1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。4.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩莎一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護弱小者。教學(xué)重、難點：1.學(xué)習(xí)運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。教學(xué)準備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入：我們從本單元的課文中認識到人與人之間存在著溫暖人的愛，它讓我們感動，讓我們動容，讓我們幸福，讓我們快樂。今天我們再學(xué)一篇文章，它會引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苋碎g的另外一種愛，板書課題：我不是最弱小的，師邊寫邊強調(diào)寫字要規(guī)范，工整。1.讓學(xué)

2、生說說對“最弱小的”理解（年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的）。2.看了課題你想知道或者了解什么？（學(xué)生質(zhì)疑）二、感知預(yù)習(xí)1.自由讀課文，要求讀準字音，認清字形，讀通句子。2.檢查字詞（自己讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）托利亞 曠地 幾滴 掀起 嬌嫩 纖弱薔薇 悶熱 聚精會神 雷聲大作 大雨如注 滂沱大雨3. 指名讀課文，其他學(xué)生考慮課文講了一件什么事。三、精讀感悟1. 天氣悶熱，薩沙一家人到森林里去度假，請大家自由讀讀課文第2自然段，去感受森林的的美好吧!推薦精選生自由讀。你感受到了什么 ？(花美)從哪里知道的？出示：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅芳香撲鼻。a.指名讀。生評議進

3、而感受薔薇花的美與香。b.你還能用哪些詞形容薔薇花？生積累詞語（含苞欲放、嬌艷、嬌媚、香氣四溢、沁人心脾）。c.的確很美，誰能再來美美地讀一讀，指名讀，生評議。4、課件出示：雨前薔薇花圖同學(xué)們靜靜地欣賞。它是那么的美麗、嬌嫩，請大家一起來呵護它，齊讀感受。5、啊！我仿佛也置身于這片美麗的森林中，鳥語花香，令人心曠神怡，瞧，母親       (學(xué)生接讀)，父親     。這是一幅多么溫馨的畫卷！6、過渡：美麗的森林，幸福的一家，我真的希望時間就此定格，然而天公不作美，突然雷聲大作，大雨如注。你是怎樣理解“大雨如注”、

4、“大雨如注”的？此時，風(fēng)雨中的薔薇花怎樣了呢？指名說：相機出示“滂沱大雨 毫無抵抗能力。”自由讀，你感受到了什么？指名說。聽見了嗎？你聽到它的呼喚了嗎？生想象說話。如果你就在這叢薔薇花旁，你最想做什么？生說。薩沙的感受和你一樣，他是一個善良的孩子，出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 一起讀一讀。(師相機板書薔薇花) 7. 過渡；為什么薩沙會這樣做呢？讓我們來看看下面這兩句話：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣，把它給了薩沙。推薦精選爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了三個詞） 你讀得很仔細。可僅僅是多了三個詞嗎？用

5、心讀一讀，還多了什么？ 點撥：多了關(guān)愛一件雨衣你讓給我，我讓給你，那是一片片濃濃的親情，一句句無聲的教育。父母的心意你們明白了嗎？薩沙明白了嗎？讓我們一起來聆聽這對母子雨中的對話吧！出示：薩沙說的第一句話該怎么讀呢？指名讀。你讀懂了什么？第一句：疑問、不明白。 薩沙有滿腦子的疑問，誰做媽媽回答她？ A、屏顯：每個人都要保護比自己弱小的人。 指名讀。你讀懂媽媽的意思了嗎？ B、這是媽媽在訴說她的心聲，也是在教育自己的兒子呀！這句話包含了媽媽多少的慈愛與希望呀！誰來讀？ （指名讀，齊讀） 薩沙說的第二句話該怎么讀呢？指名讀。你讀懂了什么？第二句：不服氣，不愿意。面對薩沙的不服氣，媽媽又是怎么說的呢

6、？A、指名讀并屏顯：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？B、薩沙在媽媽眼中是弱小的，薩沙同意嗎？如果你是薩沙，你心里有什么想法？生說。 過渡：薩沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要證明自己的能力，而且他做到了。推薦精選 8.讓我們看這句話，誰來讀？出示：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙的心情是怎樣的，齊讀薩沙的話“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？9. 讓我們帶感情分角色朗讀。誰來當(dāng)一當(dāng)媽媽，誰當(dāng)薩沙，讓我們來讀讀她們的對話（兩組），學(xué)生評價。四、拓展總結(jié)1.你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？2.其實，薩沙只不過是一個四歲的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那

