1、淺談音樂課課堂教學導入技巧古浪縣西山堡小學：趙世豹張玉龍“導入”是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏。好 的導入不但能激發學生學習興趣，引起學生的關注，提高課堂教學的 實效性。還能使課程標準中的“豐富情感體驗，培養音樂興趣，提高 審美能力，深化德育”等要求落到實處。因此，我們在設計一節課時 應追求導入的藝術化，讓課堂教學的整體藝術性更高，為構建高效課 堂奠定堅實的基礎。一、溫故知新這是最常見的課堂教學導入方式，其特點是以復習已經學過或學 生日常生活中已經了解的知識為基礎，將其發展深化，引出新的教學 內容。案例：教師在教授新課之前，有意讓學生復習一些與所授新課內 容相關的知識與歌曲，從而

2、為新授課題服務。我在教大雨小雨一 課時，就借助了這種方法。我是這樣設計導言的，“同學們，前幾節 課中，老師和大家一起到大自然中，尋找了各種有趣的聲音，這些聲 音匯成了一支動聽的樂曲，有清脆悅耳的鳥叫聲，汽車喇叭聲那 你們說大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）小雨的聲音是怎樣的？（淅瀝 瀝）。從而引出歌曲大雨和小雨，完成了本節課的導入。二、創設情境學生情感的觸發往往與一定的情景有關。教師在導入時可根據教 材特點，創設 淀的情景、渲染課堂氣氛，讓學生置身于特定的情境 之中，深入體驗教材內涵。案例：在教唱七色光之歌這首歌時。首先，我給同學描繪了 歌曲的意境：“雨過天晴，燦爛的陽光普照大地，遠處的天空出現了

3、 一道美麗的彩虹，把天空點綴的絢麗多姿。藍天、綠樹、紅花、碧草 無不使人精神抖擻，神清氣爽。”老師那愉悅的表情，自然樸實的動 作，把孩子們帶入到歌曲的意境中，使孩子們感悟到自然的美，太陽 的神奇魅力，這時教師播放七色光之歌，同學們屏氣凝神，仔細 聆聽，在不知不覺中，把學生領進了音樂的神圣殿堂，感悟到音樂的 真諦。三、設疑導入它通過提岀一些與新課內容有關的，學生業已了解的有趣的問 題，激發起學生想要了解該問題的好奇心,進而導入新課。有力地調 動學生思維的積極性和主動性，是開啟學生思維的鑰匙。案例：在教唱在我和你之間我是這樣導入的：“同學們，在 我和你之間，有一座看不見的橋，這座橋是什么橋啊？同學

4、們想急于 知道，于是我把歌曲范唱給大家聽，同學們恍然大悟，原來是友誼之 橋。這樣的導入立刻引起了同學們的興趣，使他們情緒高昂。四、激情昂揚維果茨基指出：“教育的影響是通過學主心理特點的'中介'或 '折射'而發生作用的。“中介”就是學生當時的內心體驗，這種內 心體驗好像一個三棱鏡，教育的影響只有通過他的折射才對學生的心 理發生作用。有的教材中包含著真摯情感，在課堂教學中，教師宜在 導入時繪聲繪色，以情真詞切的語言，多方面激發學生的情感，達到 以情育人的目的。案例：在教唱鐵道游擊隊歌曲，當唱到“我們爬飛車那個搞 機槍，闖火車那個炸橋梁”時，有的學生在偷笑。一了解，才知道在 今天的學生眼里，這些行為既有危險性又有破壞性，沒有看過有關影 片的孩子不太理解。于是，我動情地介紹了歌曲創作的背景：“鐵道 游擊隊是一支共產黨領導的抗日部隊，他們劫軍列、打洋行、扒火車、 炸橋梁，打得日偽軍魂飛膽喪。1945年10月，在棗莊和臨城的一千 多日軍，向這支不足百人的游擊隊