字呢！1）讀準（ 3位）2）微

4、課教學起來聽聽微課小老師怎么說吧！（3）難怪這個罩的上面是一個表示“網”的“四字頭”，下面一個“卓”， 再讀。3. 再讀（ 3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。預設：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！齊讀：小蜘蛛們，你們現在一定充滿著期待啦！一起說：4. 讀第 4 自然段（ 2 位）：于是5. 學習“編”“顧”這個字，你會讀了嗎？“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子， 在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉頭去看，當 這只鳥來時，古人就開始農耕了，所以“顧”原來的意思是

5、回頭看。那么來 店里看的人的就叫做“顧客”。6. 想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？預設：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！（三）體會“失望”1. 讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！（ 3 位）預設：真開心！馬上就能賺錢啦！2. 讀：“是一只河馬”：結果預設：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望啊！心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！ 連起來讀一讀3. 自由讀：自己把故事接著往下讀！4. 請生讀（ 3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？預設：時間花了好久呀，真麻煩！5. 齊讀（四）體會“又一次期待”晚上，

6、蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。1. 讀：所以呀預設：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。四、把故事講有趣1. 師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！2. 自由讀：小蜘蛛們， 現在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現出來了 嗎？3. 請生讀。預設：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了三、復習鞏固，練習寫字1. 創設情境，認讀生字小朋友們的故事講得這么好， 小蜘蛛可高興了呢！ 我們一起來跟小蜘蛛編織 一張詞語網吧！2. 觀察字形，書寫生字蜘蛛織網的能力很強，你們學習的本領也很棒。（1）課前王老師做了一個小調查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以 課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡 子。能說又會道，全靠這張口。小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。（2）：決定請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發現這兩個字有什 么不同嗎？一個人字的脖子長長的（做動