7、你們是否也曾伸出過援助之手，保護過弱小者呢？說說你是怎樣保護弱小者的。指名說，師相機點評。3.總結(jié)：我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是有愛心、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的。”(師手指課題) 五、作業(yè)：1.把這個感人的故事回家講給爸爸媽媽聽。2.聯(lián)系生活實際，寫一篇日記：我能保護？。六、板書：14、我不是最弱小的爸爸媽媽薩沙薔薇花(紅筆寫)每個人都要保護比自己更弱小的人推薦精選第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)我不是最弱小的，相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定有更大的收獲。2. 檢查字詞托利亞 曠地 幾滴 掀起 嬌嫩 纖弱薔薇 悶熱 聚精

8、會神 雷聲大作 大雨如注 滂沱大雨（1）指名讀，領(lǐng)讀，同桌互讀，齊讀（2）你認為哪個生字比較難記或容易寫錯和同學(xué)交流交流。（3）你能解釋“大雨如注、滂沱大雨”嗎？你還知道其他寫雨大的詞嗎？（大雨傾盆 瓢潑大雨 急風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨）你知道形容雨下得很小的詞語嗎？（細雨如絲、蒙蒙細雨、毛毛細雨、和風(fēng)細雨）。3.自由讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，你從中懂得了什么道理？二、練習(xí)1.過渡：薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)值得我們大家學(xué)習(xí)。你能從文中的哪些語句體會出薩沙一家的品質(zhì)呢？生找語句，全班交流。 （1）爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。（生讀）你從中讀出了什么？（薩沙一家

9、人相互關(guān)心，相互愛護）指名有感情讀，評價。 讓我們帶著這種愛的感覺讀讀這句話。齊讀。推薦精選（2）薩沙問道：“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？” “每個人都要保護比自己弱小的人。”媽媽回答說。 “這么說我就是最弱小的了？”薩沙反問道。 “要是你誰都保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？”媽媽笑著回答說。 “現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？薩沙問道。”你能說一說用怎樣的語氣讀這幾句話嗎？生回答屏幕顯示。薩沙的三次問話要讀出四歲孩子的天真、疑問、不甘心和自豪，媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌練讀，指名讀。評價。男女生讀。（3）薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在

10、粉紅的薔薇花上。.指名讀，生評議他讀得怎么樣？.這里，作者沒有詳細描寫，我們來給它修改一下：出示：薩沙    朝著薔薇花去，他    掀起雨衣，     蓋在粉紅的薔薇花上。a指名填，并說一說你為什么這填？薩沙（自豪地）朝著薔薇叢走去。他（高興地）掀起雨衣，（小心翼翼地）蓋在粉紅的薔薇花上。b修改完了，我想同學(xué)們一定有了更深的認識，薩沙真了不起！他找到了比他弱小的薔薇花。他只是一個四歲的小男孩呀，可他擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛，擁有了一顆勇敢保護弱小的心靈。看著這一幕，我的心里不由地升騰起一股

11、敬佩。你們呢？讓我們一齊贊一贊這可敬可愛的小男孩。齊讀。2.暴雨前和暴雨時的薔薇是完全不一樣的姿態(tài)，我們對比著來讀讀，讀完后說說你有什么感受？ .林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。（女生讀）推薦精選 .滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。（男生讀） 交流感受。你會怎么想？ 第個句子有什么特點？你能再說幾個這樣的句子嗎？這樣寫有什么好處？三、小練筆1.讀一讀，選用下面的詞語寫一段描述雨景的話。悶熱 曠地 雷聲大作附近 纖弱 大雨如注師：讀讀這組詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了這組詞語有什么特點？這是一組描寫雨中景物的詞語。師：你認為這是哪個

12、季節(jié)的雨？為什么？生：夏季，從“雷聲大作、大雨如注”知道這雨是場雷陣雨生：因為夏天雷陣雨之前的天氣是很“悶熱”的生：薔薇花的葉子都被沖掉了幾片，看來這雨滴的力量十分強大，而只有夏天的雷陣雨才是一瀉而下的，花朵被雨點打得柔弱無力師：夏季的午后，下起了一場雷陣雨，回憶當(dāng)時的情景，說說你看到些什么？生：我看到了一道閃電劃破長空生：傾盆大雨從天而降，落在屋頂上，伴著風(fēng)勢冒起了一陣陣的煙霧生：雨點落在小池塘里，河面上漾起了一圈圈的波紋生：豆大的雨點把花瓣都打落了，顯得那么無精打采生：樹葉經(jīng)過大雨的沖刷綠得發(fā)亮，看上去是那么富有生機師：在雨中，你還能聽到哪些聲音呢？生：我聽到了“轟隆隆”的雷聲生：我聽到了雨滴打在玻璃窗上的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音生：雨點落在瓦片上“噼里啪啦”的響聲生：我聽到了雨點落在樹葉上“悉悉索索”的聲響推