1、蒆王伙小學德育校本課程設計（方案）薇一、開發背景：莃1、育人為本 德育為先蒂國家大計、教育為本，國家的發展在很大程度上取決于教育的發展。黨的十七大報告指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。 要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育 現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”國家教育中長期教育改革和發展綱要也明確規定：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。”因此，培養學 生良好的道德品行成為學校教育的重中之重。腿2、整體規劃有序落實 莄 學校德育千頭萬緒，從課堂教學到校園活動，

2、從校內教育到校外延伸，從 學生引導到家庭、社會共育內容、形式、方法等都十分豐富。每學年，上級 部門有明確的推進重點，而學校在貫徹落實的同時，又必須根據校情、學情，從 實際出發，才能取得實效。因而，學校德育須從目標、內容、實施等入手，進行 整體規劃，既有相對穩定，又有即時生成，確保德育工作有序、有效地開展。蒁3、課程引領提高實效袁二期課改實施以來，課程建設越來越受到關注。以課程為引領，開發校本，推進德育，不失為統籌思考、扎實開展的有效策略。校本德育課程是以學生現實 的環境和條件為背景，以學生現實的需要為出發點，以學生和教師為主體構建的 課程，利用校本課程實施德育有著得天獨厚的優勢。學校校本德育課

3、程的開發， 既有基礎型課程中學科教學內容的拓展， 又使既定拓展與即時拓展相結合，并延 伸開展相應的探究活動。同時，在科目設計中涵蓋了學校德育的主要內容， 在整 體規劃的基礎上層層深入，有效提升德育效果。羇4、強化意識提升師能蒅教師不僅是課程的執行者，亦是校本課程的開發者。校本德育課程的開發， 強化了教師的課程意識，引導教師不僅關注實施操作，更能從課程構建的層面思 考，不僅知道怎么做，更清楚地知道為什么做，怎樣做才能產生更好的效果，更 能對學生進行綜合性培養，較為全面地提升學生的思想道德。 因此，校本課程建 設十分有利于督促教師不斷學習、研究，建立課程意識，更新知識結構，改變教 學方式，開發課程

4、資源。螄二、課程目標：莁1、知識與技能的目標： 蚈（1） 了解相關的中華傳統文化知識以及良好的行為規范要求。薇（2）知道少先隊基礎知識、隊史等，了解相關的愛國主義教育基地袂（3）知道身為學生、小家人、小公民的責任。螀2、過程與方法的目標： 蒈（1）能夠以日常生活學習物品為載體，進行創造性思維。莄（2）經歷從收集資料、發現問題、嘗試探究、初步解決問題到成果展示交流的 過程，感悟學會思考、主動實踐、體驗反思。芅（3）通過相互交流增強學生表達、交流和合作的能力。腿3、情感態度與價值觀的目標：膈（1）在各類綜合實踐活動中學會尊重、懂得感恩、自律自育。蒞（2）善于傾聽別人的意見、勇于發表自己的想法，感受

5、進步、成功的樂趣莃(3)在實踐體驗過程中初步形成求知創造的欲望，擁有團結協作、勇于攀登的 精神。蠆三、課程安排：罿科目蕆重點訓練內容蒁組織形 式節培養目標蠆行芄為 襖規 螁范葿一芆年羂級賺會唱國歌、 校歌、會做眼 保健操，文明 用餐。祎講講 莇練練 莄演演 薀比比 蚆賽賽膄愛祖國會唱國歌；愛學校會唱校 歌；愛集體，遵守紀律。講衛生，會 做眼保健操；守禮儀，文明用餐；養 成主動提問的習慣。尊重父母，出門 進家要主動和父母打招呼；并對父母 的勞動表達感謝；誠實、守信、有愛 心。認識危險，初步學習自護自救。莆會保管好自 己的學習、生 活用品。芇會靜心聆 聽，排隊做到 快靜齊。肄二肂年薂級蚈升國旗時要

6、 立正敬禮，咼 唱校歌。蒄愛祖國，升國旗時要立正敬禮；愛 學校、愛集體，為集體做好事，樂意 幫助他人；愛眼護眼，愛護環境衛生。 養成獨立思考的習慣，凡事自己先動 腦筋。守時守信、自己的事情自己做， 不會的事情學著做。向榜樣學習，樹 立自信心；不撒謊、有同情心；強化 安全意識，初步樹立是非善惡、榮辱 的觀念。羃會整理書包 及桌肚。蟻認真完成十 分鐘勞動。肅三艿年蕿級袃完成好崗位 任務。少先隊 隊風紀訓練。蠆愛祖國愛家鄉，初步了解中國、上 海；愛集體愛學校，主動行動，為學 校、班隊集體爭光；勤學好冋，主動 閱讀，獨立思考，勇于嘗試和創新。 懂得保護環境；初步學會待人接物的 日常禮節；尊敬父母和師長

7、，與鄰里 和睦相處。掌握基本的自護自救的方 法。薄能看到他人 的優點，學習 與人合作交 流的方法。聿初步學習思 考創新的方 法。葿四蒅年羃級莁學會安排課 余時間。學習 有效的學習 方法。芅進一步了解中國、家鄉，知道祖國 是多民族大家庭，要團結、平等、互 相尊重；進一步加強隊組織建設，服 從集體規定，有為集體爭光的行動； 愛科學，積極參加科技活動；愛動腦、 會置疑。為人正值，待人寬厚，懂得 尊重人、關心人、幫助人。強化自我 防護，學習初步的救助他人的方法。芇學習尊重他 人勞動成果。螆敢于嘗試、 大膽探索，初 步掌握一般 的探究方法。參加校內校 外志愿服務。掌握環保節 能方法。科目主要活動內容組織

8、形式培養目標主 題 月愛 校 月“我是小老 師”知識競賽宣傳動員 資料收集 實踐體驗 書寫心得 自主策劃 個性活動 交流互動 成果展示結合國慶、教師節等有意義的節 日，以“愛國榮?！睘橹黝}開展活動， 激發學生愛校園、愛老師、愛集體、 愛祖國的美好情感；培養、提高學生“我是上實附小小主人”的主人翁意 識；創設溫馨、和諧、優美的校園環 境。“愛我家鄉” 歌詠會主題壁報讀 書 節兒童文學經 典課匯報進一步創設濃郁的書香氛圍、快 樂的書林境界，讓學生自然、自覺、 自主地親近經典兒童文學作品，倡導 師生把閱讀的興趣變為習慣、提升素 養。親子閱讀暨 家長講座捐書活動體 育 節體育游戲通過各類競賽及“校園奧

9、運會” 展演，提高學生參與體育活動的熱情， 引導學生堅持不懈、主動鍛煉，提升 強身健體的意識，促進校園體育文化 建設。入場式表演體育小明星展示迎俱樂部展板 展覽凝聚豕校合力，展現學生才乙。 以新為契機，為學生搭建展示藝術才新節年級優秀節 目匯報演出能的大舞臺，推進學校素質教育，創 建和諧校園文化。俱樂部節目 匯報演出禮儀月宣傳文明禮 儀知識以“星級好少年、禮儀我先行” 為主題開展活動，明確“溫馨校園， 你我營造”的目標，積極塑造上實附 小師生的文明新形象。通過活動讓廣 大少先隊員、兒童團員牽手社會、學 校、家庭，讓“文明禮儀”深入人心， 人人爭當品德優良、團結友愛的“禮 儀之星”，共創上實附小

10、新風貌。學唱文明禮 儀歌曲“我身邊的 禮儀星”故事科 技 節環保知識 講座結合各類科技信息、熱點問題， 根據學生的年齡特點，以豐富的內容， 多樣的形式引導學生強化環保意識， 提高綜合能力，充實學習生活，培養 崇尚科學、熱愛科學的精神，促進學 生全面發展。廢物回收及 環保制作活 動“我的環保 金點子”征集黨史隊史知 識主題講座閱讀光輝的 旗幟快 樂 節校園聯歡 活動結合慶“六一”開展校園活動， 讓全體學生過一個快樂、和諧、有意 義的八一國際兒童節，進而享受 快樂童年。科目內容組織形式培養目標備注開班儀式強化少先基本職責和任務隊干部的角色工作中兩難問題的知識講座意識，引導其有效處理討論辯論明確自身

11、的職隊干部學少先隊 干部學校認真履職的方法設計策劃責、義務，養校中部分內容中隊主題班隊會活方案實施成主動思考、涉及面較廣，動方案的撰與成果展示主動服務、主可安排二到三優秀隊干部事跡競賽評比動奉獻的習教時。發揮團隊作用合作 管理班級考察體驗慣，以實際行開好隊干部例會動成為隊員們設計社會考察方案心目中的好干寫學習總結部。愛國主義教育基地 考察暨結業儀式科目內容組織形式目標備注家長學校我們的學校專家講座豕長座談家校交流 名家導“醫”通過多種 形式的活動，使 家長了解學校 的育人目標，達 成育人共識，積 極配合、協同育 人；針對家庭教 育問題進行指 導、探討，共同 努力促進孩子 的健康發展。本科目 內

12、容安排根 據學生年齡 特點及家長 需要進行。讓好習慣陪伴孩子親子閱讀尊重孩子很重要家長沙龍家教門診孩子十歲了教孩子方法孩子要畢業了四、課程安排說明：1、德育校本課程來源于學生的需求、思想實際等，而這些因素并非一成不變，加之每個學生個體各不相同，內容設置上有著既定性與生成性相結合的特點。同 時，內容中還留有一定的余地，供師生在實施過程中，共同協商萌發新的學習內 容或載體，同時教師可以根據實踐的效果不斷加以補充和調整。2、校本課程將各類德育抓手納入其中，涵蓋面廣，其目標、內容等是相輔相成 的。每個科目的活動設計，在形式及方法上各有側重，具體環節的操作上也應有 技法側重，以避免單一的方法造成學生的興

13、趣減退。3、校本課程中“家長學?！笔轻槍议L設置的，雖然家長是實施主體與對象，但不能忽視學生的作用。在內容安排及操作形式上都應將學生納入其中，共同參 與，提高實效。五、課程實施：1、與需要相結合注重課程實施與學生需求相結合，在各項活動中，學生是主體，課程雖有 既定或生成的內容，但仍要及時了解學生的需求、想法，在并做適當調整。同時, 根據各年級學生年齡特點，在課堂、活動設計過程中遵循生活性、興趣性、探究 性原則，通過自主體驗、交流、討論、頭腦風暴等形式落實目標。2、與生活相結合從實際出發，注重課程實施與學生生活相結合，尊重學生個體，在了解其生 活環境、生活內容、興趣愛好等基礎上，使課程實施生活化

14、、兒童化，趣味性、 多樣性、可選擇性，貼近學生、吸引學生，使學生在溫馨的環境中活動、感悟、 成長。3、與學科相結合注重課程實施與學科教學相結合，根據各學科教材內容、教法特點的共性與 個性，挖掘內涵，找準結合點，使課堂教學與校內外活動有機結合，使學生在學 習掌握知識、技能的基礎上，更有自信地參加活動，并在活動中運用知識技能動 腦思考、動手體驗、收獲感悟，進一步提高教育效果。4、與陣地相結合注重課程實施與教育陣地相結合。校內外的教育陣地林林總總，有些看似缺 少充裕的時間（晨會、紅領巾廣播等），有些又似乎無聲無力（櫥窗、板報等）， 但是，環境影響的力量、持之以恒的效果是不容忽視的。因此，課程實施應充

15、分 利用各類陣地，借助生動活潑的形式把學生在活動中的內心體驗和收獲充分展現 出來，讓不同個性、不同特長和不同思維方式的學生均得到充分發展，以達到課內外、校內外的融合。六、課程評價的設想：（一）評價的依據1、激勵性原則：注重對學生在過程中獲得的點滴進步、積累的經歷進行肯定，通過評價去 強化學生積極的情感，激發其學習熱情，因此在評價時遵循“激勵原則”，讓學 生可以不斷獲得成功的體驗與快樂。2、多元化原則：評價的內容是多元的，注重評價學生在整個活動中的態度 （參與度、積極投 入的程度），也關注他們活動后在原有水平上的收獲與體驗， 如此調動其積極性， 更為熱情地投入。3、互動性的原則：在課程中，學生不

16、僅僅是被評價的對象，也是評價活動的積極參與者。學生 圍繞課程的目標，主要從設想、作品、進步等體現顯性評價，而教師的評價則可 做到多角度，多側面，如：進步過程、努力程度、發展水平等，給予學生客觀的 總結性評價。（二）評價的形式1、“星級學生”活動：根據學校育人目標，借鑒少先隊爭章活動，與爭創“四 星少年”結合，用具有直觀形象的卡通粘紙一一，快樂星、禮儀星、攀登星、創新 星進行即時評價，引起學生興趣。2、展示與交流評價：學生與教師在同一平臺進行交互學習，既鍛煉自我表達能 力又能幫助同伴，培養學生綜合能力。3、成長記錄冊評價：促進學生發展，體現學生的發展和成長。2016年9月僅供個人用于學習、研究；

17、不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu komizietlen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?